麥漢斌

（佛山市三水區(qū)廣播電視大學(xué),廣東 佛山 528100）

電大學(xué)生在社會(huì)層面上分布十分廣泛，其在專業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)地位及個(gè)人認(rèn)識(shí)經(jīng)歷等方面存在很大差異，因而在個(gè)人修養(yǎng)、政治思想及文化修養(yǎng)等方面具有較大差異性。同普通高校學(xué)生相比，在思想上他們?nèi)菀仔纬勺员暗?、被歧視的心理，從而容易過(guò)低或過(guò)高的對(duì)自己進(jìn)行估計(jì)，在其難以正視現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)電大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)存在著較大困難。

一、電大思想政治教育工作現(xiàn)狀

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前電大學(xué)生在思想政治教育方面主要呈現(xiàn)以下現(xiàn)狀：

（一）缺乏充足的戰(zhàn)略地位認(rèn)識(shí)

目前，電大學(xué)校內(nèi)部有關(guān)行政部門在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)缺乏充足的認(rèn)識(shí)。教育事業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展使部分對(duì)黨的政策、教育方針等尚未充分貫徹落實(shí)的高校形成了數(shù)字化的辦學(xué)目標(biāo)。部分高校，特別是成人學(xué)校存在著重視經(jīng)濟(jì)效益、拉生源、盲目擴(kuò)招的現(xiàn)象。學(xué)生入學(xué)后，教育管理錯(cuò)位，思想政治教育成為說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的專業(yè)。具體主要通過(guò)以下方面體現(xiàn)：一方面，電大學(xué)生大都具有相當(dāng)時(shí)間的工作經(jīng)歷，學(xué)校在認(rèn)定其穩(wěn)定的價(jià)值觀、人生觀、世界觀等已經(jīng)形成，具有思想政治自我教育能力的基礎(chǔ)上，通常將精力投入其學(xué)業(yè)的完成及專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)上。另一方面，電大學(xué)校受師資力量、辦學(xué)條件等因素限制，在學(xué)生管理工作上存在較大局限性，因而思政教育工作的重要性難以上升到戰(zhàn)略高度。

（二）缺乏完備的思政隊(duì)伍建設(shè)

作為思想政治教育的主體，合格的完備的思想政治教育隊(duì)伍能夠?yàn)槠涔ぷ鞯捻樌_(kāi)展提供有力的組織保證。理論上，電大思政教育工作隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)由班主任、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思想政治理論課教師、共青團(tuán)干部及學(xué)校黨政部門等共同組成。然而，事實(shí)上，各電大院校的思政教育隊(duì)伍遠(yuǎn)不完備，很多輔導(dǎo)員和思政教師都屬于兼職，受各種因素影響而難以深入細(xì)致開(kāi)展工作。同時(shí)，在部分院校中，師生比例缺乏合理性，專業(yè)的思政教師難以及時(shí)培訓(xùn)和補(bǔ)充，在待遇方面也難以落實(shí)到位，因而其在工作中缺乏足夠的積極性。

（三）缺乏完善的思政教育改革和高度的主體參與意識(shí)

在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的深入發(fā)展中，電大院校在開(kāi)展思想政治理論課時(shí)也在一定程度上進(jìn)行了調(diào)整和改革，同時(shí)取得了相應(yīng)的成效。然而，在實(shí)際工作中，由于其教學(xué)內(nèi)容欠缺明顯的時(shí)代特征，教材內(nèi)容與課程安排缺乏緊密結(jié)合性，與學(xué)生生活和實(shí)際的脫節(jié)致使其缺乏學(xué)習(xí)積極性。

電大在組織和開(kāi)展學(xué)生思政教育工作時(shí)，需要將學(xué)生的主體參與意識(shí)和自我教育充分重視起來(lái)。然而，很多院校在認(rèn)識(shí)思政教育工作時(shí)，仍然局限于專業(yè)教育與思政工作重要性的比較中，對(duì)思政教育工作屬于學(xué)生自身發(fā)展內(nèi)在需要的意識(shí)不足，因而難以將思政教育工作自覺(jué)與專業(yè)教育相結(jié)合。部分學(xué)生工作經(jīng)歷較長(zhǎng)，在思想方面較為成熟，因而在學(xué)習(xí)中具有很強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，還有部分學(xué)生認(rèn)為自己具備成熟的思想政治觀念，不需要進(jìn)行教育，因此電大院校學(xué)生缺乏充足的主體參與意識(shí)。

二、思想政治教育方法改革的必要性

（一）電大思想政治教育環(huán)境的改變

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，電大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握與運(yùn)用的范圍也在不斷地?cái)U(kuò)展?；ヂ?lián)網(wǎng)在電大學(xué)生的生活中已經(jīng)是一個(gè)非常重要的角色，對(duì)學(xué)生的思想道德、生活、學(xué)習(xí)以及價(jià)值觀有著非常重大的影響。互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有地域限制、時(shí)間限制，使得學(xué)生能夠快速的獲取信息與知識(shí)，并能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到全球的新聞，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了很多，學(xué)生能夠接觸到很多新鮮的事物，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)也有著重大的影響。但是，由于網(wǎng)路的先進(jìn)性與發(fā)展的自由性，致使在網(wǎng)絡(luò)中也會(huì)出現(xiàn)很多不良的信息，嚴(yán)重影響學(xué)生的思想道德觀念，所以一定要加大對(duì)電大學(xué)生思想政治教育，使其能夠從根本上抵制不健康的信息與思想，所以教師在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性教學(xué)中一定要重視網(wǎng)絡(luò)的影響。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育方法的不足

在過(guò)去的思想政治教育中，教學(xué)方法過(guò)于守舊、單一、枯燥，教師在教學(xué)中純粹的進(jìn)行理論知識(shí)的解讀，很少與學(xué)生溝通，致使出現(xiàn)被動(dòng)接受知識(shí)、灌輸式的教學(xué)。這種教學(xué)狀況，重視思想政治教育非常的空洞，與實(shí)際嚴(yán)重脫軌，沒(méi)有實(shí)際性的意義。單一的教學(xué)方法，致使思想政治教育出現(xiàn)了“教師只管說(shuō)理論，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)”的局面。這種方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展，也沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。因此，要想達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的根本目的，必須加大對(duì)思想政治教育方法的改革與創(chuàng)新，縮小與學(xué)生的距離感。

三、改革與創(chuàng)新思政教育的有效途徑

根據(jù)當(dāng)前電大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀，可以從以下途徑進(jìn)行改革與創(chuàng)新：

（一）平時(shí)談話與課堂講授相結(jié)合

在對(duì)電大學(xué)生組織和開(kāi)展思政教育工作時(shí)，應(yīng)該在結(jié)合其學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，具體可以從以下幾方面來(lái)做：

1.講授要具有理論深度。電大院校的學(xué)生大都具有工作經(jīng)歷，對(duì)人生和社會(huì)具有一定見(jiàn)解，因而在對(duì)其開(kāi)展思政教育時(shí)，應(yīng)重視理論講授的深度和透明度，從而使其認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力得以增強(qiáng)。

2.授課具有針對(duì)性。電大院校的教師在日常工作中要多深入學(xué)生生活，在經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通交流中，努力成為其知心朋友，在便于學(xué)生心扉打開(kāi)的同時(shí)，使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)能夠及時(shí)了解掌握，從而使教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性得以增強(qiáng)，使學(xué)生面臨的深層次思想問(wèn)題得以解決。

3.教學(xué)方法的優(yōu)化。劃分層次，因材施教。思政教育工作的有效開(kāi)展，要對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行最大限度的調(diào)動(dòng)。因此，可以在對(duì)案例教學(xué)、課堂討論等多種形式的靈活運(yùn)用中，使共鳴點(diǎn)得以切實(shí)抓住，使其困惑得以解除。同時(shí)，在進(jìn)行政治理論講解時(shí)，可以開(kāi)設(shè)第二課堂，在對(duì)參觀、研討、座談等多種活動(dòng)的積極組織中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生。比如：可以對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、三個(gè)代表等理論在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用進(jìn)行認(rèn)真分析；對(duì)改革開(kāi)放后該地區(qū)的深刻變化進(jìn)行探討，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展、三個(gè)代表等理論得以深刻理解。由于電大院校的學(xué)生大都來(lái)源于不同地區(qū)和單位，在社會(huì)地位、社會(huì)閱歷、年齡等方面具有較大差異，因而其在意志品質(zhì)、認(rèn)識(shí)能力及道德水平等方面具有較大差別。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在批評(píng)和教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)重視對(duì)其性格特點(diǎn)和心理心態(tài)的牢牢把握，在真切的態(tài)度中盡可能的言辭適當(dāng)，在對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行激發(fā)的同時(shí)，促使其產(chǎn)生有效的共鳴。

（二）自我教育與榜樣示范相結(jié)合

變化以內(nèi)因?yàn)楦荆酝庖驗(yàn)闂l件，外因通過(guò)內(nèi)因?qū)ζ渥饔谩Ｍ獠拷逃挥性谑芙逃邇?nèi)在需求形成后才能獲得良好效果，才能使培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、教育人的目的實(shí)現(xiàn)。電大院校在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的地位充分尊重，對(duì)其主體作用的發(fā)揮給予重視，從而使師生間平等、民主的關(guān)系得以建立。通過(guò)對(duì)學(xué)生自勵(lì)、思考及體驗(yàn)等自我教育的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在體驗(yàn)與自我感受中明確做人的道理，從而強(qiáng)化其對(duì)真善美的追求，調(diào)動(dòng)起積極性與主動(dòng)性；通過(guò)對(duì)其參加新工藝、新技術(shù)、新知識(shí)等培訓(xùn)教育的積極引導(dǎo)，使其具備學(xué)習(xí)的方向性和目標(biāo)性；通過(guò)引導(dǎo)其進(jìn)行比較與學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自身的不足和缺陷形成正確的認(rèn)識(shí)，在對(duì)自身與模范人物存在的差距進(jìn)行切實(shí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其對(duì)自我評(píng)價(jià)的正確性，在奮發(fā)進(jìn)取、改正不足中促進(jìn)其思想政治水平的提高，從而實(shí)現(xiàn)思政教育的目的。

（三）管理工作與思政工作相結(jié)合

為使高素質(zhì)的人才得以培養(yǎng)，電大院校在教學(xué)中還要重視管理工作的認(rèn)真落實(shí)，在堅(jiān)持“思想教育為本”觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)管理手段的靈活科學(xué)運(yùn)用，從而使電大思政教育工作得以充分貫徹落實(shí)。

1.建立健全穩(wěn)定正常的電大教學(xué)秩序。由于電大學(xué)生從各行各業(yè)而來(lái)，其具有較為復(fù)雜的情況，在這個(gè)具有相對(duì)松散性的組織中，管理手段和方法的不合理運(yùn)用，往往容易放任自流。因此，要在對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，使規(guī)章制度不斷完善和健全。比如：可以建立選拔優(yōu)秀學(xué)員制度、成績(jī)考核制度及作業(yè)檢查制度等。通過(guò)對(duì)小事的狠抓落實(shí)和嚴(yán)格要求，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)言必信、行必果，使其優(yōu)秀的思想品德修養(yǎng)得以在日常交往中培養(yǎng)。

2.對(duì)校風(fēng)的狠抓落實(shí)和對(duì)考風(fēng)的端正。任何學(xué)校的考風(fēng)與校風(fēng)都是其教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及師生精神面貌的直接反映。因此，電大要充分利用班會(huì)及開(kāi)學(xué)典禮等活動(dòng)，使學(xué)生得以在有針對(duì)性的教育中明確考紀(jì)和校風(fēng)。通過(guò)教育使其切實(shí)端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，擺正水平與文憑之間的關(guān)系，使其堅(jiān)忍不拔的意志和健康向上的品質(zhì)得以充分培養(yǎng)；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)和認(rèn)真研究的行為，使其舞弊現(xiàn)象得以切實(shí)杜絕。

3.充分發(fā)揮班主任的作用。作為直接管理電大學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任首先要強(qiáng)化對(duì)本職工作的熱愛(ài)，在時(shí)時(shí)處處的以身作則中，通過(guò)端正態(tài)度和擺正地位，在對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)思想政治工作的順利高效開(kāi)展。

4.對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。作為具有獨(dú)特性質(zhì)的教學(xué)組織形式，電大院校師生之間缺乏真誠(chéng)的思想交流。因此，班主任要在對(duì)學(xué)生情況的充分了解中，施予自己的愛(ài)心與耐心，在對(duì)其工作、學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題進(jìn)行有效解決的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其障礙的消除和思政教育的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，作為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的重要力量，強(qiáng)化電大學(xué)生思政教育十分必要。因此，電大要在明確自身教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的重要性，從而通過(guò)改革和創(chuàng)新教育方法使學(xué)生的思想政治水平得以全面提高。

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