閆銀梅

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)技能，從而形成一定綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。美國(guó)著名的功能派語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基提示人們：學(xué)習(xí)母語(yǔ)是說(shuō)在前、讀在后，而在沒(méi)有外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)外語(yǔ)，是讀在前、說(shuō)在后，這才符合語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律。因此，在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里，我們教者在初始階段教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要充分重視學(xué)生的英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練。它是生理活動(dòng)向心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化，即“內(nèi)化”。

一、朗讀訓(xùn)練有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

朗讀作為自主學(xué)習(xí)的形式之一，興趣是最好的老師。它能激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。聲情并茂的朗讀給人以美的享受，能陶冶人的情操，同時(shí)可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于詞意的理解，讓學(xué)生感觸文章的情味，提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心，使學(xué)生有收獲，學(xué)有味道，學(xué)有動(dòng)力。

二、朗讀訓(xùn)練有助于學(xué)生記憶力的提高

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要過(guò)程就是識(shí)記。朗讀中語(yǔ)調(diào)的升降，輕重音的起伏既可以對(duì)人的大腦形成一種刺激，對(duì)所記的東西當(dāng)然要比看到或?qū)懙睦斡浀枚?。也可以鞏固已學(xué)知識(shí)。因?yàn)檎n文是由詞、短語(yǔ)、句子等組成，涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等，要想較好地朗讀一篇短文，必須對(duì)它所涉及的各種語(yǔ)言知識(shí)有理解，反復(fù)朗讀課文能幫助學(xué)生掌握所學(xué)語(yǔ)言。 如 Its time to go to school listening to tapes. 若這個(gè)句子讀熟了，學(xué)生就會(huì)記住句型Its time to do something.（該做某事的時(shí)候了）和What about doing sth. 的用法，不需要機(jī)械的記憶幫助學(xué)生理解掌握了語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、朗讀訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的聽、說(shuō)、（閱）讀、寫技能

聽 是學(xué)生分辨和理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。學(xué)生大聲朗讀時(shí)口中發(fā)出的聲音也傳到了自己的耳朵，表明學(xué)生不僅是在讀，同時(shí)也在聽，在聽自己讀。反復(fù)不斷地進(jìn)行朗讀，能迅速提取出有用的信息，從而提高英語(yǔ)的聽力水平。

說(shuō) 是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)自己思想的能力。學(xué)生大聲朗讀有助于口腔肌肉的訓(xùn)練，形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，對(duì)單詞和短語(yǔ)有更好的理解和掌握。反復(fù)高聲朗讀課文，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出。

讀 是學(xué)生分辨和理解英語(yǔ)書面語(yǔ)言的能力。朗讀是文本與閱讀之間的橋梁，學(xué)生在認(rèn)真朗讀的過(guò)程中能有效地將單詞、句子、文章中的音、形、義結(jié)合在一起，快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行理解和記憶。俗話說(shuō)：“讀書百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。

寫 是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)書面語(yǔ)表達(dá)自己思想的能力。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)進(jìn)行寫作時(shí)沒(méi)有足夠的朗讀，大腦里就沒(méi)有儲(chǔ)存足夠的材料，就無(wú)法寫出優(yōu)秀的文章。因此，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的朗讀，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)和技能，寫作能力就會(huì)有飛躍的提高。

四、朗讀訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

正確的朗讀訓(xùn)練有助于學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，可以幫助他們正確地分析、理解長(zhǎng)難句和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，語(yǔ)感是一種語(yǔ)言修煉，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練而逐步養(yǎng)成的，它是一種帶有濃重經(jīng)驗(yàn)色彩的比較直接、迅速地感受語(yǔ)言文字的能力，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的直覺(jué)感受，最終達(dá)到語(yǔ)言文字快速領(lǐng)悟的境界，是構(gòu)成一個(gè)人英語(yǔ)素質(zhì)的核心因素。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，只有有了正確的語(yǔ)感，才能輕松自如地運(yùn)用這門語(yǔ)言。有些學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)看起來(lái)順眼，聽起來(lái)順耳、說(shuō)起來(lái)順口，但是問(wèn)其原因，卻說(shuō)不出理由，這實(shí)際上就是我們常說(shuō)的語(yǔ)感起了作用。

朗讀能促進(jìn)學(xué)生形成正確的英語(yǔ)思維，提高理解力。準(zhǔn)確無(wú)誤的朗讀就是把英語(yǔ)語(yǔ)言材料變成大腦能夠儲(chǔ)存的信息。當(dāng)我們提問(wèn)“When do you usually get up？”學(xué)生會(huì)很自然地回答“We get up at 7：00 am /in the morning”很少有學(xué)生說(shuō)“in 7：00 ”，那就是因?yàn)閷W(xué)生在反復(fù)的誦讀過(guò)程中，形成了“at……oclock in the morning”這種正確的表達(dá)方式。

總之，俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。

作者單位 陜西省榆林市子洲縣第三中學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠