于旭波

新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。以人為本，育人為先，把人的培養(yǎng)視為教育的要?jiǎng)?wù)，是新課程的要求，也是素質(zhì)教育的要求。而培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就必須有優(yōu)秀的教師。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師的地位舉足輕重，提高教師素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠(yuǎn)的意義。

一、熱愛(ài)教育事業(yè)

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”每位教師從執(zhí)教之日起，就應(yīng)對(duì)自己的職業(yè)有充分認(rèn)識(shí)，就應(yīng)把全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的事業(yè)，像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！奔热贿x擇了這一職業(yè)，就要矢志不渝，終生不悔。只有抱著這樣的心態(tài)，我們才能提高工作效率，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，在自己的職業(yè)生涯中收獲更大的成功。

二、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。開(kāi)學(xué)初我班轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生陳某，他父母離異，被一中開(kāi)除后在社會(huì)游蕩過(guò)半年，輟學(xué)的日子里他感覺(jué)到?jīng)]有知識(shí)的危害，所以費(fèi)盡周折來(lái)到了我校，分到了我班。剛來(lái)時(shí)他懷有雄心壯志，但隨著時(shí)間的推移，他的一些缺點(diǎn)和惡習(xí)都暴露了出來(lái)，和老師頂嘴、罵人、抽煙、打架現(xiàn)象在他身上屢禁不止。針對(duì)這些問(wèn)題，我和他談心，擺事實(shí)講道理，講他在社會(huì)上遭受的挫折和無(wú)知的危害，講述他母親如何含辛茹苦，靠打工維持家用，如何舍不得吃穿供他上學(xué)，一心想把他培養(yǎng)成人。一次次案例分析，一次次說(shuō)服引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他深受教育。我還經(jīng)常把他領(lǐng)到家里吃飯，領(lǐng)他看病打針。一次次感化使他感受到做人的尊嚴(yán)，并漸漸改掉了身上的毛病，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。這也使我深感到教師的偉大。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！苯處煂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求就難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，對(duì)學(xué)生要有慈母般的胸懷，要愛(ài)護(hù)、寬容、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變教師角色

在新課程改革中，一個(gè)優(yōu)秀的教師不應(yīng)單單是教書(shū)匠，而應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，從“滿堂灌”的“第一線”退到“第二線”；不能盲目地傳授，應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育途徑的多樣化，我們能明顯感覺(jué)到現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往的學(xué)生。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就是必須以書(shū)為載體，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。這就要求教師具備淵博的知識(shí)，不斷汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，用淵博的學(xué)識(shí)、豐富的內(nèi)涵、豁達(dá)的氣度贏得學(xué)生的信賴。社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加速了知識(shí)的更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，因而對(duì)教師而言不斷完善和充實(shí)自己，再學(xué)習(xí)，再提高，不僅僅是一種責(zé)任，更是一種憂患危機(jī)。在知識(shí)的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，只有優(yōu)秀的教師才能風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。

四、增強(qiáng)育人意識(shí)

教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。教師是人類靈魂的工程師，這個(gè)工程師應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。一個(gè)優(yōu)秀的教師在課堂教學(xué)中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要有充分的課前準(zhǔn)備，要在課堂教學(xué)過(guò)程中潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)和做人的道理。因此，教師必須全面貫徹黨的教育方針，做到既教書(shū)又育人。教師自己的品德、行為、作風(fēng)以及人格、靈魂會(huì)影響一批學(xué)生?！靶奚硐刃薜?，做事先做人”，教師要以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂。作為班主任的我始終從點(diǎn)滴之事做起，用自己的一言一行去感召學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，得到發(fā)展。正處于成長(zhǎng)中的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，善于模仿，教師的行為習(xí)慣、言談舉止會(huì)于無(wú)形中在學(xué)生心靈上留下烙印，而教師高尚的品德修養(yǎng)、淵博的學(xué)識(shí)智慧對(duì)學(xué)生的感召影響更大。教師誨人不倦，學(xué)生就會(huì)學(xué)而不厭；教師學(xué)識(shí)淵博，好學(xué)慎思，學(xué)生就會(huì)勤于思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣；教師責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)力爭(zhēng)把自己的事做得更好；教師有愛(ài)心，學(xué)生就會(huì)富有同情心，樂(lè)于助人；教師嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生就不會(huì)丟三落四；教師細(xì)心，學(xué)生就不會(huì)粗枝大葉。從教二十余載，我始終把以上箴言作為我的從教信條，用我的實(shí)際行動(dòng)去感召我的學(xué)生。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們深深地體會(huì)到教育是打造卓越靈魂的事業(yè)。卓越的學(xué)生來(lái)源于卓越的教師的引導(dǎo)。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，追求卓越的過(guò)程也是教師不懈奮斗、不懈創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們將會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，一重又一重的困難，但也會(huì)取得一個(gè)又一個(gè)突破，獲得一次又一次成功，實(shí)現(xiàn)一次又一次超越。當(dāng)我們?cè)竭^(guò)一層障礙走向新的高地時(shí)，我們心中就會(huì)油然而生一種滿足、一種快樂(lè)、一種幸福，不斷地朝前走，就會(huì)快樂(lè)不斷，幸福連連。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為學(xué)生們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，也愿我們的課堂不斷流淌出滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

（責(zé)任編輯 趙永玲）