◆劉艷麗

小學數(shù)學是一門基礎教育的重點學科，是所有理科學習的基石。如果將語文學習比喻成文科學習之母，那么將數(shù)學比喻成理科之母一點兒也不過分，因為所有的理科學習最終都要深入到大量的數(shù)據(jù)計算、推導，以形成某種定理定義，生成為某一規(guī)律。數(shù)學在生活中的應用非常廣泛，大到軍事、生產(chǎn)、建筑，小到柴米油鹽，都需要利用數(shù)學知識去分析思考。但是由于數(shù)學具有所有理科學習的共同特點（枯燥抽象、習題復雜繁瑣、趣味性差），致使學生對數(shù)學的學習興趣不濃，數(shù)學成績一直不高，以致到高中學生學習理科的人數(shù)一直不多。

為了擺脫傳統(tǒng)教學中教師枯燥說教的弊病，多媒體教學應運而生。教師在課堂上能夠利用多媒體課件采用多種手段充分展示教學內(nèi)容。這樣就極大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，提高了課堂學習效率。

在這里，筆者以制作小學數(shù)學多媒體課件為例，分析如何利用PowerPoint這款軟件制作出精美的多媒體課件，希望能夠對教師的教學有所幫助。其中可能有不足之處，望大家能夠批評指正，以利于共同提高多媒體課件的制作技巧，更好地為一線教學服務。

1 利用幻燈片母版，讓幻燈片整體風格統(tǒng)一

所有的PowerPoint演示文稿都是由若干張幻燈片組成的，就像是一本小冊子。要想使整個文稿顯得美觀精致，制作者就要在制作幻燈片的時候考慮到如何使整篇文稿版式風格統(tǒng)一，以顯得多媒體課件制作更專業(yè)。教師在選擇母版的時候可以選擇系統(tǒng)自帶的模板，也可以自己創(chuàng)作個性化的模板，或者是在他人模板的基礎上稍加改動，為己所用。制作幻燈片模板包括以下內(nèi)容：創(chuàng)建母版、添加頁眉頁腳、高效修改PPT。

1.1 創(chuàng)建母版

教師如果選擇使用系統(tǒng)自帶的母版，可執(zhí)行如下操作：在幻燈片空白的地方右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“幻燈片設計”，即可在正文右側顯示出幻燈片設計的窗口，教師可以從中選擇合適的版式。教師如果對幻燈片版式不滿意，可以對其版式進行修改。比如說對于文字字號、顏色進行修改，首先選擇窗口最下角的“修改配色方案”，在“編輯配色方案”對話框中選擇相應的顏色，在這里可以設定多種樣式的顏色，比如背景、標題文本、陰影、填充、強調、鏈接、已訪問的鏈接等多種樣式。這樣做的好處在于能夠一次性修改所有幻燈片的顯示效果，大大提高教師的辦公效率。教師也可以自創(chuàng)個性化模板：單擊菜單欄中的視圖→母版→幻燈片母版，即彈出幻燈片母版視圖。在這里教師可以充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)意自己的母版，創(chuàng)建完畢后可以隨時保存起來，以供將來使用。

1.2 添加頁眉頁腳

通常情況下，制作者在幻燈片母版中除了要顯示一定的文本信息，還要添加統(tǒng)一的文字標識，以此說明作品的出處、制作者的信息等內(nèi)容。這樣做的好處就是表明作品的版權。因此，制作者就需要添加一些必要的頁眉頁腳信息。添加信息的方式是這樣的：在菜單欄中選擇“視圖”，選擇“頁眉頁腳”，即彈出“頁眉和頁腳”對話框；選擇“幻燈片”選項卡，勾選“頁腳”復選框，即可在其下的文本輸入?yún)^(qū)內(nèi)輸入相關的信息內(nèi)容，如“某某小學”或者標記制作者的姓名；然后點擊“全部應用”，即可將設置應用于所有的幻燈片。

1.3 高效修改PowerPoint版式

為了提高辦公效率，很多教師通常將別人的母版拿來，或者是選取自己以前的母版，稍加改動，以創(chuàng)建新的版式?；蛘呤墙處熢谥谱魍昊脽羝院?，如發(fā)現(xiàn)版式不夠美觀，需要重新設置。修改PowerPoint版式和創(chuàng)建幻燈片母版非常相似，教師可以參照前面的操作步驟進行。

另外，在創(chuàng)建母版時，為了使畫面美觀，教師通常要添加一些背景效果。通常有兩種方式：第一種，在菜單欄中選擇“格式”→“背景”；另一種方式是在幻燈片空白的地方右擊，在快捷菜單中選擇“背景”，在“背景”對話框中單擊下面的下拉按鈕選擇“填充效果”，然后就可以進行漸變、紋理、圖案、圖片的選擇填充了。

2 利用圖形編輯功能，繪制思維導圖

在PowerPoint軟件中，教師可以采用兩種方式制作思維導圖。第一種方式是采用自選圖形直接繪制，這時教師需要反復選擇自選圖形進行添加圖形，反復選擇文本框以添加相應的文字；缺點是制作過程相當繁瑣，優(yōu)點是可以制作出復雜多樣的思維圖示。第二種方式是利用PowerPoint軟件系統(tǒng)自帶的組織結構圖，繪制相應的思維導圖。這種方法相當省事，缺點是結構樣式不多，不能盡善盡美地表示出作者的意圖。

圖1就是采用組織結構圖繪制出的思維導圖。繪制的方法：單擊菜單欄中的“格式”，選擇“組織結構圖”，在“圖示庫”中選擇第一種樣式，即可在幻燈片上顯示其相應的圖示，單擊多余的方框進行刪除；右擊第二級圖示，選擇“同事”，進行同級項的添加；右擊第二級圖示，選擇“下屬”，即可添加第三級圖示，以此類推；在相應的圖示框中添加相應的文字信息。

3 利用觸發(fā)器功能，豐富習題的交互性

教師在進行數(shù)學教學的時候，經(jīng)常要求學生做一些習題以檢測學生對于數(shù)學知識的理解程度。這時教師就可以利用PowerPoint軟件中自帶的觸發(fā)器功能，實現(xiàn)一些簡單的人機交互，以此增強學習的趣味性。觸發(fā)器就像一個開關，操作者通過這個開關就可以控制幻燈片中的各個動畫元素的開始運作時間。

教師通過設置觸發(fā)器行為可以達到三個目的：1）實現(xiàn)人機間雙向互動；2）引發(fā)學生思維，讓學生感到愉快；3）激勵學生學習，總結習題中的錯誤。

圖1

3.1 選擇題的編輯

教師在編輯選擇題時，需要先輸入題干，然后將被選答案分別輸入到4個文本框中，在將正確答案填充到單獨的一個文本框中，并移到題干預留的括號中。如選擇題：“一個長方形，長5厘米，寬4厘米，面積是（ ）。A.18平方厘米；B.20平方厘米；C.24平方厘米?！苯處熢谥谱鬟@個選擇題時有兩種方式；一是直接將答案填入一個文本框中，學生在單擊鼠標時，正確答案就會以自定義動畫的形式出現(xiàn)在預留的括號中；二是單擊答案時顯示提示文字，告訴學生正確或者是錯誤，并加以鼓勵。設置觸發(fā)器的步驟是這樣的：首先確定某對象如輸入“回答錯誤”，并為它設置自定義動畫如“百葉窗”效果；然后選擇剛剛設置好的自定義動畫對象，單擊后面的下拉按鈕，彈出下拉列表框；最后選擇“計時”，在其彈出的對話框中選擇“觸發(fā)器”，選擇“單擊下列對象時啟動效果”前的單選按鈕，在其后選擇單擊“A.18平方厘米”，激活該動畫。

3.2 計算題的編輯

編輯計算題與編輯選擇題類似，不同的地方是：教師在編輯完題干后，在另一個文本框內(nèi)輸入正確答案,完成后再進行觸發(fā)器的設置。如解方程：5.6+x=10。先在一個文本框中輸入題干“5.6+x=10”；然后在另一個文本框中輸入解題步驟；選中答案設置一種自定義動畫，單擊動畫后面的下拉按鈕，選擇“計時”；在彈出的對話框中單擊觸發(fā)器，選中“單擊下列對象時啟動動畫效果”，在后面選擇“5.6+x=10”，即完成動畫的設置。這時在設置觸發(fā)器功能的文字前面就會出現(xiàn)一個小手的形狀，說明其功能設置成功。

幻燈片的功能還有很多，限于篇幅，不再一一介紹。不過教師千萬不要小看PowerPoint軟件，如果有時間多加嘗試，就會發(fā)現(xiàn)有很多功能還沒有用過，而這些功能恰恰就能解決教學中的很多難題。如PowerPoint有一些簡單的動畫功能，如果運用得當，也能吸引學生的注意力。