張美玲

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-02

摘 要 本文通過對河南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選修課程選擇狀況的調(diào)查，了解影響學(xué)生專項(xiàng)選修課程選擇和學(xué)習(xí)的各種因素進(jìn)行分析研究，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 學(xué)生 專項(xiàng)選修課程

一、研究目的

高校體育教育專業(yè)擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的重要使命。由于種種因素目前體育教育專業(yè)學(xué)生的運(yùn)動技能水平普遍偏低，難以滿足《新課標(biāo)》對中小學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)際需要。專項(xiàng)選修課作為體育教育專業(yè)的主干課程是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動專項(xiàng)技能的重要課程，課程設(shè)置是否合理，學(xué)生能否選到自己喜歡并對將來就業(yè)有用的專選課程，掌握的運(yùn)動專項(xiàng)技能能否與基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)相適應(yīng)，都將對體育教育專業(yè)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的從教產(chǎn)生極大的影響。

二、研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法，對鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、洛陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、周口師范學(xué)院七所院校體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選修課程選擇狀況及影響學(xué)生專項(xiàng)選修課程選擇的各種因素進(jìn)行研究。

三、結(jié)果與分析

（一）河南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選修課程選擇狀況

2003年的《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》提供了5類分方向選修課程，其中體育鍛煉手段與方法為技術(shù)技能方向類選修課程，本文將此稱為專項(xiàng)選修課程（專選課）。

1.河南省高校體育教育專業(yè)專選課的選擇方式設(shè)置

在對學(xué)生專選課程的選擇方式設(shè)置情況調(diào)查表明，河南高校分為兩種情況：一是河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、周口師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院四所學(xué)校只允許學(xué)生選擇一項(xiàng)作為自己的專項(xiàng)。這樣的選擇方式設(shè)置優(yōu)點(diǎn)是學(xué)時充分，有利于學(xué)生的專項(xiàng)縱深水平的提高，但這種方式限制了其他項(xiàng)目的發(fā)展。二是鄭州大學(xué)、安陽師范學(xué)院、洛陽師范學(xué)院三所學(xué)校允許學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇一個主項(xiàng)和一個副項(xiàng)，學(xué)生通過主副項(xiàng)提高課的形式可能具備兩個專項(xiàng)的技能與教學(xué)能力，但由于總課時的限制會使副項(xiàng)提高課學(xué)時較短，學(xué)生無法深入地學(xué)習(xí)和掌握副項(xiàng)課程的運(yùn)動專項(xiàng)技能。

2.學(xué)生選擇專選課的方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)河南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生對專選課的選擇方式有兩種，一是學(xué)生自主選擇，二是學(xué)生自主選擇加任課教師選拔。河南大學(xué)、安陽師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院的學(xué)生是以方式一來確定自己的專選課，鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)、洛陽師范學(xué)院、周口師范學(xué)院的學(xué)生是以方式二來確定的。方式一的優(yōu)點(diǎn)是充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)，缺點(diǎn)是有的學(xué)生盲目選擇，因身體素質(zhì)等方面因素而難以完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。方式二的優(yōu)點(diǎn)既尊重了學(xué)生興趣愛好，同時又要求學(xué)生必須達(dá)到專項(xiàng)訓(xùn)練的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)才能入選，從而保證了專項(xiàng)選修課教學(xué)可以有效進(jìn)行。

3.學(xué)生對專選課的選擇動機(jī)

從我們對學(xué)生在校時專項(xiàng)選擇動機(jī)的調(diào)查來看，有37.2%的學(xué)生是根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇的，這對專項(xiàng)學(xué)習(xí)非常有利；根據(jù)自己特長選擇的學(xué)生占21.9%，這部分學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢，他們能更牢固地掌握專業(yè)技能；出于就業(yè)需要動機(jī)選擇的學(xué)生較少，僅占16.6%；受他人影響和無明確選擇動機(jī)的學(xué)生占14.8%；還有9.5%的學(xué)生是根據(jù)通過考試的難易程度選擇的，部分專項(xiàng)選修課考試標(biāo)準(zhǔn)較高，如田徑七項(xiàng)、體操過級，能否通過考試對身體素質(zhì)較差的部分學(xué)生而言是專項(xiàng)選擇時重點(diǎn)考慮的問題。

4.學(xué)生專選課選擇情況

通過調(diào)查河南省七所高校近年來開設(shè)的專選課程包括田徑、籃球、排球、足球、體操、健美操、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、散打，各校不盡相同多者11項(xiàng)，少者4項(xiàng)。被調(diào)查學(xué)生選修人數(shù)排序?yàn)椋夯@球、健美操、網(wǎng)球、田徑、武術(shù)、排球、足球、乒乓球、跆拳道、體操、散打?；@球排在第一位，說明籃球的普及并深受學(xué)生的喜愛。網(wǎng)球、跆拳道作為時尚、流行項(xiàng)目雖然在中小學(xué)難以普及和開展，但得到了許多學(xué)生的青睞，說明學(xué)生對流行項(xiàng)目的好奇與熱情。對一些在中小學(xué)較為普及的基礎(chǔ)體育項(xiàng)目如田徑、體操學(xué)生表現(xiàn)出的熱情卻很低，這主要是由于田徑、體操項(xiàng)目的單調(diào)枯燥，教學(xué)方法單一無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）影響學(xué)生專選課學(xué)習(xí)的因素

通過調(diào)查表明，影響學(xué)生專選課程學(xué)習(xí)的因素是多方面的，排在前六位的依次是自身的身體素質(zhì)和基本運(yùn)動技能、任課教師的教學(xué)和專業(yè)運(yùn)動技能水平、場地器材、就業(yè)前景、課程難易程度、是否選到自己滿意的專項(xiàng)。

自身身體素質(zhì)和基本運(yùn)動技能是學(xué)習(xí)運(yùn)動專項(xiàng)技能的基礎(chǔ)，高校擴(kuò)招以來，大量沒有進(jìn)行系統(tǒng)體育訓(xùn)練的中學(xué)生，為了升學(xué)而突擊應(yīng)考體育專業(yè)，他們?nèi)胄：?，身體素質(zhì)差，基本運(yùn)動技能弱，很難建立起對運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師因素是影響學(xué)生專選課學(xué)習(xí)的主要因素，在調(diào)查中了解所開設(shè)專項(xiàng)任課教師的教學(xué)能力和專業(yè)運(yùn)動技能水平是大多數(shù)學(xué)生選擇的重點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為目前高校專選課教師所采用的教法和形式單一，與中小學(xué)體育素質(zhì)教育對體育教師人才的需要不相適應(yīng)。場地器材是完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的基本保障，它對教學(xué)過程和教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響，場地器材、設(shè)備等環(huán)境因素，不但會影響專選課的設(shè)置，限制該選項(xiàng)課的選修人數(shù)，也會影響學(xué)生的積極性。就業(yè)前景對學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)也有一定影響，就業(yè)前景的暗淡使學(xué)生感到自己的運(yùn)動專項(xiàng)技能在將來無用無之地。課程的難易程度對身體素質(zhì)、基本運(yùn)動技能較差的學(xué)生來說是一個重要的因素。由于專項(xiàng)選修課程的設(shè)置和選擇方式等方面的原因，使部分學(xué)生不能選到自己滿意的專項(xiàng)，從而影響學(xué)生專項(xiàng)選修課學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)論與建議

（一）河南省各高校開設(shè)的專項(xiàng)選修項(xiàng)課程不盡相同，多者11項(xiàng)，少者只有4項(xiàng)，普遍開設(shè)的有田徑、籃球、排球、武術(shù)等傳統(tǒng)項(xiàng)目，新興項(xiàng)目較少。建議在學(xué)校條件許可的范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)盡可能多樣化，將適于健身的傳統(tǒng)項(xiàng)目如乒乓球、羽毛球和新興項(xiàng)目如輪滑等納入專選課程內(nèi)容，從而滿足社會對人才多樣化需求。

（二）河南省體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選修課程的選擇主要依據(jù)個人興趣愛好，出于就業(yè)需要動機(jī)選擇專項(xiàng)的學(xué)生較少，有部分學(xué)生盲目選擇。學(xué)生在專項(xiàng)選擇時，因種種因素導(dǎo)致部分學(xué)生專項(xiàng)選擇不合理。因此，學(xué)生在選擇專項(xiàng)時，學(xué)校應(yīng)安排專門的教師對各專項(xiàng)進(jìn)行介紹，提高學(xué)生對專項(xiàng)的認(rèn)識并了解各專項(xiàng)對身體素質(zhì)的要求，消除不良的學(xué)習(xí)動機(jī)，制訂完善的專項(xiàng)選擇辦法，使學(xué)生和教師進(jìn)行專項(xiàng)互選，并進(jìn)行專項(xiàng)基本素質(zhì)考核以確定學(xué)生是否適合所選專項(xiàng)的學(xué)習(xí)。

（三）影響學(xué)生專選課程學(xué)習(xí)的因素是多方面的，排在前六位的依次是自身的身體素質(zhì)和基本運(yùn)動技能、任課教師的教學(xué)和專業(yè)運(yùn)動技能水平、場地器材、就業(yè)的前景、課程的難易程度、是否選到自己喜歡的專項(xiàng)。針對以上情況建議加強(qiáng)學(xué)生入校后的身體素質(zhì)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動技能；建議教師注重改善專項(xiàng)教學(xué)方法和手段，端正教學(xué)態(tài)度，努力提高專項(xiàng)運(yùn)動技能，以滿足學(xué)生求知的需要；建議增加教學(xué)場地、器材的投入，給教師和學(xué)生提供一個良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。同時對各專項(xiàng)的就業(yè)形勢向?qū)W生進(jìn)行介紹，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生專能兼?zhèn)?。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的調(diào)整，根據(jù)社會的需要合理開設(shè)專項(xiàng)選修課程，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的需求。

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