◆宋巧寧

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著很好的輔助作用，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的情境，可以使人精神放松，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和交際能力，課堂氣氛更加和諧。如果教師在課堂上能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)的輔助功能和幽默性語(yǔ)言的渲染，有助于學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，從而較容易地接受所授知識(shí)，也有利于增進(jìn)師生間的感情。筆者在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，深切體會(huì)到在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默給教學(xué)帶來(lái)良好的效果，在此談幾點(diǎn)教學(xué)中的體會(huì)。

1 利用幻燈片導(dǎo)入有趣的故事

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“英語(yǔ)要貼進(jìn)生活”。使用有趣的故事或笑話進(jìn)行導(dǎo)入，自然而有鋪墊作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在導(dǎo)入新課時(shí)可以利用幻燈片導(dǎo)入幽默又有風(fēng)趣的故事，就一定能使英語(yǔ)課發(fā)出奪目的光彩。如教師首先在屏幕上展示一只卡通狗“Snoopy”，問(wèn)學(xué)生：“Who’s this?”學(xué)生答：“This is Snoopy.”然后教師朝著屏幕 喊：“Snoopy, touch your nose,please.”這時(shí)屏幕上的Snoopy就用前爪摸著鼻子說(shuō)：“This is my nose.I have a big nose.”這時(shí)Snoopy的鼻子閃爍幾下，同時(shí)出現(xiàn)單詞nose。接著教師說(shuō)：“讓我們一起對(duì)Snoopy說(shuō)：‘Snoopy, touch your nose,please.’”讓學(xué)生看著預(yù)先準(zhǔn)備的畫(huà)像，看著老師播放的幻燈片，聽(tīng)老師幽默性的語(yǔ)言講解，就能順理成章地把他們帶入本單元的學(xué)習(xí)。

2 利用錄音軟件改編有趣的故事，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維

通過(guò)多媒體，能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境，縮短教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。通常所用的教學(xué)參考書(shū)為教師提供了許多例句，以方便教師備課。教師將從網(wǎng)絡(luò)上搜集的與課文相關(guān)的圖片以及聲音文件制作成課件，這些寶貴資源需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用。如果教師能把這些例句改寫(xiě)成幽默笑話，上課時(shí)展示給學(xué)生，不但會(huì)更好地吸引學(xué)生的注意力，而且會(huì)使學(xué)生記憶深刻。

如課件呈現(xiàn)一張當(dāng)?shù)卣谙掠甑膱D片，筆者針對(duì)圖片提問(wèn)：“It’s rainy hard...”筆者用多媒體軟件把這幾句話打到大屏幕上，領(lǐng)讀rainy這個(gè)新詞，并讓學(xué)生用這個(gè)詞來(lái)造句。然后呈現(xiàn)一張中國(guó)地圖，并在城市旁邊標(biāo)出天氣，讓學(xué)生兩兩一組針對(duì)地圖操練對(duì)話并匯報(bào)。這樣有助于課堂氣氛更活躍，也使教師的講課更具魅力，學(xué)生在完成語(yǔ)言技能培養(yǎng)的同時(shí)，還進(jìn)行了情感教育及生活常識(shí)的教育。

3 利用Flash動(dòng)畫(huà)展示即興幽默，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，而幽默教學(xué)，就是運(yùn)用教師的才智去創(chuàng)造教學(xué)的個(gè)性藝術(shù)。多媒體技術(shù)的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，正好為學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力和探究能力營(yíng)造了最理想的環(huán)境。教師請(qǐng)學(xué)生觀看一段自己制作的有dance、read、jump、sing、draw、write等生詞的Flash動(dòng)畫(huà)影片。首先，看第一張含有dance的影片。本節(jié)課教師要帶領(lǐng)學(xué)生在電腦上實(shí)際操作如何用所學(xué)的英語(yǔ)制作電子賀卡。傳統(tǒng)賀卡需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費(fèi)，很不環(huán)保。教師可用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)：“今天我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一張節(jié)能電子賀卡好嗎？”學(xué)生一起欣賞課前老師讓大家收集的賀卡，簡(jiǎn)單了解賀卡的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)將設(shè)計(jì)賀卡中可能用到的單詞和祝福語(yǔ)提示給學(xué)生。自己設(shè)計(jì)賀卡，有感情真摯的祝福語(yǔ)，如：“Merry Christmas and happy new year.”“Best wishes on this holiday season.”學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)繪制賀卡的過(guò)程中，如遇到困難，可以通過(guò)查看相關(guān)自學(xué)材料解決或者小組研討商議，也可以邀請(qǐng)教師協(xié)助，解決學(xué)生當(dāng)中的共性問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)際交際中鞏固所學(xué)知識(shí)，在真實(shí)的語(yǔ)言情境中體驗(yàn)語(yǔ)言，收到事半功倍的效果。

4 利用視頻編輯軟件，下載視頻進(jìn)行教學(xué)

詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)都是枯燥乏味的，很多學(xué)生不容易記憶掌握。這時(shí)教師可以利用視頻播放軟件把一些枯燥的知識(shí)改寫(xiě)成小幽默下載到大屏幕上，圖文并茂，來(lái)加深學(xué)生的印象。教學(xué)不拘泥于教科書(shū)知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可以使教師與學(xué)生的關(guān)系更融洽。這需要教師在教學(xué)實(shí)踐中靈活掌握、巧妙運(yùn)用。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到教師這樣提問(wèn)：“Do you know?”“Do you understand?”“Is it clear?”“Can you see?”學(xué)生的回答注定是唯一的、不需要思考的。學(xué)生沒(méi)有自主思考、探究的空間，這種課堂教學(xué)文化氛圍顯然不能有效激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)作欲望。

總之，信息技術(shù)使用于英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默一定要聯(lián)系英語(yǔ)課堂，不但要追求良好的教學(xué)效果，而且使學(xué)生獲得美的享受，同時(shí)也能得到美的熏陶和享受，從而收獲教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化效果。