趙宏玉

幼兒在園一日生活情況，是每一位家長(zhǎng)所關(guān)心的。晚間回憶活動(dòng)是幼兒在園一日生活中的重要組成部分，它可以幫助幼兒總結(jié)一天的生活，即在幼兒在園一日生活即將結(jié)束時(shí)教師對(duì)孩子進(jìn)行集體或個(gè)人談話，時(shí)間一般在20分鐘以內(nèi)，回憶的形式可以多樣，內(nèi)容盡量豐富。這樣的活動(dòng)不僅可以幫助幼兒鞏固知識(shí)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也可以為培養(yǎng)幼兒各種良好習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)師生關(guān)系、親子關(guān)系也有一定的促進(jìn)作用。

第一，有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

1.晚間回憶可以幫助幼兒養(yǎng)成自我總結(jié)和評(píng)價(jià)的好習(xí)慣

晚間回憶就是教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)、回顧自己一天的經(jīng)歷。如回憶飲食方面時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒：小朋友，我們今天都吃了什么？你吃了多少？說(shuō)說(shuō)自己今天吃飯的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？讓幼兒談自己的表現(xiàn)就是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒正確看待自己的行為。幼兒評(píng)價(jià)自己做得好的地方時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力；如果幼兒提到自己表現(xiàn)不好的地方，教師要結(jié)合幼兒的自我評(píng)價(jià)與其展開(kāi)討論，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2.晚間回憶可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

晚間回憶活動(dòng)中，教師可以讓幼兒做一些力所能及的事情。比如在進(jìn)入晚間活動(dòng)之前，可以提醒幼兒將圖書(shū)整理歸位，整理好自己的衣物和其他物品，把自己的椅子歸位等等，這些都能幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.晚間回憶可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

認(rèn)真傾聽(tīng)是對(duì)他人的一種尊重，幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)他們一生的發(fā)展有著積極的影響。在晚間回憶活動(dòng)中，不管是老師在說(shuō)還是小朋友在說(shuō)，都要引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真聽(tīng)。教師也可以結(jié)合幼兒的表達(dá)，讓其他小朋友發(fā)表自己的看法，提醒大家認(rèn)真傾聽(tīng)。

第二，有利于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是發(fā)展幼兒智力的基礎(chǔ)，幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒了解世界、積累知識(shí)都要借助語(yǔ)言的發(fā)展。在晚間回憶活動(dòng)中，教師應(yīng)提供一定時(shí)間讓幼兒結(jié)合自己的一日生活進(jìn)行表達(dá)。首先讓幼兒多觀察，將自己一日生活的內(nèi)容用語(yǔ)言表述出來(lái)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們說(shuō)完整話，將事情表述清楚。孩子說(shuō)得好就要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們樂(lè)于表述。活動(dòng)中，教師可以提出一定的要求，比如要求幼兒清晰地說(shuō)出一天中最開(kāi)心的事，在幼兒表述過(guò)程中如果有混亂之處，教師可以及時(shí)給予幫助；還可以要求幼兒有條理地表述事情，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物的順序或者事情發(fā)展順序來(lái)表述一件事情。針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以教其怎樣說(shuō)，幫助其積累詞匯。此外，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力最初是通過(guò)模仿成人獲得的，因此教師一定要注意自己的發(fā)音和表述的條理性，與幼兒交談中為他們樹(shù)立榜樣。

第三，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心

自信可以成就人的一生，樹(shù)立自信心可以使人不斷超越自己，產(chǎn)生一種來(lái)源于內(nèi)心深處的強(qiáng)大力量。擁有自信心之后，原本不能輕易解決的問(wèn)題也能在不經(jīng)意間迎刃而解，使人感受到成功的滋味。因此，幼兒教師也應(yīng)在平時(shí)的生活中幫助幼兒樹(shù)立自信心。

晚間回憶活動(dòng)是幼兒一日生活積累的回顧，借這一環(huán)節(jié)教師可以為幼兒搭建一個(gè)平等展示的平臺(tái)，讓幼兒將自己一日生活中的點(diǎn)滴感受與大家交流分享。針對(duì)幼兒的不同發(fā)展水平教師可以提出不同的要求，引導(dǎo)幼兒回憶一日生活中如何自理、如何勞動(dòng)、如何積累知識(shí)，與小朋友之間發(fā)生了哪些快樂(lè)的事等等。這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓所有小朋友都能獲得表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心。而一些內(nèi)向的孩子只要說(shuō)出自己在一天中的某種收獲，教師就一定要給予肯定和表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們將自己的收獲告訴家長(zhǎng)，幫助他們建立信心。

第四，有利于家園溝通

晚間回憶活動(dòng)更需要幼兒的自主參與，教師可以根據(jù)一日生活中的重點(diǎn)有目的地引導(dǎo)，內(nèi)容可以圍繞一天內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，一天內(nèi)最開(kāi)心的事，一天吃了什么、玩了什么……教師也可以圍繞家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題有側(cè)重地引導(dǎo)幼兒回憶。我們經(jīng)?？梢杂龅竭@樣的情況，家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候很自然地問(wèn)孩子：今天都學(xué)什么了？可是剛看見(jiàn)家長(zhǎng)的孩子們，有時(shí)真的說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，一時(shí)無(wú)法記起白天學(xué)了什么，讓家長(zhǎng)感覺(jué)孩子一天什么也沒(méi)學(xué)到。如果在晚間回憶活動(dòng)中，教師能有意識(shí)地和孩子一起回顧一天所學(xué)，如復(fù)習(xí)字卡、小故事、詩(shī)歌、歌曲等，就會(huì)很好地幫助孩子加深對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的記憶。離園時(shí)家長(zhǎng)再問(wèn)孩子今天學(xué)了什么，孩子自然就能將一天的收獲展示給家長(zhǎng)。這樣，既能讓家長(zhǎng)了解孩子一日生活，又能幫助孩子建立起自信心，促進(jìn)家園溝通。

總之，只要我們持之以恒將晚間回憶活動(dòng)開(kāi)展好，就能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高他們的能力，同時(shí)促進(jìn)家園溝通。

（責(zé)任編輯 趙永玲）