張之福

〔關(guān)鍵詞〕 城鄉(xiāng)結(jié)合部；學(xué)生；思想道德教育；現(xiàn)狀；策略

〔中圖分類號(hào)〕 Ｇ6２5.５ 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（201３）０2—00２４—０1

隨著城市化進(jìn)程不斷加快，越來越多的鄉(xiāng)村居民涌向城市邊緣地帶，在這些學(xué)校形成了一批兒童群體——城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生，如何教育這類學(xué)生？下面筆者就結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀及成因

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生由于父母出外打工，缺乏家庭教育，居住地發(fā)展滯后等原因，往往缺乏自律意識(shí)，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差，甚至出現(xiàn)小偷小摸。形成這種現(xiàn)狀的原因大致有兩個(gè)方面：第一，城鎮(zhèn)周邊地區(qū)流動(dòng)人口多，人員復(fù)雜。小學(xué)生識(shí)別能力差，不能辨別真?zhèn)危菀尊B(yǎng)成不良習(xí)氣。第二，家庭教育滯后。城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，很多家長(zhǎng)不注重對(duì)子女的正確教育，同時(shí)也不具備正確、科學(xué)教育孩子的能力和方法。對(duì)幼小的孩子不能正確引導(dǎo)，以致他們的子女變得自卑、狹隘，不能樹立正確的人生觀。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生思想道德教育四大策略

小學(xué)生的思想品德教育應(yīng)形成以學(xué)校教育為中心，家庭、社會(huì)齊抓共管的局面?，F(xiàn)就針對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生特點(diǎn)，提出如下思想品德教育策略：

（一）凈化社區(qū)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)大力和公安機(jī)關(guān)、社區(qū)密切配合，整治學(xué)校周邊環(huán)境，取締黃、賭、毒。建立符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的文化、娛樂設(shè)施，組織學(xué)生參加一些力所能及的公益活動(dòng)，開展有益的文娛活動(dòng)，豐富小學(xué)生的文化生活，陶冶其高尚的情操。

（二）重視和發(fā)展家庭教育，讓家長(zhǎng)參與管理。家庭教育在城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生思想道德教育中具有特別重要的作用。學(xué)校要把社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，與社區(qū)密切合作。廣泛宣傳家庭教育的功能，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

（三）充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用。學(xué)校是城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生品德教育的主陣地，學(xué)校要不斷提高管理水平和教師素質(zhì)，班主任、老師應(yīng)充分利用已有資源進(jìn)行德育教育，在各科教學(xué)中滲透品德教育，以適應(yīng)新形式下學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.建立一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。學(xué)校要求全體教師要樹立育人為本的思想，認(rèn)真貫徹《教育法》《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。要求教師熱愛每一個(gè)學(xué)生，在教育教學(xué)過程中做到言傳身教、教書育人、為人師表，以高尚的道德情操引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)學(xué)校還要建立相應(yīng)的管理制度，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和工作責(zé)任感。

2.在教育教學(xué)過程中滲透思想道德教育。首先是要重視《品德與生活（社會(huì)）》的教學(xué)。部分學(xué)校在國(guó)家不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，仍然有重統(tǒng)考科目、輕非統(tǒng)考科目的應(yīng)試教育思想。我們應(yīng)重視小學(xué)生的品德教育，不斷改進(jìn)《品德與生活（社會(huì)）》課的教學(xué)方法和形式，采用小學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)和陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有機(jī)地結(jié)合起來，教會(huì)學(xué)生做人。

3.因材施教、有針對(duì)性地選擇教育方法。對(duì)農(nóng)村生源的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)其自制能力，要有抵御外界干擾和不良風(fēng)氣侵蝕的能力。針對(duì)城市學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)其獨(dú)立生活、善于思考的能力和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。同時(shí)，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)因材施教。

（四）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我教育。城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)生要養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，既要有教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同教育，還必須要發(fā)揮其自我教育的主動(dòng)性。

1.引導(dǎo)學(xué)生自覺立大志，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，明白持之以恒才能成功的道理，知道成功的人首先要有好的意志品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生克服不良習(xí)慣，戰(zhàn)勝困難的信心。正確對(duì)待成敗，做到勝不驕、敗不餒。城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生德育教育不得不讓我們正視和反思。只有充分調(diào)動(dòng)社區(qū)、家庭、學(xué)校和學(xué)生內(nèi)部的積極性，才能讓未來的祖國(guó)建設(shè)事業(yè)接班人樹立遠(yuǎn)大理想，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成健康的心理品格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為適應(yīng)未來社會(huì)的有用人才。

編輯：馬中華