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(沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué) 遼寧 111003)

0 引言

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)以其對(duì)信息的巨大承載和處理能力引起了對(duì)信息資源的供給和處理都有著大量需求的高校的巨大興趣。校園網(wǎng)的資源共享讓我們高校的廣大師生的信息量得到了極大的擴(kuò)充；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使我們的教學(xué)模式更加靈活便捷；網(wǎng)絡(luò)辦公實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公的快捷、環(huán)保。然而，為了使高校校園網(wǎng)的不斷發(fā)展，我們要進(jìn)一步探究校園網(wǎng)更多功能的開(kāi)發(fā)，以及存在的問(wèn)題及對(duì)策，使其在高校的教學(xué)、學(xué)生管理以及交流合作等方面發(fā)揮出更好的作用。

1 教學(xué)工作的應(yīng)用

首先是教學(xué)實(shí)施。現(xiàn)狀：目前高校的校園網(wǎng)在教學(xué)實(shí)施方面的應(yīng)用一般是以網(wǎng)絡(luò)課堂、作業(yè)的收發(fā)等形式呈現(xiàn)的。①網(wǎng)絡(luò)課堂一般是在校園網(wǎng)上放置一些課程的視頻資料供瀏覽、下載，并且很多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有更新，內(nèi)容陳舊，甚至已經(jīng)過(guò)時(shí)淘汰。而且可供學(xué)習(xí)的課件往往不完整，不是把這門課程整個(gè)學(xué)期全部展示出來(lái)，只是推出一節(jié)或是幾節(jié)精品課的截選。這樣并不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。②利用校園網(wǎng)完成對(duì)作業(yè)的收發(fā)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在大多數(shù)校園網(wǎng)沒(méi)有這個(gè)功能，很多教師還在用私人郵箱或交U盤來(lái)收發(fā)作業(yè)，既麻煩又不安全。

改進(jìn)方案：①網(wǎng)絡(luò)課堂，我們要設(shè)置一個(gè)FTP專門來(lái)放置課件，并且統(tǒng)一視頻格式3GP或RMVB。3GP占空間最小，方便學(xué)生手機(jī)下載學(xué)習(xí)，RMVB比3GP畫質(zhì)好可以供電腦學(xué)習(xí)，且比AVI、WMV等節(jié)省空間。課件內(nèi)容一定要包含該課程每節(jié)課全部視頻，而且還要保證在一定周期內(nèi)對(duì)其進(jìn)行更新，確保課件內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性。這樣，學(xué)生在課前可以根據(jù)課件做好預(yù)習(xí)，提前了解新課內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在課中有目的有重點(diǎn)地去學(xué)，同時(shí)解決預(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn)的地方；在課后還可以參考課件完善自己的筆記，更好地溫習(xí)并消化所學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生就可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂在課前、課中、課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容三次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的更透，掌握的更扎實(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)課堂成為一種新的教學(xué)模式。同時(shí)課件的共享還可以讓教師們互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)水平不斷發(fā)展。②作業(yè)的收發(fā)，我們應(yīng)該在校園網(wǎng)的教學(xué)部分提供一個(gè)公共平臺(tái)，在這里教師可以完成對(duì)作業(yè)的收發(fā)，并且將對(duì)作業(yè)的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)進(jìn)行公開(kāi)，接受同學(xué)們的監(jiān)督和質(zhì)疑。因?yàn)楹芏嘧鳂I(yè)成績(jī)是被作為平時(shí)成績(jī)進(jìn)行累加，最終和期末卷面匯總為期末成績(jī)，最終和學(xué)分及獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)優(yōu)都有著直接關(guān)系，所以我們對(duì)平時(shí)成績(jī)也應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待。而我們?cè)谛@網(wǎng)上對(duì)這部分做一個(gè)公開(kāi)，一方面可以使教師對(duì)分?jǐn)?shù)的給予更加公平公正公開(kāi)。另一方面也讓每個(gè)同學(xué)清楚地了解自己本階段的成績(jī)，這樣有助于同學(xué)們及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次是教學(xué)安排?，F(xiàn)狀：我們的教學(xué)安排通常包括網(wǎng)絡(luò)選課和課程安排。①網(wǎng)絡(luò)選課的出現(xiàn)簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)老式選課的繁瑣，學(xué)生在校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)中可以快捷地選擇課程。但目前的選課系統(tǒng)還不夠精細(xì)，只是羅列出備選課程的名字和教師姓名及授課時(shí)間地點(diǎn)等幾項(xiàng)信息，學(xué)生并不了解所授課程內(nèi)容和涉及范圍及方向，也不知道授課教師的資歷、授課方式、特長(zhǎng)等詳細(xì)的情況，無(wú)法滿足學(xué)生精準(zhǔn)地選到自己的目標(biāo)課程的需要。②課程安排都是以一個(gè)EXCEL或WORD靜態(tài)表格形式列出課程名、專業(yè)班級(jí)、教室、教師、授課時(shí)間等信息，但隨著課程的調(diào)整網(wǎng)上的課表卻經(jīng)常出現(xiàn)更新不及時(shí)滯后的情況，甚至是開(kāi)學(xué)的一張表貫穿整個(gè)學(xué)期，失去了其真正的意義。因此，時(shí)常出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不知道課程臨時(shí)調(diào)整而導(dǎo)致缺課、遲到，甚至出現(xiàn)老師找不到學(xué)生，學(xué)生找錯(cuò)教室的情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)。

改進(jìn)方案：①在網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)中，首先在所設(shè)課程中的課程名設(shè)置超鏈接，點(diǎn)擊進(jìn)入是課程簡(jiǎn)介，概述課程內(nèi)容和所授專業(yè)知識(shí)在本領(lǐng)域的應(yīng)用范疇及教學(xué)目的，是了解還是掌握或是深入研究探索。這樣有助于學(xué)生選擇自己感興趣的課程，清楚學(xué)習(xí)方向。其次，在授課教師姓名處設(shè)置超鏈接，讓學(xué)生點(diǎn)擊授課教師姓名便可進(jìn)入教師簡(jiǎn)介的頁(yè)面，在這里對(duì)授課教師的資歷和在該領(lǐng)域的研究方向，以及授課模式和特點(diǎn)作以介紹，讓學(xué)生選擇更適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師。②課程安排，我們要建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，把靜態(tài)不變的數(shù)據(jù)變成實(shí)時(shí)更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，和教學(xué)部門共用一個(gè)課程編排的數(shù)據(jù)庫(kù)，使這里的課程公布和教學(xué)部門的課程調(diào)整達(dá)到同步。由于訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)需要終端，通過(guò)計(jì)算機(jī)訪問(wèn)校園網(wǎng)在空間和時(shí)間上很不方便，智能手機(jī)卻可以快捷地訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，但學(xué)生不可能實(shí)時(shí)關(guān)注校園網(wǎng)的課程變化，那么就需要一個(gè)工具來(lái)及時(shí)通知相關(guān)人員關(guān)注課程變化。我們可以通過(guò)校園短信平臺(tái)在調(diào)整課程安排的同時(shí)將通知以短信地形式把消息群發(fā)到有課程變化的學(xué)生手機(jī)上。以手機(jī)的普及率完全可以及時(shí)通知到每一個(gè)學(xué)生，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

2 學(xué)生管理方面的應(yīng)用

學(xué)生管理方面我們著重分析學(xué)生的思想教育管理、成績(jī)管理、校內(nèi)消費(fèi)支出管理三個(gè)方面。現(xiàn)狀：①思想教育在校園網(wǎng)上的運(yùn)用目前才剛剛起步，很多高校在這方面是缺失的，有的也只是網(wǎng)上心理咨詢之類，學(xué)生要通過(guò)輸入學(xué)號(hào)才能登錄校園網(wǎng)的心理咨詢頁(yè)面，這樣學(xué)生的身份很容易定位，不利于學(xué)生隱私的保護(hù)，因此這類心理咨詢形同虛設(shè)，訪問(wèn)者寥寥無(wú)幾。②學(xué)生成績(jī)管理在校園網(wǎng)上的應(yīng)用大多僅僅是面對(duì)學(xué)生本人提供一個(gè)查詢成績(jī)以及考試報(bào)名的功能，而家長(zhǎng)想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況卻無(wú)訪問(wèn)權(quán)限，所以這里反映出了成績(jī)管理系統(tǒng)面向?qū)ο蟮膯我换＂郜F(xiàn)在大學(xué)生在校的高消費(fèi)問(wèn)題已經(jīng)受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，很多大學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度消費(fèi)，把家長(zhǎng)給的生活費(fèi)提前大事?lián)]霍一空，甚至挪用學(xué)費(fèi)。這種情況大部分人不敢和家里述說(shuō)，致使很多同學(xué)后半學(xué)期降低自己的伙食標(biāo)準(zhǔn)，從伙食費(fèi)中節(jié)省出零花錢，這樣嚴(yán)重影響了他們的身體健康。改進(jìn)方案：①學(xué)生雖然排斥一對(duì)一的這種心理疏導(dǎo)模式，但我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的群體中不愿談及的話題，在校園BBS中卻高談闊論毫無(wú)忌諱。我們可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)了解學(xué)生目前的思想和心理問(wèn)題。我們要一改以往只由網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)人員來(lái)對(duì)BBS經(jīng)行監(jiān)管，只是一味刪除不合時(shí)宜的論點(diǎn)屏蔽某人的發(fā)言，只是堵，沒(méi)有疏的做法。我們應(yīng)該把學(xué)校里的政工教師和專家請(qǐng)進(jìn)我們的BBS，給其一定的管理權(quán)限，使其可以根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生們遇到的問(wèn)題能夠得到及時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地講解和疏導(dǎo)，引導(dǎo)其建立正確的人生觀價(jià)值觀。②在解決成績(jī)管理系統(tǒng)面向?qū)ο髥我换膯?wèn)題上，我們可以為家長(zhǎng)設(shè)立查詢賬號(hào)，讓家長(zhǎng)可以及時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，從家庭方面給予孩子更多地關(guān)愛(ài)，幫助他們順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。③為了使學(xué)生不再以縮減伙食的方式來(lái)消費(fèi)，我們的校園網(wǎng)的學(xué)生管理系統(tǒng)可以與校園一卡通管理系統(tǒng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生就餐卡或校園一卡通做功能上的設(shè)置，只能存錢不可以提現(xiàn)，只能在畢業(yè)時(shí)一次性結(jié)余。同時(shí)這部分錢由家長(zhǎng)親自存儲(chǔ)到孩子在學(xué)校的個(gè)人賬戶上，這樣就可確保了資金不會(huì)被孩子挪用，從而保證了學(xué)生校園內(nèi)生活學(xué)習(xí)正常支出。同時(shí)在學(xué)生管理系統(tǒng)頁(yè)面中添加一個(gè)查詢功能入口，可以提供對(duì)校園一卡個(gè)人使用賬目明細(xì)的查閱，既可以使學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)情況有清楚地了解，還可以讓家長(zhǎng)一目了然，促使學(xué)生理性消費(fèi)，讓我們的大學(xué)生在校園里健康地成長(zhǎng)。

3 交流合作方面的應(yīng)用

現(xiàn)狀：目前我們的高校的校園網(wǎng)中交流合作的頁(yè)面展示的全是與國(guó)際上名校的合作辦學(xué)與學(xué)術(shù)交流，雖然這可以提升出各高校在國(guó)際上的知名度和影響力，但在與國(guó)內(nèi)各個(gè)高校之間的合作交流卻處于空白狀態(tài)，這也局限了高校交流合作的發(fā)展。

改進(jìn)方案：我們?cè)诤献鹘涣髦谐龂?guó)際交流外，增設(shè)與國(guó)內(nèi)高校交流合作版面。這部分在組織常規(guī)的關(guān)于合作交流的新聞、成就等內(nèi)容結(jié)構(gòu)的同時(shí)，設(shè)置一個(gè)入口鏈接到一主體網(wǎng)站，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)內(nèi)任意一所高校校園網(wǎng)的訪問(wèn)，這個(gè)主體網(wǎng)站可以由國(guó)家教育部門來(lái)組建。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)可以將國(guó)內(nèi)各高校及學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)緊密相連，真正實(shí)現(xiàn)虛擬教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)交流。它應(yīng)該提供按地域或校名等搜索方式，再為每個(gè)高校構(gòu)建一個(gè)頁(yè)面，對(duì)該校進(jìn)行辦學(xué)資歷、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)方向、優(yōu)勢(shì)專業(yè)等方面做簡(jiǎn)單介紹，然后設(shè)置超鏈接與該校校園網(wǎng)相連。這樣就把全國(guó)的各高校的獨(dú)立的校園網(wǎng)融合成為了一個(gè)大型的中國(guó)高校校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了高校之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接互訪，加強(qiáng)了個(gè)高校間的信息資源共享，為國(guó)內(nèi)的高校之間的交流合作提供了便捷有效的渠道。我們要大力提倡與國(guó)內(nèi)各高校之間的交流合作。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)高校在其發(fā)展過(guò)程中都有其特色和經(jīng)驗(yàn)，是可以被其他院校所借鑒的，互通有無(wú)，學(xué)以自用，形成一個(gè)共同發(fā)展的局面。只有我們的所有高校都進(jìn)步了，才能說(shuō)我國(guó)的高等教育水平得到了提升。

我們這里提出的只是高校校園網(wǎng)發(fā)展中相關(guān)功能的改進(jìn)和擴(kuò)建的問(wèn)題，隨著高校的發(fā)展和校園網(wǎng)技術(shù)的不斷提高，需要改進(jìn)和建設(shè)的地方還會(huì)更多，這就需要我們這些網(wǎng)絡(luò)工作者時(shí)刻關(guān)注校園網(wǎng)的發(fā)展，不斷地完善和提升校園網(wǎng)的功能的應(yīng)用，使其為高校的發(fā)展提供最高效的服務(wù)。

[1]白萍、王嬌，高校校園網(wǎng)思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)研究，前沿，2012 年第21 期

[2]楊炳任、謝舒蔣、雪珍、戴 玲，高校校園網(wǎng)、教學(xué)資源庫(kù)的建立與思考，電化教育研究，2000 年第12 期