邢洋洋

而今，在課堂教學(xué)中學(xué)生已不是在教師的單純口授下學(xué)習(xí)，取而代之的是一些先進的教學(xué)設(shè)備：有反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的投影儀，有豐富孩子知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有和教材配套的備課系統(tǒng)。當(dāng)然，教師也不能只滿足于給學(xué)生一杯水，自己只要有一桶水就可以了，而要不斷充實自己，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)；不應(yīng)單純地教給學(xué)生知識，而應(yīng)教給學(xué)生尋求知識的方法。為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)依托信息技術(shù)平臺，科學(xué)地優(yōu)化課堂教學(xué)手段，以“教學(xué)效果最優(yōu)化”為原則，處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

平時的教學(xué)中，教師常用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等方式導(dǎo)入新課。而運用多媒體導(dǎo)入新課，在多媒體中選擇直觀形象、富有吸引力的感性材料，更容易使學(xué)生集中注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。如在講授《探索海底世界》一課時，可以先通過多媒體技術(shù)把海底美麗的景色展示在學(xué)生面前。當(dāng)看到美麗的海洋生物時，學(xué)生們的臉上會顯現(xiàn)出強烈的好奇心和探索海洋的欲望。此外，視聽結(jié)合的方式也能使教學(xué)內(nèi)容變得形象生動，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)想象力

在課文教學(xué)時，學(xué)生如果通過大屏幕看到栩栩如生的課文圖片，然后再結(jié)合自己的感知，通過充分發(fā)揮想象力加深對課文的理解，那么教師在此基礎(chǔ)上再去講授課文就不困難了。如《三峽之秋》是一篇寫景散文，文中描繪了長江三峽四季的風(fēng)光之美，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。班里的學(xué)生沒有去過三峽的，即使有去過的，對景色的描述也不盡人意，其他學(xué)生也無法產(chǎn)生身臨其境的感受。也許講完這一課后，學(xué)生只能抽象地概括說“三峽很美”，僅此而已。由于學(xué)生對三峽景色缺乏直觀認識，即便引導(dǎo)他們根據(jù)字面意思發(fā)揮想象也無法準確描繪出畫面之美。所以，我在教學(xué)時運用多媒體播放長江三峽的圖片，并配以簡潔的文字解說，學(xué)生被三峽美麗的景色深深吸引，難點語句“月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降，又像一匹匹素錦，從山上掛起”等也因此而變得容易理解了。課文講解完后，我讓學(xué)生帶著自己的感受再讀課文，給他們配上優(yōu)美的音樂，在孩子們聲情并茂的朗讀中，我想他們已經(jīng)插上了想象的翅膀，對三峽的感知也有了一個新的認識。此外，我還讓學(xué)生課下去網(wǎng)上瀏覽有關(guān)三峽的圖片、視頻，查找一些描寫三峽的文章，以加深對文章的理解。

三、拓寬知識面

語文學(xué)科是一個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科，和其他學(xué)科的教學(xué)聯(lián)系非常密切。這就需要教師備課時，更多地查閱相關(guān)資料，全面掌握與課文相關(guān)的知識，然后制成多媒體課件展示給學(xué)生。運用多媒體課件，可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的多種感官感受相結(jié)合，使學(xué)生置身于視覺、聽覺相結(jié)合的情境中，既節(jié)約了課堂教學(xué)時間，同時也增加了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效率。例如，《大漠升起蘑菇云》這篇課文記敘了我國成功爆炸第一顆原子彈的事，歌頌了我國科學(xué)工作者克服困難、勇于探索的精神，肯定了我國人民為世界科技革命作出的重要貢獻，也表明了我國維護世界和平的愿望。文章敘議結(jié)合，內(nèi)容清楚，主題深刻，多角度全方位的場面描寫給人以身臨其境的感覺。但學(xué)生如果單純從課文入手并不能深刻了解和感受當(dāng)時科技工作者所面對的困難和中國成功爆炸第一顆原子彈時人們的驕傲自豪之情。于是在講解課文之前，我先讓學(xué)生介紹課前搜集的背景資料，讓他們對當(dāng)時的“困難”有一定的了解，之后再通過多媒體課件讓學(xué)生看到第一顆原子彈爆炸成功后人們激動的心情和熱烈的場面，以此來加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

四、加快復(fù)習(xí)速度

在語文復(fù)習(xí)課和練習(xí)課中，多媒體的作用也是不可低估的。在復(fù)習(xí)課中，教師可以把學(xué)過的知識用多媒體快速展示出來，激發(fā)學(xué)生的相關(guān)記憶，達到整合單元知識的目的。在練習(xí)課中，有些教師選擇自己設(shè)計練習(xí)題，然后抄到黑板上讓學(xué)生練習(xí)，由于一節(jié)課內(nèi)練習(xí)的內(nèi)容特別有限，浪費了大量的時間。為了節(jié)省時間，有的教師采用口述的辦法，這導(dǎo)致了一部分注意力差的學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，影響了學(xué)習(xí)效果。其實，教師可以嘗試把練習(xí)題制作成課件，習(xí)題既清晰又明了；也可以做成幻燈片，讓學(xué)生到講臺前來操作；就連平時難以解決的寒暑假作業(yè)，也可以放到投影儀下讓學(xué)生來評價，加快復(fù)習(xí)檢測的速度。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)也有一定的弊端，還需要我們教師不斷揚長避短，優(yōu)化課堂教學(xué)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）