程詠梅

（徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校，江蘇 徐州 221116）

中醫(yī)藥學基礎(chǔ)這門課包括中醫(yī)理論基礎(chǔ)、中藥基本知識和方劑基本知識三大部分。濃縮了中醫(yī)理論、中藥學和方劑學3個中醫(yī)藥專業(yè)的主要學科。作為高職學校的中藥類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一學期要完成這3門課的綜合學習囫圇吞棗很容易，但要真正學好、學透、學精確實不易，筆者在教學中做了一些探索和嘗試，收到了較好的教學效果。

1 培養(yǎng)興趣為學習不斷提供動力

興趣是最好的老師。教師的千言萬語、苦口婆心都敵不過學生的一句“沒興趣”。因此在學習期間，培養(yǎng)學生的學習興趣一直是筆者致力追求的一個目標。如何培養(yǎng)學生學習這門課的興趣也是筆者一直不斷探索的問題。

先來看這門課的設(shè)置，一開始就講中醫(yī)基礎(chǔ)理論部分，其中的陰陽五行學說對學生來講可謂像天書一般，而經(jīng)絡(luò)學說則更難記也更難理解……如果一開始就給學生一個“下馬威”，讓他們感覺學習內(nèi)容既高深枯燥又乏味的話，后期的學習效果就可想而知了。怎樣一開始就吸引學生的注意力呢？筆者主要采用以下幾種方法。

1.1 語言通俗形象、比喻貼切、引人入勝

筆者在講解陰陽學說的時候，基本都是用自己重新整合的通俗語言給學生講解，盡量少用專業(yè)性的詞匯。這樣學生學習起來感覺很容易，沒有像書上講得那么難懂，學習起來也就有了信心了。在對“陰陽”的講解中，筆者把生動性、形象性始終貫穿于教學之中。比如講解陰陽的內(nèi)涵時，將男人比喻為陽，女人比喻為陰，把陰陽比喻成夫妻，同時和學生互動，引導他們思考周圍的陰陽事物，推斷出無窮的陰陽劃分，最后用《黃帝內(nèi)經(jīng)》中“生于本，本與陰陽”，生命本于陰陽二氣，人類是大自然的子女，所有的生命都是大自然的恩賜來作總結(jié)，這樣，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中一些抽象的話也就很容易理解了。

1.2 精心選擇小視頻為學生播放

為了提高學生的感官刺激和感性認識，筆者認為可以使用先進的教學手段，尤其是制作精美且融知識性、趣味性于一體的視頻對于該門課的學習特別有幫助。學生在看這樣的視頻時，基本都是目不轉(zhuǎn)睛，非常有興趣，且樂于學習。每次在視頻播放后，筆者都要給學生提一些相關(guān)的專業(yè)問題，通過提問筆者感覺到學生的學習主動性很強，學習興趣很濃，這樣輕松愉快地就把知識掌握了。

1.3 業(yè)余時間的專業(yè)協(xié)會活動

學習不止是課堂上的行為，課外的時間也是不容忽視的。高職學校的學生經(jīng)常會有很多的業(yè)余時間，利用好這些時間不僅可以豐富學生的業(yè)余生活，也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力以及學習興趣。

2 互動學習讓學習更有激情

筆者在課堂教學中非常注意和學生的互動，尤其是他們感興趣的互動。比如在講解“經(jīng)絡(luò)學”知識的時候，由于經(jīng)絡(luò)繁雜、涉及的穴位眾多，學生初次接觸這樣的知識，難免會感到高深莫測，不好理解。正常的課堂講解是枯燥乏味的，根本就提不起學生的學習熱情，筆者通過反復摸索實踐，收到了意想不到的效果。

首先把經(jīng)絡(luò)學的知識化繁為簡，只講十二正經(jīng)，別的經(jīng)絡(luò)一帶而過，在十二正經(jīng)里，只選一兩個代表性的經(jīng)絡(luò)作為重點介紹，選擇哪條經(jīng)絡(luò)基本都和季節(jié)相對應，達到學習、養(yǎng)生、保健于一體的目的。比如春季重在養(yǎng)肝，又是外邪容易侵入人體的季節(jié)，因此在這個季節(jié)主要給學生介紹肝經(jīng)和肺經(jīng)兩條經(jīng)絡(luò)。在講解經(jīng)絡(luò)的時候更注重的是經(jīng)絡(luò)上的主要穴位介紹以及保健按摩的相關(guān)知識，同時在課堂上帶領(lǐng)學生一起做。此外，筆者還給學生介紹他們感興趣的東西，如女生愛美，就教她們進行幾個穴位的美容按摩；有的男生臉上長痘痘，就教他們?nèi)绾戊疃蝗⊙ò茨Αㄟ^這樣的學習互動，激發(fā)了學生的學習熱情。

3 把德育和該門課進行有機融合，使德育始終貫穿于教學

教書育人是每位教師的基本職責和師德要求，作為專業(yè)教師經(jīng)常會感到專業(yè)教學和德育相互融合有難度。筆者在教學中也是不停地尋求好的融合方法，最好是能在專業(yè)教學中慢慢地滲透德育的理念和思想，讓學生自然而然地接受。

比如，前段時間某校班級男生與同學發(fā)生了矛盾，由于年輕，容易沖動，最后動手打架了。雖然這件事情沒有發(fā)生在筆者所帶的班級里，但有必要防患于未然，就像中醫(yī)里經(jīng)常強調(diào)的“治未病”一樣。因此，在課堂教學中，筆者在講解肝經(jīng)的時候，主要針對男生正氣足、肝火旺的特點，把如何瀉肝火，調(diào)節(jié)情緒和陰陽之間的平衡做了一次近乎完美的闡述，手把手教給他們穴位按壓瀉肝火，調(diào)陰陽，使學生既學會了知識又得到了保健，還提高了自己的修養(yǎng)，可以說做到了“一舉三得”。

總之，教師的教法千差萬別，每位教師都有自己獨特的教學方法，學習無止境，探索無止境，為了下一代，為了學生，筆者也在不斷地學習和探索。