郭瓊英

筆者接觸的學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，視野狹窄，生性靦腆，膽量較小，口頭表達(dá)能力欠缺。面對此種現(xiàn)狀，我深感憂心：初中語文教學(xué)的首要任務(wù)就是要培學(xué)生具備聽說讀寫祖國語言文字的能力。而在這四種能力中,“說”是人們交流思想,傳播信息的主要形式，是一種最重要的語文實(shí)踐能力，它運(yùn)用于日常生活的方方面面，對學(xué)生的現(xiàn)在甚至將來都有著至關(guān)重要的影響。我不能讓鄉(xiāng)村學(xué)生因?yàn)檎f的能力差而羈絆了他們前行的腳步。

經(jīng)過慎重思考，我決定在語文教學(xué)中堅(jiān)持開展 “課前四分鐘”這一活動，以改變現(xiàn)狀。

所謂課前四分鐘，也就是在我執(zhí)教每節(jié)語文課前，抽四分鐘讓一名學(xué)生主持活動，其他學(xué)生則是觀眾，是評委。其中三分鐘由主持人操控，一般是一輪圍繞一個主題進(jìn)行?；蚴钦媲橹v述關(guān)于母愛的故事，或是激情朗誦關(guān)于春天的詩歌，或是推薦一篇美文，或是進(jìn)行趣味語文知識競賽，或是聲情并茂唱歌……內(nèi)容豐富，形式不一。一分鐘由觀眾支配，觀眾可以是教師，但大多是學(xué)生唱主角。其主要任務(wù)是對主持人的活動做評價(jià)。可以對主持人端莊大方、自然親切等優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，亦可指出主持人準(zhǔn)備不充分、吐詞不清晰等種種不足；可談從中獲得的感悟與啟迪，亦可提出你對主持人的意見和建議……任選角度，暢所欲言。

幾年的實(shí)踐證明，這一舉措大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是學(xué)生各方面的語文能力都漸漸得到提高。

從主持者來說，為了在課前四分鐘這個舞臺上競相展現(xiàn)自己的風(fēng)采，他們主動通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書室、請教采訪等多種途徑獲取資料；他們主動利用休息時(shí)間整合積累所需的內(nèi)容；他們開動腦筋精心籌劃主持的方式和過程，有的還專門制作幻燈片、配上背景音樂去輔助自己的活動。就這樣，學(xué)生在忙碌的準(zhǔn)備和當(dāng)眾上臺主持活動中，獲取了知識，拓寬了視野，提升了搜集資料、選材組材、大膽表現(xiàn)、口頭表達(dá)等多方面的能力。

從觀眾來說，別的同學(xué)在臺上主持活動時(shí)，他們在臺下也來不得半點(diǎn)馬虎，必須認(rèn)真去聆聽主持者講的內(nèi)容，仔細(xì)地去看主持人在臺上的儀態(tài)、神情等，提前思考自己將從哪方面去評價(jià)主持者，是采用直言去評？還是選用婉言去說？該如何組織自己的語言？自己的評價(jià)語言是否通暢？條理是否明晰？自己的評價(jià)是否客觀公正讓人信服？……只有做好準(zhǔn)備后，才會盡量減少老師突然請你起來發(fā)言時(shí)出現(xiàn)尷尬的場面。因此，一般語文課前幾分鐘，主持人在樓道翹首等待我到來的同時(shí)，其他同學(xué)已經(jīng)端端正正坐那等著主持人上臺啦。學(xué)生聆聽狀況一般不容我操心。隨著長期的鍛煉，他們在專心聆聽中獲取的知識越來越多，他們在評價(jià)中隨機(jī)應(yīng)變和口頭表達(dá)等能力得到了加強(qiáng)，他們從主持人的言行中吸取了“養(yǎng)料”，知道了自己做主持人時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)……因?yàn)橛小耙环昼娫u價(jià)”的鞭策，學(xué)生的主持和評價(jià)能力日漸提高。

從教師本身來說，課前四分鐘是我最快樂的時(shí)刻：這個時(shí)刻我不需像其他教師一樣去進(jìn)行課前組織教學(xué)，這個時(shí)刻我看到了主持人竭盡全力展示自己風(fēng)采的積極上進(jìn)，這個時(shí)刻我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生投入學(xué)習(xí)的興致盎然，這個時(shí)刻我從學(xué)生那兒輕松快樂地學(xué)到新知識，這個時(shí)刻我還可趁機(jī)向表現(xiàn)精彩者送去掌聲，為進(jìn)步者表達(dá)鼓勵，為暫時(shí)表現(xiàn)不夠完美者提出希望，減少了課外為學(xué)生做思想工作的時(shí)間。課前四分鐘也是我最自豪的時(shí)刻：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣因此而深厚，學(xué)生在我的培養(yǎng)下各方面的能力得到了提升。

每每看到曾經(jīng)一說話就臉紅的學(xué)生能在大眾下大方地與人交流時(shí)，每每看到曾經(jīng)說話結(jié)巴且神情木訥的學(xué)生現(xiàn)在能口齒伶俐笑容可掬地主持課前四分鐘時(shí)，每每看到我班學(xué)生在學(xué)校朗誦演講等活動中脫穎而出高興地站在領(lǐng)獎臺上……我的內(nèi)心就會油然而生一種幸福，為我的學(xué)生能力提升而幸福；我就會更加堅(jiān)定：讓課前四分鐘永遠(yuǎn)和我的語文課結(jié)伴而行。