劉志崇

由于近年來高等院校的擴招，許多學生都進入了高中學習，剩下一部分成績不太理想的學生，來到了我們職業(yè)學校。有的學生基礎特別差，想學一門專業(yè)技術，文化課根本就不想學。這給我們職業(yè)教育教學工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，特別是數學教學更是教學中的難點。學生起點低、差異大、厭學現(xiàn)象嚴重，盡管教材削減內容，但學生基礎實在太差，造成了學生怕上數學課、教師畏上數學課的現(xiàn)象。個別學生甚至在思想上放棄，產生了數學無用論，這直接影響著數學教學和學生素質的提高。怎樣上好職業(yè)高中的數學課， 全面提高職業(yè)學校的數學教學質量，是每一位職業(yè)學校的數學教師需要研究和探討的一個重要問題。筆者根據幾年來的教學實踐，想從以下幾方面談一些體會和做法。

一、增強責任感，建立良好的師生關系

“親其師”才能“信其道”，營造寬松、民主、和諧的師生關系將有效地促進學科學習水平。作為職高學校的數學老師，首先要調整好自己的心理，要正確對待學生，從各方面關心學生，做他們的知心朋友。不管是生活中的問題，還是學習中的問題我們都要關心他們。本身這些學生在初中時就是學校的差生，得不到老師和同學的關注。如果做教師的都不能好好地正視這些學生、關心這些學生，那么他們就更看不起自己，更容易自暴自棄。因此，我們要多關心他們，多與他們談心，讓他們從無人關注到受人關愛。

二、改變傳統(tǒng)的教學方法，提高學生的學習積極性和主動性

傳統(tǒng)的教學方法中，教師在課堂上是主動的，學生是被動的。教師在課堂上講得神采飛揚，學生在下面聽得昏昏欲睡，打不起精神。因此，要想改變這種現(xiàn)狀，必須提高學生學習的興趣。首先，在教學過程中，必須遵循理論和實踐相結合的原則，用形象生動的語言舉出生活中與數學緊密相連的事例，從而使學生對數學學習產生濃厚的興趣。其次，利用多媒體信息技術，提高數學課堂教學效果。多媒體技術的運用，將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，向學生提供豐富的感性材料，可以使數學教學更加直觀形象，生動活潑，增強其表現(xiàn)力，使學生的多種感官同時得到刺激，增強學習興趣，激發(fā)學習潛能。再次，除了研究教學方法以外，還要認真研究教學中語言的表達，以提高學生的學習興趣。詼諧幽默的語言可以使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智；可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一；并創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識，使他們處于最佳的學習狀態(tài)。課堂教學氣氛活躍，學生參與程度就能提高，這樣就會達到較好的課堂效果。

三、樹立數學課為專業(yè)課服務的思想

中等職業(yè)學校培養(yǎng)的是技術型、應用型人才，主要學的是技術，數學教學一定要為專業(yè)課教學服務。數學教學必須根據學生所學專業(yè)的特點確定教材的重點、難點和關鍵點，與專業(yè)特點相脫離，就不可能調動學生的積極性和主動性。所以，首先應對各個專業(yè)目前所需用到的數學知識和要在這個專業(yè)上進一步發(fā)展所需的數學知識做一個詳細的調查，確定哪些是必須傳授的，哪些是可以傳授的。如機械類專業(yè)，學生至少應掌握工件下料的劃線、加工作業(yè)點的定位計算等，這些計算問題必須用到三角函數、解析幾何知識等；電工電子類專業(yè)許多計算問題需用到向量、復數等工具；計算機專業(yè)的深入學習更需較好的數學訓練和扎實的數學基礎等等。而數學是一門系統(tǒng)性很強的學科，不系統(tǒng)學習，單單學習某一部分的內容又是不現(xiàn)實的。所以，在教學過程中，要根據專業(yè)的不同，側重點的不同有所不同。要讓學生知道數學知識在專業(yè)課中的應用，讓學生明白數學的作用和地位，讓學生產生出學習數學的動力。

四、注重教法指導，教學生“會學”

“授之以魚”不如“授之以漁”。對教師來說，成功的教育不是告訴學生怎樣做，而是教給學生做的方法。職高的學生由于數學基礎差，理解能力存在一定程度上的差距。因此，進行教學時，我特別注意選擇少而精的例題，通過分析向學生展示思維過程，教給他們解決問題方法，從而使他們在以后解題過程中，能夠舉一反三，觸類旁通。在復習教學中，則注重引導學生系統(tǒng)地歸納整理學過的知識，促進數學知識整體性結構的構成，促進知識系統(tǒng)化，教給學生較好的學習方法，教會學生總結和反饋，讓學生會思考、善于思考，養(yǎng)成自學習慣，培養(yǎng)學生良好的自學能力。

總之，在職業(yè)學校數學教學中，必須更新教學觀念，轉變教育思想，兼顧職高學生的特點，在教學中注重情感教育，注重非智力因素的教育，突出專業(yè)特色。通過努力，一定可以將數學教學搞上去，取得事半功倍的效果。

（河南省南陽第一中等職業(yè)學校）