李艷偉

作為教師，在教學(xué)過(guò)程中一定有感覺(jué)最爽之處，也有不妥之點(diǎn)，我把這些得與失、利與弊真誠(chéng)地記錄下來(lái)，對(duì)自己進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作進(jìn)行反省、完善，這就是我所說(shuō)的反思。實(shí)踐證明，這個(gè)過(guò)程可以不斷提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

我所任教的學(xué)校在農(nóng)村，學(xué)生均來(lái)自農(nóng)民家庭。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不高，學(xué)生本身認(rèn)識(shí)也不是很好。雖然語(yǔ)文在中高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了畢業(yè)年級(jí)，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。如，漠視語(yǔ)文的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生，他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在考試中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。再如，被動(dòng)學(xué)習(xí)的這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿(mǎn)足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿(mǎn)足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以自慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

二、反思幫我忙

要想改變學(xué)生，首先要改變自己。于是在實(shí)踐中反思幫了我。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把反思滲透到備、教、批中去。

課前我反思是否做到了備教材、備學(xué)生，對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)本班的學(xué)生，反思設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)化等。

在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。例如《臺(tái)階》這篇課文我講過(guò)兩輪回，第一年，在執(zhí)教《臺(tái)階》一課時(shí)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：

非常要強(qiáng)

父親：老實(shí)厚道

不甘人后

主要強(qiáng)調(diào)父親的形象，的確，分析父親的形象很重要，這是本課要達(dá)到的教育目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)。但分析人物不能離開(kāi)事，人物形象得從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中反映，據(jù)此第二年我又重新設(shè)計(jì)了板書(shū)：臺(tái)階

板書(shū)的調(diào)整不僅體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中了解文章的人物形象這一目標(biāo)，而且還讓學(xué)生知道了細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物塑造的作用，而且還完成了德育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

講完《木蘭詩(shī)》我的反思日記是這樣寫(xiě)的：精心準(zhǔn)備的這一節(jié)課上完之后我體會(huì)到“實(shí)踐出真知”這句話(huà)的真正含義，從虛擬到現(xiàn)實(shí)，感到自己的課有許多不足之處：

1. 教師的語(yǔ)言直接感染學(xué)生，作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，賦有文采的語(yǔ)言尤為重要，它可能影響學(xué)生的一生。

2. 圖文并茂雖能使學(xué)生印象深刻，但圖不應(yīng)面面俱到，情景色彩濃的可用，其他可以不用。

3. 德育點(diǎn)的落實(shí)可以擴(kuò)展到《八榮八恥》，因?yàn)槟咎m的忠孝兩全實(shí)際上也就是她的家國(guó)思想。

4. 作業(yè)是學(xué)生頭疼的事，單調(diào)乏味的作業(yè)一直也困擾著我。一次靈感使我想到改變一下“作業(yè)的批改方法”，于是每一次作業(yè)我都逐一對(duì)每一名學(xué)生評(píng)價(jià)，在給每一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)盡量追求評(píng)語(yǔ)的不同。

批改記錄中，我都要記錄存在的問(wèn)題是什么、改進(jìn)的措施是什么等內(nèi)容。至于作業(yè)的設(shè)計(jì)方式，我也盡量追求花樣翻新。“一篇小楷”、“字詞抄寫(xiě)”、“看書(shū)心得”、“背誦經(jīng)典”、“預(yù)習(xí)新課”、“溫故知新”等等是我給作業(yè)取的名字，現(xiàn)在一提起這些名字，學(xué)生都知道內(nèi)容是什么了，并且學(xué)生還會(huì)時(shí)不時(shí)地提前告訴我他完成的情況。一段時(shí)間后，學(xué)生不再對(duì)作業(yè)厭煩，反而喜歡上了。并且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的狀態(tài)好了，成績(jī)也相應(yīng)提高了。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生成績(jī)提高的同時(shí)，我自身的能力也得到了提升。