朱美紅

張家港市第三中學(xué) 江蘇張家港 215600

蘇教版初中數(shù)學(xué)教材從2004年開始正式實(shí)施，到今已經(jīng)有9個(gè)年頭了。新的教材比以前的教材發(fā)生了很大的變化，隨之帶來(lái)的是初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在相應(yīng)地變化。這對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑也提出了挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)教師也要對(duì)數(shù)學(xué)新教材重新學(xué)起，不僅學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，也對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段，特別是教學(xué)模式都得重新學(xué)習(xí)。所以，新教材的實(shí)施過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、形成科學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行正確的指導(dǎo)，以使新的蘇教版初中數(shù)學(xué)教材在教育教學(xué)工作中發(fā)揮它的用武之地，提高學(xué)習(xí)效率，是近期研究的重點(diǎn)。為了說(shuō)明教師在教學(xué)工作中如何做得更好，下面以初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)為例，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)模式，希望起到拋磚引玉的作用。

1 對(duì)新版初中數(shù)學(xué)教科書的分析

1.1 教材與日常生活更加貼近

教材與生活拉近了距離，這說(shuō)明教材更加注重知識(shí)的運(yùn)用。改革后的蘇教版初中數(shù)學(xué)內(nèi)容都是來(lái)自于生活，也服務(wù)于生活，而且在講解的時(shí)候也是注重運(yùn)用生活中的實(shí)例，這樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們非常熟悉這些實(shí)例，在學(xué)習(xí)中更能理解，更能方便地掌握知識(shí)。

1.2 蘇教版教材知識(shí)面更廣、更系統(tǒng)、更有邏輯性

具有系統(tǒng)性、整體性的知識(shí)，更能讓學(xué)生一步一步地掌握知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈。

1）蘇教版的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容之間不是孤立的，而是有聯(lián)系的，各個(gè)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)整體，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使所學(xué)的內(nèi)容一個(gè)接一個(gè)，更方便學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也更方便教學(xué)。所以，把初中階段的教學(xué)內(nèi)容看成一個(gè)整體，使各部分的內(nèi)容自然銜接，這是蘇教版的一個(gè)特色，也是成功之處。

2）數(shù)學(xué)知識(shí)中的各部分內(nèi)容相互結(jié)合，蘇教版初中數(shù)學(xué)教材還做到了與其他學(xué)科之間的結(jié)合，這使知識(shí)的互補(bǔ)性得到更好的應(yīng)用，讓學(xué)生明白，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，也要學(xué)好其他學(xué)科，學(xué)科之間是相互作用的。

3）教學(xué)方式的活動(dòng)化。蘇教版初中數(shù)學(xué)在教學(xué)時(shí)，更要求使用活動(dòng)化的方式，而不是死板地去教學(xué)。教學(xué)方法不能單一，學(xué)生學(xué)習(xí)不能死板，而是把教學(xué)方式活動(dòng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)也要活動(dòng)化，學(xué)生的主體意識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的而不是被動(dòng)的，通過(guò)自己的探究、動(dòng)手等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)。

2 以“二次函數(shù)”為例談教學(xué)具體操作

2.1 對(duì)二次函數(shù)概念的理解

二次函數(shù)是一個(gè)抽象的概念，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一概念時(shí)，不能單憑講解，而要讓學(xué)生把日常觀察到的生活知識(shí)與之聯(lián)系起來(lái)，讓抽象的概念更加直觀化，變成可見(jiàn)的知識(shí)。因此，在二次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，教師要把二次函數(shù)的概念不斷地以生活實(shí)例來(lái)滲透給學(xué)生。比如，告訴學(xué)生一些圓的條件，半徑為r，面積為A，根據(jù)圓的面積公式，讓學(xué)生用r和A來(lái)代替條件寫出圓的面積公式：A=лr2。

當(dāng)然，二次函數(shù)教學(xué)中，用一些實(shí)例來(lái)補(bǔ)充教學(xué)，更能為學(xué)生的學(xué)習(xí)加深印象。比如y=c+bx+ax2，這一公式中給出已知條件a≠0，這樣的公式就是二次函數(shù)。學(xué)生僅僅了解了二次函數(shù)的概念是不夠的，為了加深印象，更好地掌握二次函數(shù)，就要做出必要的說(shuō)明，說(shuō)明這個(gè)公式既是一個(gè)等式，而且公式中的各個(gè)字母之間都有一定的關(guān)系，公式中包括了自變量與因變量，這二者之間是函數(shù)關(guān)系。這樣，學(xué)生從方程式中對(duì)函數(shù)的概念有了更清楚的理解。

2.2 運(yùn)用新技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力

初中階段，學(xué)生的思維有了很大的發(fā)展，他們可以進(jìn)行邏輯推理，思維方式也開始增強(qiáng)，但是這些能力還不夠成熟，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中加以培養(yǎng)。而初中數(shù)學(xué)中二次函數(shù)則可以有效地提高學(xué)生的邏輯思考能力與分析判斷能力，它對(duì)于初中生的思維發(fā)展起到很重要的作用。使用蘇教版教材前的教學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行改革，一般采用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板，口頭講解傳授知識(shí)。這種死板的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，新技術(shù)的運(yùn)用非常迫切。如果運(yùn)用多媒體把二次函數(shù)更逼真都在學(xué)生面前展示，那么，這一問(wèn)題就得到了解決。有了多媒體的參與，既能讓學(xué)生更為順利地學(xué)習(xí)知識(shí)，也能讓教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率可大大提高。例如，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)y=c+bx+ax2二次函數(shù)圖象之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行推理想象，畫出函數(shù)y=bx+ax2的圖象，然后觀察這兩個(gè)函數(shù)之間的聯(lián)系是什么，從而使學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉。

2.3 二次函數(shù)數(shù)形轉(zhuǎn)換

每一個(gè)二次函數(shù)都可以用圖象表達(dá)出來(lái)，通過(guò)圖象來(lái)表達(dá)二次函數(shù)，可以讓學(xué)生完好地理解二次函數(shù)性質(zhì)。所以在二次函數(shù)教學(xué)中，教師要充分利用好圖象的作用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，當(dāng)看到一個(gè)二次函數(shù)時(shí)，能迅速地畫出圖象，并進(jìn)行解答；迅速判斷坐標(biāo)系中的位置和形狀，找準(zhǔn)確圖象的頂點(diǎn)位置、開口方向、對(duì)稱軸等。這樣有助于學(xué)生在圖象中找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵信息，快速做出解答。

3 增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的途徑

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)較小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)更有了難度，學(xué)習(xí)起來(lái)也很枯燥，如果不注意讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，那么他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)低落，甚至?xí)拰W(xué)，從而阻礙數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師要從學(xué)生的興趣入手展開教學(xué)。以二次函數(shù)的學(xué)習(xí)為例，教師要把它與生活中的情境聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)多種教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。

3.2 區(qū)分二次函數(shù)與其他教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯推理能力等，當(dāng)然，這不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一目的，主要是能不能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，為自己服務(wù)，為別人服務(wù)，使數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用到生活當(dāng)中去。由于二次函數(shù)不是孤立的，它與其他學(xué)科的知識(shí)有著很多的聯(lián)系，教師在二次函數(shù)教學(xué)中要與其他知識(shí)區(qū)別開來(lái)，讓其他知識(shí)幫助學(xué)生更好地理解二次函數(shù)知識(shí)。

3.3 指導(dǎo)學(xué)生形成多樣的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答方法是多種多樣的，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，運(yùn)用多種途徑解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的解題能力。

總之，蘇教版初中數(shù)學(xué)是全新的，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行大膽的改革，探索更好的教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要根據(jù)新教材的特點(diǎn)與二次函數(shù)特性，與具體的生活實(shí)際相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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