戎 譽(yù) 王 丹 李 蔚

（中國(guó)人民解放軍理工大學(xué)圖書(shū)館，江蘇 南京 210007）

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的大背景下，開(kāi)放辦學(xué)已成為越來(lái)越多高校辦學(xué)的戰(zhàn)略選擇。軍隊(duì)院校要想長(zhǎng)足發(fā)展，提高辦學(xué)水平，就要拋卻“封閉”、“保守”的思想，倡導(dǎo)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的做法。積極借鑒、吸取軍內(nèi)外各種優(yōu)秀教育資源和先進(jìn)教育思想，努力培養(yǎng)具有國(guó)際戰(zhàn)略眼光、厚實(shí)科學(xué)文化基礎(chǔ)、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)軍事人才。而在此過(guò)程中，交流、溝通、合作則成為院校開(kāi)放辦學(xué)的重要手段。圖書(shū)館作為信息資源傳播的中介，可以說(shuō)是軍隊(duì)院校進(jìn)行開(kāi)放辦學(xué)、對(duì)外交流的基礎(chǔ)平臺(tái)。而圖書(shū)館之間的館際合作、資源共享則成為博采中外之長(zhǎng)，發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)，汲取國(guó)內(nèi)外、軍內(nèi)外先進(jìn)資源為我所用的重要途徑之一。

1 圖書(shū)館館際合作、資源共享的內(nèi)涵

館際合作打破了圖書(shū)館固步自封、各自為政的局面，它將成員館業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)重組合并成為一個(gè)整體，最大限度地促進(jìn)圖書(shū)館職能的發(fā)揮，以滿足讀者多元化、全方位的需求。軍隊(duì)院校圖書(shū)館憑借各自館藏的信息資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立多館聯(lián)機(jī)訪問(wèn)的信息資源共享網(wǎng)絡(luò)體系，將來(lái)自各圖書(shū)館的信息資源聯(lián)結(jié)在一起，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)的自動(dòng)化集成信息服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。館際合作、資源共享解決了圖書(shū)館信息資源單一與信息需求多樣化之間的矛盾，解決了圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)激增與館建經(jīng)費(fèi)不足之間的矛盾，還解決了信息傳播高速化與圖書(shū)館服務(wù)滯后之間的矛盾?，F(xiàn)代圖書(shū)館要求館際合作，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，已成為一種趨勢(shì)。

2 圖書(shū)館館際合作、資源共享的原則

2.1 對(duì)外開(kāi)放原則

隨著信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，許多高校圖書(shū)館開(kāi)始大膽試行管理體制的變革，變封閉管理為開(kāi)放管理，變傳統(tǒng)管理為數(shù)字化管理。圖書(shū)館不再是單純的“物理館藏”，它還包括“虛擬館藏”、“校本館藏”。院校對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作不再僅以“教學(xué)、教室、教材”為中心，而是啟用了包括“大學(xué)生圖書(shū)館”的“物理+虛擬+校本”館藏在內(nèi)的校內(nèi)外各種資源[2]。這種開(kāi)放式的教育方式使圖書(shū)館館際合作、資源共享由夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；這種開(kāi)放式教育方式也破除了時(shí)間的限定和空間的阻隔，讓學(xué)生在任何時(shí)間、地點(diǎn)都能接受服務(wù)。

2.2 虛擬化管理原則

虛擬化是動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)架構(gòu)的關(guān)鍵構(gòu)建塊，利用虛擬化可以在一臺(tái)物理機(jī)上運(yùn)行多個(gè)虛擬機(jī)[6]，從而得以更靈活、更經(jīng)濟(jì)、更動(dòng)態(tài)地對(duì)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行跨區(qū)域性共享。圖書(shū)館虛擬化管理是未來(lái)圖書(shū)館完善用戶信息服務(wù)和共享網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源的重要方式。而在此管理領(lǐng)域中，又分人力管理和機(jī)器管理，由于二者各有優(yōu)勢(shì)與不足，因此在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、合理分工，將人、機(jī)智能結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人、機(jī)一體化。人、機(jī)一體化擁有智能化的搜索引擎、交互式的處理系統(tǒng)、高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)模式。圖書(shū)館只有在這種高智能的虛擬化管理環(huán)境下，才能建立起以共享信息資源為紐帶的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)。

2.3 圖書(shū)館聯(lián)盟共建原則

上世紀(jì) 70 年代，SDC（System DevelopmentCorporation）將美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟的性質(zhì)總結(jié)為4種類(lèi)型：基于大規(guī)模計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)作的大型聯(lián)盟；讀者服務(wù)與處理圖書(shū)館日常業(yè)務(wù)的小型聯(lián)盟；限于某一特定專(zhuān)題領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟；為解決館際互借或信息參考合作網(wǎng)而建立的聯(lián)盟[1]。盡管時(shí)代變遷，圖書(shū)館聯(lián)盟也已經(jīng)過(guò)3次飛躍式發(fā)展，上述4種類(lèi)型仍然是現(xiàn)在許多國(guó)家開(kāi)展圖書(shū)館聯(lián)盟項(xiàng)目的模板。例如：國(guó)外有美國(guó)的俄亥俄州大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟（The Ohio Library and Information Network，簡(jiǎn)稱OhioLink），國(guó)內(nèi)有江蘇高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（Jiangsu Academic Library and Information System，簡(jiǎn)稱JALIS）等，這些為高校圖書(shū)館聯(lián)盟的建立提供了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

由于聯(lián)盟內(nèi)圖書(shū)館規(guī)模不一，容易導(dǎo)致各館之間在信任機(jī)制和成本分擔(dān)上存在分歧，產(chǎn)生“囚徒困境”的問(wèn)題：成員館為自身利益違反聯(lián)盟協(xié)議；或陷入“智豬博弈”的困境：小館參與積極性不高，卻坐享其成。這些都會(huì)使系統(tǒng)紊亂、內(nèi)耗增大，增加聯(lián)盟的不穩(wěn)定性。因此聯(lián)盟成員館必須遵循“集中管理、分散建設(shè)、資源共享、互惠互利”的原則，建立科學(xué)的管理架構(gòu)，制定有效的聯(lián)盟管理制度，杜絕“搭便車(chē)”的行為。在享受權(quán)利、獲取利益的同時(shí)，必須對(duì)加入聯(lián)盟所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任有充分的認(rèn)知，同時(shí)也給予合作成員在其他成員實(shí)施投機(jī)行為時(shí)依靠第三方力量保護(hù)自身利益的權(quán)利。

2.4 人本管理原則

21世紀(jì)的圖書(shū)館工作，既有傳統(tǒng)的采編、分類(lèi)、服務(wù)咨詢、流通借閱等工作內(nèi)容，又有現(xiàn)代化圖書(shū)館的最新課題。這就要求圖書(shū)館員必須具備廣博的知識(shí)體系和突出的專(zhuān)業(yè)技能。懂得運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使流通工作自動(dòng)化；運(yùn)用光學(xué)技術(shù)，使文獻(xiàn)信息縮微化；運(yùn)用多媒體技術(shù)，使圖、文、聲、像信息一體化；運(yùn)用現(xiàn)代通訊技術(shù)，使咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化及信息傳遞高速化。

3 圖書(shū)館館際合作、資源共享的對(duì)策

信息時(shí)代，再大的圖書(shū)館也無(wú)法包羅萬(wàn)象，收藏全面資源。軍隊(duì)院校圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，樹(shù)立全方位、多層次、多形式的開(kāi)放合作觀。最初的館際合作是從統(tǒng)一編目、出版聯(lián)合目錄、館際互借開(kāi)始，后來(lái)隨著信息化程度的提高和電子網(wǎng)絡(luò)的建立，館際間信息資源共享變得簡(jiǎn)單而頻繁。信息資源共享是現(xiàn)代圖書(shū)館館藏資源建設(shè)的重要任務(wù)，是教研人員對(duì)信息資源的普遍需求，是解決圖書(shū)館有限館藏與讀者無(wú)限需求這一矛盾的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)今軍隊(duì)院校圖書(shū)館實(shí)行館際合作、文獻(xiàn)資源共享的主要對(duì)策體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)是實(shí)現(xiàn)館際合作、資源共享的關(guān)鍵因素。圖書(shū)館作為提供科學(xué)文化教育資源信息的服務(wù)機(jī)構(gòu)，在實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)、對(duì)外交流、信息資源共建共享方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但目前軍隊(duì)院校圖書(shū)館大多各自為政，以自我為中心，而造成這一現(xiàn)象的重要因素則是思想保守、觀念落后。首先，領(lǐng)導(dǎo)者的重視是實(shí)現(xiàn)館際合作、資源共享的先決條件，領(lǐng)導(dǎo)者必須在思想上徹底改變對(duì)圖書(shū)館的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，踴躍參與館際合作建設(shè)工作，在政策、財(cái)力、物力上大力支持網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享；其次，對(duì)圖書(shū)館工作人員也提出了更高層次的要求，工作人員不僅要掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代化信息處理技術(shù)，同時(shí)還要具有一定的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)水平，否則將缺乏競(jìng)爭(zhēng)性。

3.2 建立聯(lián)合共享機(jī)制

3.2.1 聯(lián)合采購(gòu)

各成員館之間的聯(lián)合采購(gòu)是加強(qiáng)館際合作、實(shí)現(xiàn)資源共享的前提條件之一。各圖書(shū)館應(yīng)就采集范圍進(jìn)行明確劃分，分工合作，因地制宜制定本館的采購(gòu)政策，將各自的采集內(nèi)容網(wǎng)上在線公布，以免文獻(xiàn)資源的重復(fù)建設(shè)。

3.2.2 聯(lián)合編目

聯(lián)合編目是指多個(gè)圖書(shū)館共同協(xié)作完成文獻(xiàn)編目，合作建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)合書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，以實(shí)現(xiàn)編目成果的實(shí)時(shí)共享。各成員館上傳的館藏編目數(shù)據(jù)可供各成員館網(wǎng)上查詢和下載，從而避免書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)資源的重復(fù)建設(shè)，提高編目效率。同時(shí)加強(qiáng)聯(lián)編中心對(duì)數(shù)據(jù)監(jiān)控的力度，利用定期檢查、信息反饋、加強(qiáng)核心能力業(yè)務(wù)輔導(dǎo)等方式來(lái)控制書(shū)目數(shù)據(jù)的編目質(zhì)量，避免造成不必要的失誤。

3.2.3 聯(lián)機(jī)檢索

現(xiàn)代圖書(shū)館通過(guò)建立聯(lián)機(jī)公共查詢目錄（Open Public Access Catalogue，簡(jiǎn)稱OPAC）實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息的聯(lián)機(jī)檢索，既擴(kuò)大了書(shū)目檢索范圍，如可檢索多個(gè)不同類(lèi)型數(shù)據(jù)庫(kù)資源的統(tǒng)一信息訪問(wèn)平臺(tái)；也豐富了書(shū)目檢索內(nèi)容，除了書(shū)目信息外，還能檢索到異構(gòu)平臺(tái)中現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫(kù)、各館的文獻(xiàn)流通狀況等。聯(lián)機(jī)檢索打破了時(shí)間、地域的限制，給讀者提供了全天候、全方位的服務(wù)，建立“讀者在哪，我們就在哪”的嵌入式服務(wù)方式。

3.2.4 文獻(xiàn)傳遞

文獻(xiàn)傳遞是將用戶所需文獻(xiàn)的替代品以快速方式和合理價(jià)格，直接或間接傳遞給用戶的一種非返還式文獻(xiàn)提供服務(wù)[7]。具體表現(xiàn)方式為：讀者向圖書(shū)館提出文獻(xiàn)需求，圖書(shū)館在獲取電子原文后，以E-mail方式發(fā)送給讀者；或者登錄Balis、CASHL文獻(xiàn)傳遞中心提交請(qǐng)求，所需文獻(xiàn)將會(huì)被直接發(fā)送至讀者的注冊(cè)郵箱中。文獻(xiàn)傳遞服務(wù)提供的文獻(xiàn)類(lèi)型主要為期刊論文、會(huì)議記錄、專(zhuān)利文獻(xiàn)、學(xué)位論文、報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)等原文文獻(xiàn)。

3.2.5 館際互借

館際互借就是圖書(shū)館之間共同制訂互借協(xié)議，組成館際互借服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，相互出借對(duì)方的館藏文獻(xiàn)，以滿足讀者需要的一種返還式服務(wù)方式。最初的館際互借是圖書(shū)館之間的借還行為，之后發(fā)展為拋開(kāi)圖書(shū)館這一中介，以讀者為對(duì)象，持“一卡通”出入各成員館進(jìn)行通借通還的行為。實(shí)現(xiàn)了以“本”為單位的紙質(zhì)圖書(shū)的館際互借。這種方式能彌補(bǔ)單一圖書(shū)館文獻(xiàn)資源匱乏的缺陷。

現(xiàn)代圖書(shū)館館際互借工作在實(shí)行聯(lián)機(jī)檢索、文獻(xiàn)傳遞的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展。圖書(shū)館之間通過(guò)協(xié)議，互相開(kāi)通數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)權(quán)限，讀者根據(jù)自身需求，在網(wǎng)絡(luò)終端查詢數(shù)據(jù)庫(kù)中所需文件，并利用遠(yuǎn)程登錄或E-mail傳遞等方式獲取，實(shí)現(xiàn)以“篇”為單位的電子文獻(xiàn)的館際互借。

3.2.6 人力資源共享

圖書(shū)館工作人員作為實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享的主體，其專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)是關(guān)鍵因素。要切實(shí)加強(qiáng)館際業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人才互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置和充分利用，為軍隊(duì)院校圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支持和人才支撐。

3.3 建立特色化原生文獻(xiàn)館藏

各軍隊(duì)院校圖書(shū)館由于發(fā)展歷史不同，學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)置各異，服務(wù)范圍有別，在館藏的內(nèi)容和種類(lèi)上必然存在一定差異。在館際合作過(guò)程中，各成員館應(yīng)對(duì)具有優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資源進(jìn)行重點(diǎn)投入、優(yōu)化建設(shè)，開(kāi)發(fā)出“你無(wú)我有、你有我優(yōu)、人優(yōu)我新、人新我全”的特色化內(nèi)容體系。

原生文獻(xiàn)資源建設(shè)是軍隊(duì)院校建立特色化館藏文獻(xiàn)資源體系的重要組成部分。軍校原生文獻(xiàn)資源是指由軍隊(duì)院校直接出版的有關(guān)教學(xué)、科研和管理等方面正式出版物或有研究?jī)r(jià)值的非正式出版的不同載體的文獻(xiàn)資源[4]。原生文獻(xiàn)資源能直接反映院校的最新研究成果和科研動(dòng)態(tài)，是軍隊(duì)院校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沉淀保存下來(lái)的，具有獨(dú)特的價(jià)值。目前軍隊(duì)院校收集到的原生文獻(xiàn)主要包括學(xué)術(shù)論文、本碩博論文、研究報(bào)告、教材教案、會(huì)議記錄等。由于一般原生文獻(xiàn)不公開(kāi)出版，只在內(nèi)部流通，所以難以實(shí)現(xiàn)館際合作和資源共享，最終造成很多重要學(xué)術(shù)資料和科研成果失去傳承的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致出現(xiàn)大量重復(fù)性智力勞動(dòng)。

3.4 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和內(nèi)部文獻(xiàn)安全保密意識(shí)

在軍隊(duì)院校的館際合作、資源共享中，會(huì)涉及部分高科技研究成果、涉密資料和政治工作專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)等非公共信息資源，這些文獻(xiàn)資源大部分來(lái)源于院校所屬各單位和人員的原始素材，牽涉到知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保密安全的問(wèn)題。這就需要成立一個(gè)權(quán)威的監(jiān)管保障機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的行政規(guī)章制度，以便圖書(shū)館在館際合作、資源共享過(guò)程中，能對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬以及保密文件訪問(wèn)等環(huán)節(jié)起到監(jiān)督作用。對(duì)于受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的作品必須經(jīng)過(guò)著作權(quán)人的授權(quán)或支付一定的稿酬后才可“開(kāi)放存取（OA）”；對(duì)于一些重要的內(nèi)部涉密資源實(shí)行“分級(jí)、分權(quán)”共享，不同權(quán)限的用戶只能訪問(wèn)不同級(jí)別的原生文獻(xiàn)。同時(shí)加強(qiáng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全保障系數(shù)，如實(shí)行設(shè)置IP地址限制、網(wǎng)絡(luò)傳輸加密、數(shù)字簽名認(rèn)證等保護(hù)措施。

4 結(jié)語(yǔ)

目前軍隊(duì)院校各門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科相互滲透，邊緣學(xué)科大量涌現(xiàn)，為能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展，開(kāi)放辦學(xué)則成為當(dāng)今高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。而圖書(shū)館館際合作也成為開(kāi)放辦學(xué)的一個(gè)重要途徑。軍隊(duì)院校圖書(shū)館必須強(qiáng)化協(xié)調(diào)合作意識(shí)，建立互為補(bǔ)充、互惠互利的文獻(xiàn)信息資源保障體系，只有這樣才能使圖書(shū)館展現(xiàn)蓬勃生機(jī)，實(shí)現(xiàn)深化服務(wù)的雙贏效益。

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