尚 偉
(新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校,河南 新鄉(xiāng) 453000)
教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一的,但也有區(qū)別。教學(xué)與訓(xùn)練的區(qū)別在于兩者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等;而訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等身體訓(xùn)練水平。由于任務(wù)不同,采用的方法也有所不同,但教學(xué)和訓(xùn)練是在統(tǒng)一的教育過程中進(jìn)行的。
進(jìn)行教學(xué)時雖然是以學(xué)習(xí)和掌握知識、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主,但其中也包含有訓(xùn)練的因素;進(jìn)行訓(xùn)練時雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主,但其中也包含有教學(xué)的因素。無論是進(jìn)行教學(xué)或是訓(xùn)練,都應(yīng)在其中貫穿一定的思想教育,體育教師、教練員應(yīng)注意在教學(xué)與訓(xùn)練過程中加強對學(xué)生社會主義和愛國主義思想的教育,使之滲透到知識、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個方面。
技能、技術(shù)的形成和提高大致包括3個主要階段,即粗略掌握動作階段;改進(jìn)、提高動作階段;動作趨于鞏固、運用自如階段。這3個階段既反映了人們認(rèn)識的逐步提高和深化,也反映出人們的體質(zhì)機能在不斷提高。
如果師生關(guān)系淡漠、緊張、對立,學(xué)生就不會喜歡上課。如果師生感情融洽,相互尊重,學(xué)生會從內(nèi)心感到教師可親、可敬、可信、可愛,那么學(xué)生就會喜歡這位教師,也就喜歡上他的課。教師在備課時,一定要精心籌劃,選擇好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀,讓學(xué)生都喜歡上體育課。體育教師還要轉(zhuǎn)變角色,摒棄“以教師為中心”的觀念,樹立“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的思想,并努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重。
在體育教學(xué)中,教師要使學(xué)生明白上體育課的重要性,明白“德智皆寄于體”的道理,即只有德、智、體全面發(fā)展,才能成為合格的人才;只有獲得強健的身體,才能精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中去;只有打好身體基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)社會的激烈競爭,更好地為國家服務(wù)。在教學(xué)過程中,學(xué)生的個性差異表現(xiàn)得尤為明顯,針對學(xué)生的這些個性差異,教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行多方面的說服教育,利用課上、課下時間對其進(jìn)行勸導(dǎo),必要時可協(xié)同任課教師或其家長進(jìn)行全方面的教育,使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性,并深刻意識到為社會做貢獻(xiàn)沒有強健有力的身體做保證,就失去了為社會創(chuàng)造更多價值的機會,從而使學(xué)生逐漸產(chǎn)生出一種想具有健康體魄的強烈愿望[1]。
中專學(xué)生普遍文化素質(zhì)不高,特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的學(xué)生認(rèn)為體育是簡單的身體活動,是一種純粹的競技運動,認(rèn)為體育課是可上可不上的課程。針對這種模糊的認(rèn)識,體育教師在上第一節(jié)課時就應(yīng)給學(xué)生講解體育文化,使他們明白體育對經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的推動作用,講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系,講解體育與我們每一個人、每一個家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過對體育文化知識的講解和宣傳,使學(xué)生明白體育不僅是一門專業(yè)學(xué)科,還是發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘墝W(xué)科,從而提升學(xué)生對體育的認(rèn)識,增強他們上好體育課的信心。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系,使學(xué)生明白增強體質(zhì)對促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性,從而提高其上好體育課的自覺性。使學(xué)生懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識的物質(zhì)基礎(chǔ),特別是在功課日益繁重的情況下,沒有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的,而良好的身體素質(zhì)能夠?qū)μ岣呶幕瘜W(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用,充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅是先天的素質(zhì),更重要的是后天的體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要,也是調(diào)節(jié)身體,促使精力旺盛,學(xué)好文化知識的需要。
游戲遵循簡單的規(guī)則,卻讓人有很大的自由活動空間,可以隨意支配動作的難易度。游戲法特點:一是參加者全體都在運動,這保證了練習(xí)的密度與強度;二是動作難易程度由自己控制;三是在練習(xí)中學(xué)習(xí),把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合,使學(xué)生更容易理解,其基本過程是:練習(xí)—學(xué)習(xí)—練習(xí);四是不同場地、不同氣候的條件下均可游戲,受外界限制較小;五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣,可活躍氣氛,提高練習(xí)效果;六是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣。用游戲法進(jìn)行教學(xué)既是游戲,又是教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很樂意接受,體育教師應(yīng)重視用游戲法激發(fā)學(xué)生的運動熱情。素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)束部分用音樂伴奏使學(xué)生放松肢體,或聽信號大聲笑來放松情緒。全校性的體育活動可以組織拔河比賽、球類比賽,這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化,可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生,使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;班級體育活動中亦可引入體育游戲,比如跳繩、小群體的競賽等,均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強班級凝聚力。
合作學(xué)習(xí)是兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起,通過相互間的配合和協(xié)作來提高學(xué)習(xí)主動性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,最終實現(xiàn)個人利益的一種社會交往活動。體育教師要結(jié)合體育的特點,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的能力,可根據(jù)學(xué)生自身的特點,如認(rèn)識水平、交往技能、語音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來培養(yǎng)。也可通過小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式,讓學(xué)生充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的意義和作用,從而使學(xué)生自覺地采取相互配合的互補性學(xué)習(xí)行為。通過讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)共同展開的各種活動,使學(xué)生的合作意識得到了強化。
示范教學(xué)法是體育教學(xué)中最易被學(xué)生接受的教學(xué)方法,動作示范在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位,它可以使學(xué)生了解所有動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。教師正確而優(yōu)美的動作示范還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性[2]。
以上各種教學(xué)方法都可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生對挫折心理的承受能力,建立師生之間相互尊重、相互配合、相互理解的良好教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,把時間和空間留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外,教師還要注意對體育課內(nèi)容的交叉安排及各種教學(xué)方法的綜合使用。
[1]林健.初中體育有效教學(xué)實踐瑣談[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010(36):96.
[2]周茂進(jìn).如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010(36):86.■