□鄧明友

趣味田徑對(duì)初中體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析

□鄧明友

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要組成部分，是推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)部因素，是學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。趣味田徑在這種形式下應(yīng)運(yùn)而生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，從健康化，趣味化，生活化出發(fā)，拓展教材內(nèi)容，采用健康活潑，創(chuàng)新的田徑內(nèi)容和方法手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)趣味田徑的教學(xué)評(píng)價(jià)分析，探索趣味田徑教學(xué)的積極意義，倡導(dǎo)趣味田徑教學(xué)能廣泛在我國(guó)開(kāi)展，從而進(jìn)一步深化我國(guó)學(xué)校田徑教學(xué)的改革，大力開(kāi)展趣味田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)研究是很有必要和有現(xiàn)實(shí)意義的。

趣味田徑；初中體育課堂教學(xué)；教學(xué)；評(píng)價(jià)

一、趣味田徑課的概念、目的、意義

趣味田徑是針對(duì)少年兒童的身心特點(diǎn)而專門設(shè)計(jì)的某些有趣味的田徑活動(dòng)形式的總稱。其主要手段是采用走、跑、跳、投等田徑的基本運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行練習(xí)，在活動(dòng)形式上具有一定的體育游戲的特點(diǎn)，但又區(qū)別于平常的一些體育趣味活動(dòng)和游戲。

提倡趣味田徑的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和活動(dòng)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和健康。從趣味田徑的特點(diǎn)功能來(lái)看無(wú)疑是兒童及青少年的一種行之有效的鍛煉身體的方法。

趣味田徑作為田徑運(yùn)動(dòng)的一種新形式，它是以人的最基本活動(dòng)走、跑、跳、投的形式來(lái)完成的，深受人們的喜愛(ài)。它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于拼博的精神以及融入到社會(huì)的能力起著重要的意義。

二、初中趣味田徑課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

早在“趣味田徑”提出之前就有人提出了如趣味化學(xué)、趣味數(shù)學(xué)、趣味物理等教學(xué)方法，其目的就是激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)課的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣，在興趣中不斷獲得知識(shí)，并且取得了相當(dāng)好的效果。趣味田徑也是一樣為了達(dá)到理想的教學(xué)和鍛煉效果而提出的，它適用范圍很廣，無(wú)論男女老少、運(yùn)動(dòng)能力高低、器材、場(chǎng)地設(shè)施的好壞都可進(jìn)行多種多樣的趣味田徑運(yùn)動(dòng)。德國(guó)最早提出“少兒趣味田徑”一詞，它主要是針對(duì)兒童的生理和心理的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一套具有娛樂(lè)性，趣味性的田徑活動(dòng)形式。隨后有人提出“趣味田徑”并且定義為：運(yùn)用走、跑、跳、投的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行趣味體育和田徑健身的活動(dòng)，它包括田徑游戲和田徑健身兩個(gè)部分。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里對(duì)“趣味”一詞的解釋為：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。對(duì)“趣味田徑”的理解本人認(rèn)為它是指運(yùn)用走、跑、跳、投的形式，根據(jù)不同的對(duì)象和環(huán)境而設(shè)計(jì)的一種趣味性、娛樂(lè)性以及規(guī)則簡(jiǎn)單靈活，易懂的活動(dòng)形式。事實(shí)上有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)積極的參與，在參與的同時(shí)他們又享受著樂(lè)趣。所以趣味田徑課和傳統(tǒng)田徑課相比有明顯的優(yōu)勢(shì)。

一是趣味性，這就是說(shuō)在趣味田徑的教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和環(huán)境來(lái)選擇內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而淡化了強(qiáng)制性，學(xué)生在輕松的課堂氛圍上充分展現(xiàn)和表現(xiàn)自我。

二是規(guī)則的靈活性，就是每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則根據(jù)情況可靈活變動(dòng)，不同的群體和不同的環(huán)境條件均可采用不同的規(guī)則來(lái)調(diào)整難易度。

三是競(jìng)爭(zhēng)性，趣味田徑大都是團(tuán)隊(duì)以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，這也正是它使人感到有意思和吸引力的地方。它彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)田徑課的單調(diào)乏味的缺點(diǎn)和不足，大大豐富了田徑課的內(nèi)容。

四是隨意性，趣味田徑在規(guī)則上與競(jìng)技田徑來(lái)比具有靈活多變的特點(diǎn)，一方面學(xué)生在參與過(guò)程可對(duì)規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)，另一方面趣味田徑看重的是活動(dòng)過(guò)程而不看結(jié)果，所以參與者在活動(dòng)過(guò)程可充分發(fā)揮強(qiáng)大的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的自主性和隨意性。在上課的形式上，傳統(tǒng)田徑課僅僅就是教師的教和學(xué)生的學(xué)，沒(méi)有生氣，沒(méi)有活力。而趣味田徑課更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，它不但要求教師要合理的安排上課內(nèi)容，而且學(xué)生也可盡可能發(fā)揮自己的想象力適當(dāng)改動(dòng)規(guī)則以使課更加有生氣和活力去展現(xiàn)和表現(xiàn)自我。

三、“趣味田徑”的價(jià)值

目前，在歐洲一些發(fā)達(dá)國(guó)家，正利用運(yùn)動(dòng)游戲的趣味性特點(diǎn)吸引更多的青少年從事田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉，中小學(xué)的體育課大多以運(yùn)動(dòng)游戲的形式出現(xiàn)。并且已經(jīng)成了發(fā)展青少年和兒童身體素質(zhì)的重要手段。在我國(guó)，趣味田徑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)引起了一些學(xué)者的重視，進(jìn)行了探討，也充分肯定了趣味田徑運(yùn)動(dòng)在實(shí)施全民健身計(jì)劃和學(xué)校體育教學(xué)中的價(jià)值。2008年10月舉行了全國(guó)首屆少兒田徑比賽，首次設(shè)置趣味田徑比賽項(xiàng)目，這些信息，充分表明了趣味田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)和前景。

1、為身體全面發(fā)展打好基礎(chǔ)

通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生的身體全面發(fā)展是中小學(xué)體育教學(xué)的中心任務(wù)，其中田徑教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌和協(xié)調(diào)等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。趣味田徑活潑有趣的組織形式、多種多樣的走、跑、跳躍、投擲練習(xí)可以為他們的身體全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、為學(xué)習(xí)田徑技術(shù)打好基礎(chǔ)

培養(yǎng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，簡(jiǎn)單易學(xué)、多種多樣的走、跑、跳躍、投擲練習(xí)及豐富多彩的組織形式、安全新穎的器械可以強(qiáng)烈地吸引少年兒童，使他們樂(lè)在其中、寓煉于樂(lè)，從而培養(yǎng)他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

3、為培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)打好基礎(chǔ)

“趣味田徑”的練習(xí)負(fù)荷適中，而練習(xí)的內(nèi)容與方式豐富多樣。與傳統(tǒng)田徑技術(shù)的學(xué)習(xí)相比，練習(xí)難度較小，練習(xí)者不易產(chǎn)生厭倦排斥和畏懼心理。另外練習(xí)大多以比賽競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)參與的形式進(jìn)行，可以在發(fā)展個(gè)人身體運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神。這對(duì)健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

四、初中趣味田徑課教學(xué)的評(píng)價(jià)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，反過(guò)來(lái)又為體育教學(xué)過(guò)程的控制和調(diào)節(jié)提供了依據(jù)。所以體育教學(xué)評(píng)價(jià)是把教學(xué)過(guò)程作為客觀存在的對(duì)象，對(duì)其分析，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值判定，起到調(diào)節(jié)和控制教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極能動(dòng)性，最大的發(fā)揮教學(xué)的功能。

1、診斷性評(píng)價(jià)

診斷性評(píng)價(jià)是指在課前，為使課的效果更加有效的實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，也稱事前評(píng)價(jià)。它使教師設(shè)計(jì)出可排除教學(xué)障礙的教學(xué)方案，使教學(xué)適合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。趣味田徑課的教學(xué)中診斷性評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的基本素質(zhì)、對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)等在這些信息的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，獲得一些預(yù)測(cè)信息，來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，使之符合學(xué)生的實(shí)際情況，后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2、形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是指在活動(dòng)過(guò)程中，為使活動(dòng)過(guò)程更好所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了活動(dòng)中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方向，及時(shí)修改活動(dòng)計(jì)劃，以期獲得更加理想的效果。它有助于及時(shí)了解階段性教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)回饋和調(diào)整教學(xué)。和以往不同的是評(píng)價(jià)僅僅看結(jié)果而不強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，相反形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要放在過(guò)程性評(píng)價(jià)上，就是要看學(xué)生在上課過(guò)程中的一些表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。如下圖：趣味田徑的形成性評(píng)價(jià)

趣味田徑的形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容有：對(duì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生在課上參與運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)參與運(yùn)動(dòng)的積極性，認(rèn)識(shí)和掌握基本技術(shù)動(dòng)作的能力。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在活動(dòng)后判定其結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它注重的是教學(xué)的結(jié)果，判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績(jī)?cè)u(píng)定。由于本文研究的對(duì)象是初中生，所以不得不考慮其特殊性（發(fā)育情況差異大），教學(xué)目的、階段性目標(biāo)決定對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，如學(xué)生身體素質(zhì)之間的差異，年齡之間的差異等，這些因素決定了我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)不能只看學(xué)生的成績(jī)而要對(duì)他們從多角度進(jìn)行考慮。又結(jié)合對(duì)有關(guān)專家的調(diào)查和訪問(wèn)制定出學(xué)生上課態(tài)度評(píng)價(jià)表。如下：

學(xué)生上課態(tài)度評(píng)價(jià)

從學(xué)生上課態(tài)度調(diào)查與評(píng)價(jià)結(jié)果看得出，學(xué)生對(duì)上體育課較以前有了較大轉(zhuǎn)變。態(tài)度決定一切，學(xué)生對(duì)體育課更積極認(rèn)真，從“要我上”轉(zhuǎn)變成“我要上”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性。

五、結(jié)論和建議

1、趣味田徑在初中體育課堂教學(xué)中，以其趣味性、靈活性、競(jìng)爭(zhēng)性等適合青少年的身體和心理發(fā)育的特點(diǎn)而深受初中學(xué)生的喜愛(ài)，因此課堂氣氛非?；钴S。

2、趣味田徑教學(xué)評(píng)價(jià)是把教學(xué)過(guò)程作為客觀存在的對(duì)象，對(duì)其分析，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值判定，起到調(diào)節(jié)和控制教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極能動(dòng)性，最大的發(fā)揮教學(xué)的功能。

3、趣味田徑教學(xué)的三種評(píng)價(jià)對(duì)初中體育課堂有極大的促進(jìn)作用。通過(guò)三種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的促進(jìn)、對(duì)教學(xué)過(guò)程的回饋評(píng)價(jià)，達(dá)到及時(shí)了解階段性教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)回饋和調(diào)整教學(xué)，有效地促進(jìn)課堂效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)際田聯(lián)提出趣味田徑是雄心勃勃的，為全世界的兒童和青少年帶來(lái)了新的希望。人們并不要求它是唯一和萬(wàn)能的方法，但卻意味著它可以與所有其他的教育、文化、體育和藝術(shù)項(xiàng)目一起為全球孩子們的教育提供極好的幫助。

（廣州市第一一三中學(xué)）

G807.3

A

10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.007