鄒清 王明

摘 要：如果農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，將來進(jìn)入社會工作后，會影響到我國基層的醫(yī)療水平。因此，教師要結(jié)合目前教育教學(xué)現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實際，就如何更好地持久激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提出對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；醫(yī)學(xué)生；學(xué)習(xí)積極性

近年來，江西省著力構(gòu)建農(nóng)村免費定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)長效機(jī)制。為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，建立一支數(shù)量適中、素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的農(nóng)村衛(wèi)生人才隊伍，江西省于2010年啟動“定向培養(yǎng)農(nóng)村醫(yī)學(xué)生”項目，省財政安排7100萬元專項資金，計劃用三年時間為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院定向培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生1600名、?？粕?000名。為進(jìn)一步加強(qiáng)定向醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)，確保定向醫(yī)學(xué)生真正下得去、留得住、用得上，我省相繼出臺《江西省關(guān)于定向培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)學(xué)生工作實施辦法》《關(guān)于加強(qiáng)定向培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)學(xué)生管理工作的通知》，著力構(gòu)建農(nóng)村免費定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的長效機(jī)制。

農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生享受的特殊性待遇如下：對國家計劃招生的醫(yī)學(xué)生，在中央財政每人每年6000元補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，省財政每人每年再補(bǔ)助1000元；對超出國家計劃招生的定向醫(yī)學(xué)生，由省財政每人每年補(bǔ)助7000元，用于減免定向醫(yī)學(xué)生的學(xué)費、書本費和住宿費等。

目前，江西省已按計劃錄取定向醫(yī)學(xué)本科生1072名、?？粕?66名。其中，2010年招錄定向醫(yī)學(xué)本科生533名（比國家定向醫(yī)學(xué)生計劃多273名）、專科生333名，2011年招錄定向醫(yī)學(xué)本科生539名（比國家定向醫(yī)學(xué)生計劃多239名）、專科生333名。

正是由于農(nóng)村醫(yī)學(xué)生享受了一系列特殊優(yōu)惠政策，致使有的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性減弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等現(xiàn)象，這樣的醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后走入社會勢必會影響到我國基層醫(yī)療水平。為此，提高這部分帶有“特殊光環(huán)”的農(nóng)村醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得他們更好地在學(xué)校掌握扎實的醫(yī)學(xué)功底，對更好地壯大我國基層醫(yī)療隊伍具有任重道遠(yuǎn)的意義！

學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)活動中的一種發(fā)自內(nèi)心的態(tài)度，是學(xué)生能更好地完成學(xué)業(yè)，獲得好成績的一種內(nèi)在動因。由此看來，學(xué)習(xí)積極性對學(xué)生起著功不可沒的決定性作用。試問一個沒有學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生怎么可能長期靜下心來學(xué)習(xí)？在學(xué)業(yè)上又怎么可能取得好的成績？況且醫(yī)學(xué)這門學(xué)科和其他的學(xué)科有所不同，它是生命科學(xué)，不同于自然科學(xué)。它具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性，容不得半點馬虎。

針對以上出現(xiàn)的現(xiàn)狀，筆者提出以下三點對策。

一、明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生樹立各個階段的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)

（1）沒有原始動力，就會缺乏學(xué)習(xí)激情。在學(xué)習(xí)中沒有了學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)就完全是一種被動行為。所以，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和計劃性。要清楚地意識到在校學(xué)習(xí)階段，你是來學(xué)什么的，要提高哪方面能力。同時，要正確意識到在校學(xué)習(xí)期間的重要性。這四年是人生中的非常關(guān)鍵時期，更是學(xué)習(xí)的黃金時期。同時老師也把握機(jī)會，幫助學(xué)生更好地了解社會及將來他們從事的崗位對人才素質(zhì)的各種需求。從古至今各個時期，醫(yī)生在整個社會是受到極大尊重的，這可以更好地激起學(xué)生想學(xué)好醫(yī)的欲望。要幫助學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)，想學(xué)好，想成為一名好醫(yī)生，想服務(wù)廣大基層的群眾。

（2）醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一種長期階段性的目標(biāo)，因此，要指導(dǎo)學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段樹立階段性的目標(biāo)。例如：新生入校不久，應(yīng)告知學(xué)生在校期間要刻苦完成學(xué)業(yè)，這樣畢業(yè)的時候才能順利拿到畢業(yè)證。畢業(yè)之后緊接著是醫(yī)師資格考試，只有通過了醫(yī)師資格考試才能算得上是一名真正的醫(yī)生。眾所周知，醫(yī)師資格考試的通過率很低（只有30%），所以只有在校期間奠定了扎實的醫(yī)學(xué)功底才能更好地通過考試。要用“醫(yī)師資格考試”的標(biāo)準(zhǔn)，來指導(dǎo)強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識，更好地提升診療技術(shù)。

二、建立融洽和諧的師生關(guān)系，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

融洽和諧的師生關(guān)系將直接作用于教育效果，也能更好地持久性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，要成為新型教學(xué)模式中的促進(jìn)者。我們在教學(xué)時，更需要和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。不光要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的生活。同時，平等的師生關(guān)系，也使得學(xué)生善于表達(dá)自己內(nèi)心的想法、敢于提出自己的問題、敢于發(fā)表學(xué)生自己的意見，也有助于和老師一起探討學(xué)習(xí)和生活上的問題。我們還可以改進(jìn)一些教學(xué)方法，以激勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)學(xué)生取得了一定的成績及進(jìn)步時，我們要給予及時表揚(yáng)，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，精選教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）適當(dāng)補(bǔ)充有興趣的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。醫(yī)學(xué)是一個很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，又是一個相對枯燥的生命科學(xué)。因此，經(jīng)常講述一些臨床上的疑難雜癥的例子有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的持久性。當(dāng)然，醫(yī)學(xué)不是刻板的，每個醫(yī)學(xué)生都需要建立適合個人的思維模式。所以，這就要求教師在講課時，應(yīng)安排一些既符合教學(xué)計劃，又是學(xué)生容易感興趣的感性知識作為授課的導(dǎo)入點。特別是在臨床見習(xí)課的時候，學(xué)生要到醫(yī)院切實觀察醫(yī)院里面的醫(yī)生是怎樣接診病人，怎么分析病情，怎樣診治疾病的？這樣，可以讓學(xué)生更直觀地將書本理論知識與實際應(yīng)用相聯(lián)系。

（2）重視多媒體教學(xué)。伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展， 作為現(xiàn)代教育技術(shù)的新型產(chǎn)物——多媒體教學(xué)，正越來越廣泛地被老師們應(yīng)用于日常的教學(xué)中，尤其是直觀課程的編寫更是離不開多媒體技術(shù)的幫助。當(dāng)我們運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)時，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更讓學(xué)生可以觀看醫(yī)學(xué)臨床上標(biāo)準(zhǔn)的操作，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，也為教師提供了良好的知識構(gòu)建平臺。

參考文獻(xiàn)：

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（1.江西省南昌市衛(wèi)生學(xué)校，2.江西省皮膚病?？漆t(yī)院）