臺(tái)字利

一、學(xué)高為師，身正為范

作為一名教師，要時(shí)刻注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，以至于儀表妝扮都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因?yàn)榻逃龑?shí)在是一項(xiàng)長(zhǎng)期、平凡的工作，是一項(xiàng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的工作。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。教師應(yīng)該用自身的榜樣力量和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而自覺仿效。只有優(yōu)秀的教師，才能塑造、培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

作為一名優(yōu)秀的教師，儀表永遠(yuǎn)得體、上課從不遲到、監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)；談話一定要從容淡定，要勇于承擔(dān)責(zé)任，永遠(yuǎn)不要為自己的失誤找借口；多讀書，多了解時(shí)事，多關(guān)注校園生活，多參與校園文化建設(shè)；要有積極健康的心態(tài)，要有樂觀的精神。孔子70歲隨心所欲而不逾矩，應(yīng)該是我們教師追尋的高度。我們?cè)谡f服學(xué)生的同時(shí)，也是在提高自己?？鬃诱f過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

二、用我一腔關(guān)愛，換你健康成長(zhǎng)

每個(gè)人的社會(huì)角色不可能是單一的，作為教師，也會(huì)承擔(dān)一定的家庭角色，只有這時(shí)候，才能從真正意義上理解“愛生如子”的真正含義。每天看著孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽著他們滔滔不絕地講著每位教師帶給他們或有趣、或新奇的知識(shí)，心里充滿了對(duì)老師的感激，甚至也想當(dāng)老師。我們應(yīng)該想，每天會(huì)有多少父母在和他們的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂，或者是焦慮孩子的成長(zhǎng)中遇到的挫折？孩子們成長(zhǎng)之路，牽動(dòng)了多少帶著期盼的父母心。于是工作中我們就應(yīng)該堅(jiān)持換位原則。與學(xué)生換位，想自己渴求怎樣的待遇；與學(xué)生家長(zhǎng)換位，若那出問題的孩子是自己的，自己會(huì)不會(huì)放棄。

教師的愛體現(xiàn)在尊重各種層次不一、表現(xiàn)不一的學(xué)生，不傷害不同學(xué)生的自尊心，贊賞每一位學(xué)生，了解他們內(nèi)心的困惑，感傷著他們成長(zhǎng)的蒼涼，喜悅著他們?nèi)〉玫某删?。引?dǎo)他們體會(huì)人間大愛，只有如此才能教育出充滿愛心的學(xué)生，才能讓學(xué)生尊重他人，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。懷一顆感恩、悲憫之心。

三、在課堂學(xué)科教學(xué)中滲審美

美是通過感覺和視覺等感官傳遞于大腦的，是人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的”催化劑”。所以，在教學(xué)過程中，我們要努力讓學(xué)生感受到科學(xué)的神奇與奧妙，自覺地、自主地學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識(shí)。

物理教學(xué)中的美育是熏陶感染，在時(shí)間、內(nèi)容、方式上都寓于知識(shí)教學(xué)之中進(jìn)行的。這就要求教師要善于積極地、有意識(shí)地抓住展現(xiàn)物理形式美的知識(shí)點(diǎn)。大自然中的物理現(xiàn)象都蘊(yùn)含著神奇的美麗法則，為物理教學(xué)中的美育提供了極為豐富的內(nèi)容。

從宏觀的宇宙和天體運(yùn)行，到微觀的原子結(jié)構(gòu)，都圍繞核心運(yùn)行這一規(guī)律的和諧；從磁體兩極的吸引到電學(xué)正、負(fù)電荷的吸引與排斥，無不體現(xiàn)出自然規(guī)律的對(duì)稱；在相對(duì)運(yùn)動(dòng)中教學(xué)中的實(shí)例“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”所體現(xiàn)的韻律和意境；在熱現(xiàn)象中，“風(fēng)吹稻花香兩岸”的嗅覺；在光現(xiàn)象中，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的色彩，都是自然界賦予物理的美學(xué)。

當(dāng)物理老師把一直以來我們認(rèn)為理論性很強(qiáng)的物理、自然與美學(xué)、生活鏈接到一起的時(shí)候，物理教學(xué)是不是就會(huì)對(duì)學(xué)生煥發(fā)出無窮的魅力了呢？學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，才能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，才能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有克服困難的動(dòng)力，才能有鉆研、探索的追求。學(xué)生在學(xué)習(xí)上孜孜以求的時(shí)候，是不是我們的德育工作也會(huì)事半功倍了呢？

四、積極建設(shè)校園文化，陶冶學(xué)生思想情操

高中學(xué)生思想還不夠成熟，世界觀、價(jià)值觀還有很大的可塑性，可是枯燥的說教極容易引起他們的叛逆。所以，作為班主任，不但應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極、認(rèn)真地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)自己也應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱情，以此來感染學(xué)生。校園的各項(xiàng)活動(dòng)不但提升了學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛他人、樂觀頑強(qiáng)、不懼失敗、包容大度等美好的意志品質(zhì)。

校園文化的的各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生有了展示自己除了學(xué)習(xí)之外的才華，為他們樹立了自信心，益于學(xué)生的身心健康。同時(shí)，這些活動(dòng)也增加了老師對(duì)學(xué)生的了解，增近了師生間的情感，為教師做好德育工作提供了一個(gè)科學(xué)的平臺(tái)。