石倩

平度市城關(guān)常州路小學(xué) 山東青島 266700

小學(xué)綜合實踐課是新課改帶來的特色課程，作為一門全新的課程，有著比傳統(tǒng)課程更為廣闊的創(chuàng)新天地。教師可以根據(jù)學(xué)校的條件、辦學(xué)特色和學(xué)生的接受度，自主地安排綜合實踐課內(nèi)容。從學(xué)生的成長來看，小學(xué)是學(xué)生接受正規(guī)教育的開始，學(xué)生的興趣培養(yǎng)、愛心培養(yǎng)、觀察能力培養(yǎng)等都在這個時候開始出現(xiàn)一些確定性的部分。在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代的今天，小學(xué)綜合實踐課要根據(jù)小學(xué)生的心理，充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，科學(xué)設(shè)計小學(xué)綜合實踐方案，使小學(xué)生真正通過綜合實踐活動得到全方位的鍛煉，讓學(xué)生在接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識的同時，學(xué)會與社會環(huán)境相融，并通過對社會考察與實踐的參與，全面提升發(fā)現(xiàn)問題、處理問題與動手的能力，具備一定的社會交際能力。

1 借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體做好綜合實踐課的準(zhǔn)備工作

小學(xué)綜合實踐課要開展得成功，為學(xué)生所接受，并能為學(xué)生的成長提供助力，必須要有恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，不僅要接近小學(xué)生的理解能力與接受能力，還要是學(xué)校的條件、教師的水平所能夠完成的。作為一門新課程，平度市城關(guān)常州路小學(xué)并沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗，而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)正好可以為教師開展綜合實踐課的選題提供更多選擇。一方面，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，尋找那些小學(xué)生可能正關(guān)注，能夠引起他們共鳴的課題?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使教師可以很容易地了解到社會方方面面發(fā)生或正在發(fā)生的事，特別是那些與小學(xué)生的成長、健康有關(guān)的新聞事件，這些內(nèi)容都為綜合實踐課提供了豐富的選題。另一方面，教師可以借助多媒體技術(shù)制作完善、優(yōu)秀的綜合實踐活動方案，以保障小學(xué)綜合實踐課的順利開展。提前制定活動預(yù)案，可以使綜合實踐課有章可循。通過對活動主題、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備工作、活動時間安排、活動實施過程以及活動評價等各個方面的提前判斷，可以使綜合實踐課上得更有條理。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制作為學(xué)生所了解的活動預(yù)案，使學(xué)生對整個綜合實踐課有所了解，有助于他們開動腦筋，在活動課上發(fā)表自己的意見，用自己的方法來完成整個活動，進(jìn)而取得更好的效果。而借助多媒體技術(shù)，將活動方案像課件那樣制作出來，不僅可以更好地讓學(xué)生了解，而且可以發(fā)給其他教師和學(xué)生，聽取他們的意見，從而使綜合實踐方案更加完善。

2 借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體保障綜合實踐課的實踐過程

有一個好的方案還需要有好的過程，才能真正把小學(xué)綜合實踐課開展好。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生做好實踐活動的記錄。綜合實踐課是希望學(xué)生從活動中體驗到活動帶來的樂趣，探究新的學(xué)習(xí)方法，并在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。小學(xué)生的玩性重，容易出現(xiàn)玩起來有興趣，過程很熱鬧，事后卻只能說出玩的項目，得不到什么心得體會，使綜合實踐課的效果大打折扣?，F(xiàn)在的綜合實踐課，大多采取分組進(jìn)行方法。借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄的好處是明顯的。一方面，每個學(xué)生都要對活動過程進(jìn)行記錄，可以使他們在實踐課的進(jìn)程中更加集中精力，也更加注意條理性。甚至可以實現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下，帶著問題去進(jìn)行綜合實踐課。如此一來，綜合實踐課給學(xué)生帶來的印象無疑將非常深刻，進(jìn)而提高學(xué)生從實踐中鍛煉動手能力、體驗活動樂趣的程度。另一方面，作為一個個小組的成員，小學(xué)生為了自己小組取得更好的成績，自然而然地會將自己的感受講出來，將自己的記錄拿出來，使小組的記錄更加充實。而這個時候，多媒體的作用就顯現(xiàn)出來了，幾個小組成員共同將他們的記錄集合在一起，然后在教師的指導(dǎo)下制作成為一個類似于小課件的東西，可以讓他們自己看到目前所取得的成績，也可以為下一步的活動做出更好的安排。有了這樣的一個小結(jié)，可以使綜合實踐活動始終圍繞預(yù)定活動方案進(jìn)行，無論是探究、討論還是操作、制作等各個環(huán)節(jié)，都不至于出現(xiàn)偏差。通過借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，不僅可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成注重過程的習(xí)慣，更可以使學(xué)生從綜合實踐課中學(xué)會總結(jié)的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對新方法的探究、對問題的發(fā)現(xiàn)、對問題的解決思考，才有了更加翔實的基礎(chǔ)。這樣的綜合實踐課，會更加具有小小科學(xué)實踐的樣子，也有利于小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的養(yǎng)成。

3 借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體做好綜合實踐課的總結(jié)提高

小學(xué)生好動、忘性大，如果沒有及時的總結(jié)，很容易出現(xiàn)只是做一場游戲玩?zhèn)€熱鬧的情形，因此，做好綜合實踐課的總結(jié)提高十分重要。綜合實踐課的總結(jié)是雙方面的，既有學(xué)生對活動的感悟、對活動進(jìn)行過程中各種所思所想的探討，也有教師對整個活動開展情況的總結(jié)，還有對不同組別間的競爭的總結(jié)。要在綜合實踐課的總結(jié)中善于借助網(wǎng)絡(luò)多媒體。一方面，教師可以將整個活動的情況和各個組之間的活動過程進(jìn)等對比，制作成課件，再通過多媒體播放出來，使學(xué)生對別人的表現(xiàn)、自己的表現(xiàn)以及整個活動的理想狀況有更清楚的了解，進(jìn)而想想下次的綜合實踐課自己應(yīng)該怎么樣表現(xiàn)。綜合實踐課的總結(jié)課件應(yīng)該包括各個組開展綜合實踐的整體情況、存在的問題、值得表揚的地方，使學(xué)生對自己做得好與做得不好的地方一目了然。更可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，制作同一個選題下的綜合實踐活動可以實現(xiàn)的理想狀態(tài)。另一方面，教師可以讓各個小組的學(xué)生自己對本組的綜合實踐過程與成果進(jìn)行演講，從而鍛煉學(xué)生總結(jié)和演講能力，特別是鍛煉他們的集體榮譽感。比如，可以讓學(xué)生制作自己組的綜合實踐課件，對自己組的特點與優(yōu)點進(jìn)行提煉，并且每次總結(jié)應(yīng)該讓每個學(xué)生都有機會上臺演講。這樣一來，不僅每個學(xué)生都覺得自己是組里的重要角色，也覺得自己得到了別人的認(rèn)同。長久堅持下來，學(xué)生的自信心就會得到進(jìn)一步加強，對綜合實踐的課的興趣也會更大。同時，教師還可以通過校園內(nèi)部網(wǎng)，將綜合實踐課的有關(guān)課件與視頻發(fā)送給學(xué)生、家長和其他教師，讓家長支持并參與到學(xué)生綜合實踐課程中來，讓其他教師從中得到經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升學(xué)校的綜合實踐課開展水平。

綜上所述，小學(xué)綜合實踐課的開展，可以更多借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，從做好準(zhǔn)備工作、保障實施過程、做好總結(jié)提高等方面入手，切實提高綜合實踐課開展水平，真正使綜合實踐課能夠成為小學(xué)生鍛煉動手能力、培養(yǎng)細(xì)致觀察、認(rèn)真思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作的場所，進(jìn)而為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

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