□文/李 莉

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院 新疆·烏魯木齊）

隨著我國物流產(chǎn)業(yè)的較快發(fā)展，很多企業(yè)對掌握物流仿真技術(shù)的高級應(yīng)用型人才需求越來越迫切。物流仿真技術(shù)是采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對物流流程進(jìn)行仿真模擬的一項(xiàng)非常實(shí)用的專業(yè)技能。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對高校物流人才培養(yǎng)的新要求，構(gòu)建物流仿真實(shí)驗(yàn)案例庫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物流系統(tǒng)仿真建模設(shè)計(jì)思路與方法，逐步提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力是非常必要的。如果學(xué)生對實(shí)驗(yàn)案例項(xiàng)目涉及的物流系統(tǒng)運(yùn)作背景比較熟悉，那么就更容易激發(fā)學(xué)生對物流仿真技術(shù)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、物流仿真實(shí)驗(yàn)案例庫構(gòu)建動(dòng)因分析

《物流仿真技術(shù)》在國內(nèi)各高校都屬于新開設(shè)的課程，可以參考的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料非常有限。對這門課程的教學(xué)安排，有很多學(xué)校依然以抽象復(fù)雜的仿真理論教授為主，缺少有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在教與學(xué)的過程中，學(xué)生往往游離于教師安排的各類世界最先進(jìn)的物流企業(yè)仿真案例的教學(xué)體系之外。目前已經(jīng)出版的各類有關(guān)物流仿真技術(shù)的教材可以充分反映這一問題。即使教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行簡單操作演示教學(xué)，學(xué)生掌握了仿真軟件的基本功能，但是如果不給學(xué)生創(chuàng)造可以主動(dòng)參與和思考的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生掌握的仿真軟件操作方法是片斷式的，他們?nèi)匀徊痪邆湎到y(tǒng)地做物流仿真方案的實(shí)踐應(yīng)用能力。這種傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。因此，很有必要投入大量精力尋找、設(shè)計(jì)易于學(xué)生理解和接受的物流仿真實(shí)驗(yàn)案例，從而有利于教學(xué)效果的改善和提高。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)位于新疆烏魯木齊市。受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，學(xué)校能夠給物流專業(yè)的學(xué)生提供合適的在校外參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及可以允許學(xué)生從事實(shí)踐操作的場所不多。鑒于這種現(xiàn)狀，為了彌補(bǔ)缺乏動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)造成的缺陷，學(xué)校購置了Flexsim5.0物流仿真軟件。這門課程教學(xué)安排在大學(xué)四年級第一學(xué)期進(jìn)行。學(xué)生已經(jīng)完成了物流認(rèn)知、裝備以及生產(chǎn)等綜合實(shí)習(xí)任務(wù)，對新疆本地物流企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及其物流系統(tǒng)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的運(yùn)作積累了較豐富的感性認(rèn)識(shí)。抓住這個(gè)良好時(shí)機(jī)，以學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)境為背景，充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)認(rèn)知經(jīng)歷，設(shè)計(jì)和開發(fā)與實(shí)習(xí)企業(yè)直接相關(guān)的物流仿真實(shí)驗(yàn)案例庫。將實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合，促使《物流仿真技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容來自實(shí)習(xí)企業(yè)，而又不囿于企業(yè)。學(xué)生可以主動(dòng)融入案例庫實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在最短時(shí)間有效地將實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)際物流業(yè)務(wù)內(nèi)容濃縮，提煉出可以構(gòu)建的物流仿真模型。通過這種實(shí)景式教學(xué)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，最終是為了增強(qiáng)學(xué)生綜合分析問題的能力，更好地促進(jìn)其發(fā)展。

二、基于案例庫的物流仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及組織實(shí)施

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?！段锪鞣抡婕夹g(shù)》教學(xué)內(nèi)容分為以下三個(gè)組成部分：

第一，仿真軟件基本操作實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)建基本試驗(yàn)背景，指導(dǎo)學(xué)生了解Flexsim物流仿真軟件主要功能模塊以及基本操作方法、熟悉仿真建模步驟、掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和顯示途徑、學(xué)會(huì)模型運(yùn)行結(jié)果動(dòng)態(tài)演示視頻制作技巧。

第二，以教學(xué)視頻為引導(dǎo)的虛擬物流系統(tǒng)仿真案例實(shí)驗(yàn)。通過演示教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對先進(jìn)的物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成、運(yùn)作流程、人員配置、設(shè)備選型等方面的了解。針對確定的物流系統(tǒng)或具體的物流環(huán)節(jié)，給出虛擬的設(shè)計(jì)參數(shù)，提出需要構(gòu)建模型的仿真要求。通過這組實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用Flexsim仿真軟件的綜合建模能力。包括以下幾個(gè)案例：

1、立體停車庫的設(shè)施規(guī)劃仿真案例。要求根據(jù)視頻和給出參數(shù)，構(gòu)建Flexsim仿真模型，能夠顯示立體停車庫的運(yùn)作流程，模擬停車庫一天的運(yùn)行狀況，并對運(yùn)行效果進(jìn)行分析，尋找工作瓶頸環(huán)節(jié)，提出優(yōu)化方案及改進(jìn)模型。

2、連鎖超市配送中心分揀作業(yè)仿真案例。要求按照圖1指示流程，構(gòu)建分揀作業(yè)仿真模型，分析視頻顯示的配送中心分揀作業(yè)環(huán)節(jié)平面布局的合理性，提出優(yōu)化改進(jìn)方案。（圖1）

3、生鮮農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流系統(tǒng)仿真案例。播放新疆庫爾勒香梨采摘后，經(jīng)過清洗、氣吹、分級、包裝等流通加工環(huán)節(jié)，進(jìn)入保鮮庫的物流作業(yè)視頻。要求學(xué)生按照視頻建立仿真模型。

第三，基于實(shí)習(xí)背景的物流仿真案例實(shí)驗(yàn)。選擇新華圖書配送中心、烏魯木齊市郵政物流倉儲(chǔ)中心、家樂福超市配送中心等多家物流專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地作為仿真案例庫的設(shè)計(jì)背景，將其物流系統(tǒng)提煉，應(yīng)用于物流仿真實(shí)驗(yàn)案例庫的構(gòu)建。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)習(xí)調(diào)研經(jīng)歷，結(jié)合各實(shí)習(xí)基地主要的物流功能，確定運(yùn)輸、分揀、配送、倉儲(chǔ)和包裝等物流業(yè)務(wù)為主要仿真實(shí)驗(yàn)研究對象，分析并制定仿真模擬實(shí)驗(yàn)方案，構(gòu)建Flexsim動(dòng)態(tài)仿真模型。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織設(shè)計(jì)。第一、二類仿真案例實(shí)驗(yàn)要求每位學(xué)生獨(dú)立完成仿真建模任務(wù)。教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適實(shí)體，完成物流作業(yè)流程平面布局；合理進(jìn)行參數(shù)設(shè)計(jì)，構(gòu)建仿真模型。第三類實(shí)驗(yàn)按照學(xué)生參加物流綜合實(shí)習(xí)的分組，分成若干小組，并選出一名組長。由學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)題目，自己制定小組分工合作的任務(wù)安排。系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)收集、方案設(shè)計(jì)由學(xué)生在課下完成，上課時(shí)間完成模型構(gòu)建、運(yùn)行、調(diào)試、數(shù)據(jù)分析等工作。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式確定。建立學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)全過程的教學(xué)考核方式，包含實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程的參與、實(shí)驗(yàn)步驟PPT的總結(jié)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等環(huán)節(jié)。由個(gè)人完成的實(shí)驗(yàn)，主要考核學(xué)生對仿真軟件操作的熟練程度、仿真模型構(gòu)建的合理性以及運(yùn)行結(jié)果的準(zhǔn)確性。以小組為單位完成的實(shí)驗(yàn)主要考核小組的整體表現(xiàn)，從實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成情況、工作效率以及小組團(tuán)隊(duì)合作狀態(tài)等方面進(jìn)行評價(jià)?？己说哪康氖菫榱硕酱賹W(xué)生認(rèn)真對待每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)也可以幫助任課教師準(zhǔn)確把握課程進(jìn)展情況，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提升。

三、基于實(shí)習(xí)背景的物流仿真實(shí)驗(yàn)案例庫架構(gòu)示例

（一）新華圖書配送中心物流作業(yè)流程仿真案例。新華圖書配送中心作業(yè)區(qū)域主要由收貨拆分區(qū)、庫存區(qū)、收發(fā)貨處理區(qū)組成。要求學(xué)生按照收貨→揀貨→儲(chǔ)存→集貨→發(fā)貨物流作業(yè)順序?qū)π氯A圖書配送中心物流作業(yè)流程仿真模擬，尋找堵塞瓶頸環(huán)節(jié)，并提出改進(jìn)方案。圖2是將圖書配送中心改建為立體化倉儲(chǔ)配送中心仿真方案，請判斷是否可行。（圖2）

（二）烏魯木齊市中郵物流倉儲(chǔ)中心物流作業(yè)仿真案例。烏魯木齊市中郵物流主營業(yè)務(wù)是在全疆范圍內(nèi)開展商品配送服務(wù)。圖3是中郵物流倉儲(chǔ)中心某電腦倉庫入庫作業(yè)流程仿真效果圖，請找出堵塞瓶頸環(huán)節(jié)，并做出分揀出庫環(huán)節(jié)仿真模型，提出改進(jìn)仿真方案。（圖3）

（三）家樂福超市農(nóng)產(chǎn)品配送流程仿真案例。家樂福超市生鮮蔬菜的銷售價(jià)格較低，這與他們?nèi)嫱菩惺卟瞬少彶捎谩稗r(nóng)超對接”模式密切相關(guān)。圖4是家樂福超市生鮮蔬菜配送流程現(xiàn)況仿真效果圖，建立改進(jìn)仿真模型，對關(guān)鍵設(shè)施運(yùn)行效果對比分析。（圖4）

四、結(jié)束語

開展物流仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以有效地提高學(xué)生對物流系統(tǒng)綜合分析和優(yōu)化設(shè)計(jì)能力，而且能更好地滿足物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次人才的需求。由于新疆各高校開設(shè)物流專業(yè)時(shí)間不長，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入的研究精力較為薄弱。更有必要投入大量精力逐步完善物流仿真課程教學(xué)體系架構(gòu)，從而有利于后續(xù)教學(xué)效果的改善和教學(xué)資源的豐富。

［1］羅紅恩，張友華，葉勇.Flexsim在高校物流工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010.5.

［2］馮云，田哩.仿真軟件Flexsim及其在物流教學(xué)中的應(yīng)用［J］.物流科技，2009.9.