何建軍

(長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410219)

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，特別是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)的貫徹實(shí)施，我國(guó)民辦教育也進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，在新的發(fā)展節(jié)點(diǎn)上，民辦高等教育如何以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須在科學(xué)定位，特色創(chuàng)新和鑄造品牌等三個(gè)著力點(diǎn)上下功夫，在不斷加快自身優(yōu)化中創(chuàng)造新的輝煌。

一、科學(xué)定位:民辦高等教育發(fā)展的先導(dǎo)工程

民辦高校的準(zhǔn)確定位是保證民辦高等教育健康有序發(fā)展的先導(dǎo)環(huán)節(jié)。在高教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的形勢(shì)下，把握優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，科學(xué)的定位和選擇正確發(fā)展道路，將使學(xué)校發(fā)展如魚(yú)得水。如果民辦大學(xué)不能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)并選擇合適的發(fā)展方向，肯定難以保持可持續(xù)發(fā)展。所以民辦高校要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮各自在歷史、地域、傳統(tǒng)、學(xué)科建設(shè)等方面的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地確定自身的發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的合理位置，扮演好自己的角色，為自己找到一個(gè)合適的發(fā)展方向和合適的發(fā)展平臺(tái)。只有正確定位，民辦高等教育才能經(jīng)得起全球化、市場(chǎng)化浪潮的沖擊和考驗(yàn)。

民辦高校定位要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)?？茖W(xué)發(fā)展觀是民辦高校正確定位的行動(dòng)指南。只有以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，才能掌握經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，才能把握教育市場(chǎng)化、國(guó)際化、公平化的發(fā)展趨勢(shì)，才能順應(yīng)高等教育發(fā)展的潮流和規(guī)律，才能如實(shí)剖析和認(rèn)識(shí)自己，知己知彼，作出學(xué)校的科學(xué)定位。從而為建設(shè)好、發(fā)展好學(xué)校奠定鞏固的基礎(chǔ)。民辦高校定位要著眼于增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)一所大學(xué)而言，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力要解決的首要問(wèn)題就是:本校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在哪里?本校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的核心競(jìng)爭(zhēng)力?這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)即學(xué)校的定位問(wèn)題。增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是科學(xué)定位的歸宿，科學(xué)定位是增強(qiáng)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提。定位問(wèn)題圓滿地解決了，才能比較順利地培育大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、創(chuàng)新特色:民辦高等教育發(fā)展的活力源泉

各地、各校的教育在起步水平，發(fā)展程度，發(fā)展方向上，必然是千差萬(wàn)別的，各有其特殊性。從社會(huì)需要上看，日益多樣化，多層次。過(guò)去那種千校一面，千校一綱，千課一本，一個(gè)模式的“標(biāo)準(zhǔn)件式”的生產(chǎn)方式是不能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要的。大學(xué)生就業(yè)困難，跟學(xué)校缺少特色是有聯(lián)系的，社會(huì)需要大學(xué)生的量不僅僅是規(guī)格的問(wèn)題，還有品種的問(wèn)題。如果我們的學(xué)校過(guò)于趨向于某中規(guī)格的話，肯定就會(huì)出現(xiàn)有些大學(xué)生找不到工作，因?yàn)槲覀兊钠贩N過(guò)于單一了。所以大學(xué)要有特色。它既是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和優(yōu)勢(shì)所在，又是辦學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)和具體目標(biāo)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。以美國(guó)為例，不少高校就是憑借其特色而成為強(qiáng)校、名校的。如紐約服裝學(xué)院，僅僅是一所地方性的社區(qū)學(xué)院，但她卻培養(yǎng)出多位世界一流的服裝設(shè)計(jì)師，成為美國(guó)高等院校的楷模。威斯康辛大學(xué)提出這樣一種理念，把大學(xué)辦到整個(gè)州，為整個(gè)州服務(wù)，它要求大學(xué)教授的皮靴上一定要有牛糞。今天威斯康辛州是全美國(guó)的牛奶廠，而威斯康辛大學(xué)就是這個(gè)牛奶廠的支持者。威斯康辛大學(xué)已經(jīng)是美國(guó)州立大學(xué)當(dāng)中的佼佼者，經(jīng)常排在美國(guó)前十名，前二十名大學(xué)之內(nèi)，但是它為地方服務(wù)，應(yīng)用性的研究，仍然是這所大學(xué)的鮮明特色。我國(guó)民辦高校要在激烈競(jìng)爭(zhēng)的教育市場(chǎng)中生存和發(fā)展壯大，必須實(shí)行個(gè)性化、特色化辦學(xué)，辦學(xué)方式、師資、課程、專業(yè)必須有自己的特色，打造出“與眾不同”的特色產(chǎn)品。我們長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院在建設(shè)特色民辦高校的過(guò)程中貫徹以下以下原則:一是堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向。學(xué)校專業(yè)的開(kāi)設(shè)、課程的設(shè)置及學(xué)生培養(yǎng)的方向都必須面向市場(chǎng)，緊貼市場(chǎng)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況和市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)作出調(diào)整和改革。要舍得砍掉與就業(yè)市場(chǎng)“對(duì)接性差”、“成交率低”的舊專業(yè)，辦出自己的主打?qū)I(yè)、創(chuàng)新專業(yè)、與市場(chǎng)零距離的專業(yè)。在確定特色項(xiàng)目時(shí)，既要立足于本地市場(chǎng)的需求，又要考慮到國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需要，既要研究分析現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的需求，又要預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)需求的趨勢(shì)。此外，還要充分考慮市場(chǎng)容量。二是發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)。實(shí)行差異化發(fā)展，因校制宜，選擇最具本校優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域、項(xiàng)目加以重點(diǎn)培育，盡快形成比較優(yōu)勢(shì)。且要注意適當(dāng)集中。三是加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。美國(guó)學(xué)者哈羅德·柏金認(rèn)為大學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)的軸心機(jī)構(gòu)。高等教育在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，高等教育已從社會(huì)的邊緣逐步走向了社會(huì)大舞臺(tái)的中心。因此高等教育與政府、產(chǎn)業(yè)界以及整個(gè)社會(huì)生活的關(guān)系日益密切。特色學(xué)校建設(shè)的步伐必須同社會(huì)生活的脈搏相諧調(diào)。

三、鑄造品牌:民辦高等教育發(fā)展的質(zhì)量保證

大學(xué)品牌是一所大學(xué)社會(huì)地位的反映，是大學(xué)資源、優(yōu)勢(shì)、實(shí)力、管理和社會(huì)聲譽(yù)的結(jié)晶，是大學(xué)的內(nèi)在素質(zhì)通過(guò)社會(huì)檢驗(yàn)的結(jié)果。從某種意義上講，品牌不但是一個(gè)高等學(xué)校形象和實(shí)力的象征，也是一所大學(xué)品位高低的標(biāo)志。品牌是民辦高校的靈魂和生命，是民辦高校進(jìn)入教育市場(chǎng)的通行證、占領(lǐng)教育市場(chǎng)的王牌。品牌能使民辦高校煥發(fā)出無(wú)窮的魅力，能使民辦高校長(zhǎng)期持續(xù)受益。

民辦高校怎么發(fā)展是要在實(shí)踐中探索的。我們長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院摸索到的經(jīng)驗(yàn)之一是走品牌之路。打造民辦高校品牌并不是一蹴而就的，也并不是一件簡(jiǎn)單的事情，民辦高校鑄造品牌，既要從硬件方面努力，也要從軟件方面使勁。從軟件方面看，要緊緊抓住以下兩個(gè)問(wèn)題:

(一)進(jìn)一步提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量，這是關(guān)鍵，也是民辦高等教育發(fā)展的生命。民辦高校只有靠過(guò)硬的質(zhì)量才能獲得社會(huì)的認(rèn)同，才能提高知名度和美譽(yù)度。社會(huì)發(fā)展急需高質(zhì)量人才。質(zhì)量是教育的生命線，民辦高校在加快發(fā)展的同時(shí)，要把提高教育質(zhì)量作為頭等大事來(lái)抓。

1.樹(shù)立新的質(zhì)量觀，形成科學(xué)的教育質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)。教育質(zhì)量觀指的是用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的質(zhì)量和教育的效果，在理論上，它所依據(jù)的是教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)等，而在實(shí)際上，高等教育質(zhì)量觀是與人才觀密切聯(lián)系的。由于人才觀的不同，對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)可能差異很大。傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀是以知識(shí)的多寡及深淺為主要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，甚至是惟一標(biāo)準(zhǔn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，引發(fā)了迅猛發(fā)展的世界性的教育信息化進(jìn)程。高等教育面對(duì)撲面而來(lái)的信息社會(huì)，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)顯然不能以學(xué)生“復(fù)制”了多少知識(shí)來(lái)衡量，當(dāng)然也不能單純把學(xué)生所獲得的某種能力加以指標(biāo)化而成為質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀，將傳統(tǒng)的知識(shí)質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變?yōu)榘ㄖR(shí)、能力在內(nèi)的素質(zhì)全面發(fā)展的質(zhì)量觀。我們應(yīng)該以同時(shí)具備對(duì)社會(huì)、對(duì)人類強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和發(fā)掘新知識(shí)的創(chuàng)新能力為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生。大學(xué)生不僅要有在社會(huì)中賴以生存的靈活的頭腦和雙手，更重要的是，要有高尚的品德和情操，這樣的學(xué)生無(wú)論是作為個(gè)人還是作為社會(huì)的一員都能生活得更有意義。

2.抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)科南說(shuō)過(guò):“大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代教師的質(zhì)量”。曾任伯克利加州大學(xué)的校長(zhǎng)麥克.黑姆在1980年的就職演說(shuō)中說(shuō)的第一個(gè)奮斗目標(biāo)就是“保持極優(yōu)秀的教師陣容——這是我們大學(xué)的核心。”可見(jiàn)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是鑄造民辦高校品牌的支撐點(diǎn)。只有建設(shè)好一支熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、積極投身于教學(xué)改革和實(shí)踐的高水平教師隊(duì)伍，民辦高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量才有根本保證。

3.改革教育教學(xué)方法和考試方法。我院積極推行教育教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念，探索推廣引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持主動(dòng)性——主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)思考問(wèn)題、主動(dòng)探索問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題——的教學(xué)方式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。運(yùn)用“教考分開(kāi)”等新的考試方法靈活的考試手段，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的重要體現(xiàn)。它具體表面在學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)效果等。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是高等教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

(二)鑄造民辦高校品牌必須重視大學(xué)精神的建設(shè)。塑造大學(xué)精神，是民辦高校走向成熟的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大學(xué)文化的核心是大學(xué)精神。大學(xué)精神是大學(xué)品牌的核心，集大學(xué)的主客觀屬性于一身，是大學(xué)一切行為的最高準(zhǔn)則。大學(xué)就是以大學(xué)精神為核心進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷把大學(xué)精神外化為具體可感的事物，使其被公眾所認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，從而形成大學(xué)品牌。長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院經(jīng)過(guò)20年的拼搏，也打造出了初具雛形的“長(zhǎng)醫(yī)”精神，概括起來(lái)主要是:勤儉建校、從嚴(yán)治校、敢為人先、求實(shí)創(chuàng)新、勤奮進(jìn)取、精睿圖強(qiáng)。隨著事業(yè)發(fā)展和時(shí)間推移，“長(zhǎng)醫(yī)”精神必將進(jìn)一步升華。

值得指出的是，學(xué)校的品牌核心是學(xué)術(shù)形象，教授、學(xué)者、管理者、學(xué)生的素質(zhì)都是學(xué)術(shù)形象的重要條件。所以構(gòu)建大學(xué)精神要重視學(xué)術(shù)精神培育。民辦高校應(yīng)該毫不動(dòng)搖地把“學(xué)術(shù)是根本”作為辦學(xué)理念貫徹到學(xué)校的教學(xué)、科研、管理過(guò)程中，努力創(chuàng)造“自由、寬松、開(kāi)放、創(chuàng)新”的學(xué)術(shù)環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)自身的不斷優(yōu)化中創(chuàng)造新的發(fā)展空間。

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