李春英

（中國(guó)醫(yī)科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110001）

素質(zhì)教育是我國(guó)相對(duì)應(yīng)試教育提出的一個(gè)全新的教育模式。關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！彼刭|(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)成功型人格，也就是說注重對(duì)人的全面培養(yǎng)。對(duì)于中職生主要從以下幾方面培養(yǎng)。

1 做一個(gè)目標(biāo)明確的人

每個(gè)人都有自己的思想，而有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的生活。目標(biāo)就是人的思想所達(dá)到的一種狀態(tài)并伴隨著計(jì)劃和行動(dòng)的實(shí)施。就像生命離不開氧氣一樣，成功也離不開明確的目標(biāo)，在校中職生只有設(shè)定了明確的目標(biāo)，才能邁出成功的第一步。對(duì)于未來，有了明確的奮斗目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)不僅僅是奮斗的方向，更是對(duì)自己的鞭策。有了目標(biāo)，就有了熱情、積極性、使命感和成就感。

2 做一個(gè)愛國(guó)的人

拿破侖曾說：人類的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是什么？那就是愛國(guó)心。人們通常把一片固定的疆土稱之為“祖國(guó)”，而這片疆土要生生不息地繁衍生命，就像母親一樣。對(duì)母親，人們會(huì)給予崇拜、愛惜和捍衛(wèi)，對(duì)祖國(guó)也應(yīng)如此。正如陶行知所說：“國(guó)家是大家的，愛國(guó)是每個(gè)人的本分。”部分中職生愛國(guó)主義思想的缺乏，常常表現(xiàn)為自私、小氣，不懂得關(guān)愛他人，冷漠。愛國(guó)，是大愛。懂得大愛，才會(huì)給予他人小愛。因此，培養(yǎng)一名合格的中職生，首先要教其做個(gè)愛國(guó)的人，只有愛國(guó)才會(huì)愛這個(gè)社會(huì)、愛同學(xué)、愛父母，才能成為有用的人。

3 做一個(gè)有責(zé)任心的人

責(zé)任心是一個(gè)人必須具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是指對(duì)事情敢于負(fù)責(zé)、勇于主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。中職學(xué)校生源素質(zhì)普遍不高，而責(zé)任心不強(qiáng)就是其中一項(xiàng)。中職生大多自我意識(shí)非常強(qiáng)，缺乏對(duì)周圍事物的關(guān)注，自律性差，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)不用心、不負(fù)責(zé)，團(tuán)體合作意識(shí)較差等，這些都是缺乏責(zé)任心的體現(xiàn)。中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)中職生的責(zé)任感教育，因?yàn)樨?zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的過程，它需要依賴于外部的導(dǎo)向，通過教育、培養(yǎng)及內(nèi)在的自教自律、自我體驗(yàn)而形成。培養(yǎng)中職生的責(zé)任心，既關(guān)系到他們未來的命運(yùn)，又決定著他們的人生。

4 做一個(gè)誠(chéng)信的人

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。翻開中華民族五千年的文明史，不難發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)信之光在華夏大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？鬃釉f：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”人若不講信用，在社會(huì)上就無立足之地，什么事情都做不成。從哲學(xué)的意義上說，誠(chéng)信既是一種世界觀，又是一種社會(huì)價(jià)值觀和道德觀，無論對(duì)社會(huì)或個(gè)人，都有重要的意義和作用。

對(duì)中職生來說，誠(chéng)實(shí)守信是立身之本、處世之寶。試想一個(gè)沒有誠(chéng)信的中職生，即使其有過人的才華，對(duì)社會(huì)和國(guó)家來說也是沒有價(jià)值的，而且其在某些方面的造詣越深，對(duì)社會(huì)的危害可能就越大。

5 做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，可能大多數(shù)中職生會(huì)選擇后退，這就是他們內(nèi)心不夠堅(jiān)強(qiáng)，抗挫折、抗失敗能力不強(qiáng)，自律性差的體現(xiàn)。愛因斯坦曾說：“苦和甜來自外界，堅(jiān)強(qiáng)則來自內(nèi)心，來自一個(gè)人的自我努力?！敝新毶挲g偏小，心智尚未成熟，來自社會(huì)的、父母的壓力很大，應(yīng)加強(qiáng)中職生的承受力培養(yǎng)。教會(huì)他們接受挫敗、跨過挫敗的能力，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

6 做一個(gè)善于合作的人

眾所周知，螞蟻是自然界中體型微小的一種動(dòng)物，一只螞蟻的力量往往微不足道，但是成千上萬只合起來的力量卻大得驚人，這就是合作的力量，也是團(tuán)隊(duì)精神的一種體現(xiàn)?？墒怯行W(xué)生卻崇尚弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰，為了達(dá)到目的，可以不擇手段。這無疑是極不可取的。雷鋒曾說：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。”在現(xiàn)代社會(huì)中，集體的力量才是成功的關(guān)鍵。因此，在一個(gè)集體中，學(xué)會(huì)合作并努力去做一個(gè)善于合作的人，尤為重要。個(gè)人的力量可大可小，但匯聚在一起會(huì)形成無比強(qiáng)大的合力。這是現(xiàn)代人的生活生存法則，是每個(gè)人在社會(huì)上立足所必須具備的基本能力之一，也是中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要方面。

7 做一個(gè)有良好習(xí)慣的人

習(xí)慣不是一個(gè)人與生俱來的，它是在成長(zhǎng)的過程中逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚?？梢哉f，行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣收獲性格，性格決定命運(yùn)。很多中職學(xué)校只注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的生活習(xí)慣，而日常的行為習(xí)慣往往是改變?nèi)松闹c(diǎn)。正如葉圣陶先生所說：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！蔽覀円囵B(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有良好習(xí)慣的人。

8 做一個(gè)積極樂觀的人

桑蘭曾是全國(guó)跳馬冠軍，在一次練習(xí)中受傷造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。對(duì)一名運(yùn)動(dòng)員來說，這是致命的打擊，可是，桑蘭并沒有因此而悲觀、頹廢，反而表現(xiàn)出一種積極樂觀的態(tài)度，以頑強(qiáng)的意志完成了北京大學(xué)新聞系的全部學(xué)業(yè)，并成為2008年北京申奧大使之一，同時(shí)在北京奧運(yùn)官方網(wǎng)站擔(dān)當(dāng)特約記者。樂觀積極的心態(tài)是對(duì)付一切困難的寶劍，中職生學(xué)會(huì)使用它，生活就充滿了希望，因?yàn)椤吧罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭”。

9 做一個(gè)有禮貌的人

中國(guó)自古就是禮儀之邦，孔子說：“不學(xué)禮，無以立。”從個(gè)人角度來說，禮儀反映了一個(gè)人的教養(yǎng)與文化素質(zhì)，有禮貌的人容易獲得別人的好感。現(xiàn)在很多中職生經(jīng)?？诔雠K話而不覺羞愧，見到教師不打招呼，公交車上不給老人、兒童讓座，公共場(chǎng)所大聲喧嘩打鬧等，這些現(xiàn)象都反映出中職生禮儀的缺失。雖然中職學(xué)校培養(yǎng)的是高技能的學(xué)生，但由于基本禮貌的缺乏，很多用人單位對(duì)這些高技能的學(xué)生望而卻步，他們更傾向于懂禮貌、講道德的中職生。因此，在中國(guó)特色文化氛圍里，正規(guī)教育不可忽視禮儀教育，培養(yǎng)的技能型人才更應(yīng)是一個(gè)有禮貌的人。

10 做一個(gè)身心健康的人

健康的身體和心理是中職生學(xué)習(xí)和工作的保證。身體健康可以通過個(gè)人運(yùn)動(dòng)鍛煉來獲得，心理健康則取決于個(gè)人的思想、家庭環(huán)境、社會(huì)教育等多方面因素。心理是否健康直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和精神面貌，也關(guān)系著培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)。中職生正處于青少年時(shí)期，學(xué)校更應(yīng)重視心理健康教育，可開設(shè)心理咨詢室，幫助中職生樹立自信心、進(jìn)取心，增強(qiáng)意志力，做一個(gè)身心健康的人。