【摘要】學(xué)生在校期間的各種創(chuàng)業(yè)，可視作為創(chuàng)業(yè)過程中的初級孵化，經(jīng)過一定時間的“經(jīng)營”，優(yōu)勝劣汰，合格的進入市場大融爐進一步孵化，即保證了質(zhì)量，也提供了更多的工作崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，依賴于諸多方面，高校在其中充當?shù)慕巧绕渲匾?。除了引入更多的?chuàng)業(yè)教育外，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效平臺，探討可行模式，也是扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)模式；創(chuàng)業(yè)平臺

學(xué)生在校期間的各種創(chuàng)業(yè)，可視作為創(chuàng)業(yè)過程中的初級孵化，經(jīng)過一定時間的“經(jīng)營”，優(yōu)勝劣汰，合格的進入市場大融爐進一步孵化，即保證了質(zhì)量，也提供了更多的工作崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，依賴于諸多方面，高校在其中充當?shù)慕巧绕渲匾?。除了引入更多的?chuàng)業(yè)教育外，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效平臺，探討可行模式，也是扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

一、以市場為導(dǎo)向，專業(yè)為基礎(chǔ)，多渠道探索創(chuàng)業(yè)模式

網(wǎng)店銷售模式：相較于其他創(chuàng)業(yè)模式，網(wǎng)店銷售為學(xué)生創(chuàng)業(yè)道選方式，這也是入門快，運營較方便的創(chuàng)業(yè)途徑。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的普及，為學(xué)生開設(shè)網(wǎng)店提供了技術(shù)保障；其次，網(wǎng)店銷售無店面租金成本，且有實現(xiàn)產(chǎn)品直銷，能幫助經(jīng)營者減輕庫存壓力，降低經(jīng)營成本。第三，國際互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球，市場廣，買賣自由、方便，可以平衡學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)時間。

專利技術(shù)模式：在校學(xué)生獲得本專業(yè)的一些專利證書，利用這類高端技術(shù)吸引資金和社會關(guān)系鏈的支持與合作。這種創(chuàng)業(yè)途徑雖然對專業(yè)知識要求較高，但是獲得成功的幾率大。

社會實踐模式：有詳細的創(chuàng)業(yè)計劃和安排，在投入創(chuàng)業(yè)之前，先利用平時空余或假期時間，在社會企業(yè)進行社會實踐，初步摸清市場行情，確定創(chuàng)業(yè)方向和操作過程，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。再進行籌備、組織和運營。

二、整合校內(nèi)外資源，多方位創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)支持平臺

借鑒西方發(fā)達國家關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗，在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起步階段搭建在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，進行最初的孵化，是提升我國創(chuàng)業(yè)教育水平的有效途徑。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持平臺大致可分為五個部分：開展創(chuàng)業(yè)教育、組織創(chuàng)業(yè)類活動、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地、提供政策支持和引進校外資源。

開展創(chuàng)業(yè)教育是在校大學(xué)生叩響創(chuàng)業(yè)之路的敲門磚，懂得相關(guān)的理論知識和政策，會事倍功半。針對這種情況，高校應(yīng)該在平時的教育中多開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程供大家選擇，另外，聯(lián)系政府部門、聘請專業(yè)人士解讀企業(yè)登記注冊、交納稅費、企業(yè)管理、融資貸款等方面的知識與技巧。扎實學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

組織創(chuàng)業(yè)類活動，換句話說就是模擬創(chuàng)業(yè)。我國自清華大學(xué)研究生院舉辦首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”以來，就已經(jīng)拉開了國內(nèi)高校開展創(chuàng)業(yè)類活動的帷幕。無論是國家級的，如全國“挑戰(zhàn)杯”計劃大賽，還是校園級的，如校園創(chuàng)業(yè)辨論賽、創(chuàng)業(yè)模擬街區(qū)等，都是為了吸引更多的在校大學(xué)生能關(guān)注和參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行列中來。因此，組織新穎的、實際的創(chuàng)業(yè)活動，是促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的催化劑。

高校在有條件情況下，盡量辟出一塊地方作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐基地，一方面可以將校園中散落的創(chuàng)業(yè)團體、個人聚集起來，進行經(jīng)驗分享、互通信息資源等；另一方面，有了創(chuàng)業(yè)之地，可以讓整個創(chuàng)業(yè)變得更正式化、系統(tǒng)化和便利化，同時，也可以讓學(xué)生在心理上感受到校方給予的支持和鼓勵，覺得有堅強的后盾，增強了自信心。另外，校方也可以將創(chuàng)業(yè)實踐基地有償化，但不是以盈利為目的。創(chuàng)業(yè)團隊進入之初的六個月可以免費，超過六個月，根據(jù)盈利決定去留，留下的繳納一定的費用，當然這個費用只是象征性的。房租費用是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者必須面對的一項成本，這項措施也是對創(chuàng)業(yè)者的一項考驗。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了校內(nèi)的扶助外，政府也起到關(guān)健作用。這也需要校方和地方政府多溝通和協(xié)調(diào)，考慮到學(xué)生創(chuàng)業(yè)者時間和資金的有限性，能在一些政策和手續(xù)上作一些可行的簡化、優(yōu)惠和減免，為他們提供一定的政策支持。

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源主要集中在自籌資金、私人的投資和非正式投資等?？傮w來說，資金力旦薄弱。除了靠自身力量籌集創(chuàng)業(yè)資金外，校方也能盡可能的拿出一部分資金鼓勵和扶持有潛力、發(fā)展趨勢良好的創(chuàng)業(yè)團隊，同時為每個創(chuàng)業(yè)人或個人安排校內(nèi)專家教授校進行指導(dǎo)。另一方面，樣校方也應(yīng)該多聯(lián)系社會企業(yè)，開展校企合作，幫助創(chuàng)業(yè)團隊獲得更多的資金投入、后期孵化場所和技術(shù)支持。還可以邀請知名企業(yè)家給學(xué)生進行培訓(xùn)和開展講座，共同促進在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

作者簡介：朱靜（1982—），女，江蘇常州人，常州大學(xué)懷德學(xué)院，研究方向：高教研究。