王新霞

2012年10月20、21日，天氣明朗，風(fēng)和景明。在這樣美好的日子里，“中國大陸·臺灣兩岸中小學(xué)作文教學(xué)高端論壇”在江蘇省新海高級中學(xué)成功舉辦，我國當代著名作家、北京大學(xué)中文系教授、北京作家協(xié)會副主席、兒童文學(xué)委員會委員曹文軒先生，臺灣著名兒童教育家賴慶雄先生，著名中學(xué)語文特級教師韓軍、程翔、李震、張勇及來自全市中小學(xué)語文教研人員、骨干教師700余人參加了本次活動。

此次活動旨在加強對《語文課程標準（2011版）》的深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程標準關(guān)于作文教學(xué)的思想理念，探討作文教學(xué)規(guī)律，提高作文教學(xué)效益，尤其是借鑒臺灣作文教學(xué)經(jīng)驗。

文壇舉盛事，滿城書香濃。會議內(nèi)容豐富，有專題報告、現(xiàn)場教學(xué)、互動交流，還有四位特級教師作了作文教學(xué)的展示。

20日上午，在江蘇省新海高級中學(xué)李震教授的主持下，“中國大陸·臺灣兩岸中小學(xué)作文教學(xué)高端論壇”正式拉開了帷幕。開幕式上，連云港市教育局副局長韓金山出席開幕式并講話，他發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并提出：希望通過這次活動能推動海峽兩岸中小學(xué)語文作文教學(xué)的交流，增進了兩岸同胞的骨肉親情。

曹文軒第一個登上講壇，以《文學(xué)的意義及解讀》為題深入淺出地闡述了文學(xué)的意義、文學(xué)的形式，強調(diào)了文學(xué)要有道義性、要有情調(diào)、要有豐富的情感，文學(xué)的功能是凈化人性，讓你變得更像人。曹教授還重點闡述了文學(xué)在語文寫作中的地位，并與新海高中蒼梧文學(xué)社社員進行了親切交談，他從寫作、作品研讀、諾貝爾文學(xué)獎的意義等各個角度回答了學(xué)生的提問，鼓勵社員多讀書，讀好書，多習(xí)作，出佳作，學(xué)生受益極大。

當天下午，著名中學(xué)語文特級教師，享受國務(wù)院津貼、來自北京的韓軍教授上了一堂輕松愉快的作文展示課，韓教授以一篇趙麗宏的《南來北往》為例，從誦、讀、辨、寫給學(xué)生以很具體的作文指導(dǎo)，“時時刻刻抓文字，分分秒秒計效率，絲絲縷縷滲考試、來來回回皆情感”的作文教學(xué)理念滲透于其中，精彩不斷，笑聲不斷，在愉快的教學(xué)氛圍中讓學(xué)生和與會者獲得到了作文教學(xué)的真諦。

接著，著名中學(xué)語文特級教師、北京101中學(xué)副校長、原全國青語會理事長程翔上了一堂精彩的作文評改課——“評作文”，程老師通過一篇學(xué)生習(xí)作貫穿全課，先讓學(xué)生讀作文，然后讓學(xué)生自行給它寫評語，接著小組討論后修改自己的評語，再由各小組發(fā)表自己的觀點，在不斷交流碰撞中讓學(xué)生明白了作文寫作的“法寶”：那就是要寫出真情實感的文章，不要胡編亂造，要善于捕捉自己的動情點，說真話、實話、心里話，自由表達、善于表達，不寫假大空話，要貼近自己生活實際去寫。透過程翔老師的作文教學(xué)，進一步引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展——我們語文老師有義務(wù)有責任要扭轉(zhuǎn)說空話、說套話的不正當文風(fēng)，讓寫作中充滿對人性對人生的思考和感悟，同時還要善于整理自己的思想，挖掘真、善、美，揭露假、惡、丑，要有悲天憫人的情懷，這也正是我們連云港正在踐行的“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的完美詮釋。

21日上午，著名小學(xué)語文特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象、國家課程標準小學(xué)語文實驗教科書編委、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)副校長潘文彬給我們上了一堂小學(xué)作文展示課，這一節(jié)課由寫前指導(dǎo)和寫后修改兩部分組成寫前指導(dǎo)由四幅圖畫：歡笑的臉、生氣的臉、傷心的臉、開心的臉來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)情導(dǎo)趣導(dǎo)開學(xué)生的言論，由此讓學(xué)生寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫清楚，表達自己的真情實感。寫后修改的課堂則更為精彩，課堂上潘老師先讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，在學(xué)生改的過程中，潘老師穿插兩段生動形象的描寫人物的文字，讓學(xué)生對照著自己的文字，落實并修改自己的習(xí)作，在對照比較中對學(xué)生進行具體方法的指導(dǎo)——作文應(yīng)記錄孩子的生活狀態(tài)，回憶孩子的生存狀態(tài)，記錄孩子喜怒哀樂的生命體驗，回歸生活、回歸生長、回歸生命，“兒童作文就是天使在說話”。在指導(dǎo)過程中潘老師還不斷給孩子鼓勵，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會到寫作是多么令人興奮多么令人愉悅的體驗。作文真是三分寫七分改，這節(jié)課給與會者以極大的鼓舞、極大的啟發(fā)和思考，反響很強烈。

著名小學(xué)語文特級教師、“童化作文”教學(xué)的倡導(dǎo)者、中學(xué)高級教師江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進個人、南通市海門實驗學(xué)校附屬小學(xué)副校長吳勇上了一堂《偷懶的故事》作文展示課，這節(jié)課吳老師通過一幅漫畫《鐵頭偷懶的故事》，告訴學(xué)生“偷懶大法”和“寫作大法”：想方設(shè)法的“算計”要通過心理的描寫去表達，急中生智來“詭辯”要通過動作表情和心理活動來表達，“心理動作表情齊助陣”，這樣的偷懶故事就變得有“技術(shù)含量”，就有智慧、有情趣多了。吳老師用故事點亮學(xué)生的童年世界，為潛藏在兒童精神深處的故事尋找到了合適的引子，喚醒了學(xué)生相似的生活體驗?zāi)酥辽形?，給我們每位語文老師留下了深刻印象。

當天下午，臺灣著名教育家賴慶雄教授做了題為《創(chuàng)意作文，快樂無限》精彩講座。與會教師對年逾古稀的賴教授親切生動、精辟睿智的報告報以陣陣熱烈的掌聲。賴教授這位73歲的老人在三個小時的報告中始終是站在講臺上作講解、邊講邊互動，時而引經(jīng)據(jù)典，時而浮想聯(lián)翩，時而實例印證，時而互動參與，深深地打動并感染著每一位教師。讓每個人在感動中了解了臺灣作文教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，給每個與會者很深的啟發(fā)和借鑒。

本次活動有三大亮點：一是打破空間的界限，首次將大陸和臺灣兩岸作文教學(xué)進行交流；二是打破學(xué)段的界限，首次探索中小學(xué)作文教學(xué)之間的銜接與傳承；三是通過高層次的學(xué)術(shù)研討活動，進一步有效落實和推進中小學(xué)的讀寫工程活動。