葛婷

(棗莊學(xué)院 文學(xué)院，山東 棗莊　277160)

0前言

張誼生(2000)“一起、一道、一同、一塊(兒)、一齊、一并、一總、共同”列為協(xié)同副詞。這種提法已經(jīng)得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。

早在1957年太田辰夫把“一齊、一同、一起、一塊兒”作為范圍副詞的表共同的小類。協(xié)同副詞“一起、一齊、一同、一道、一塊兒”在一些語(yǔ)法書(shū)中也被歸為范圍副詞，可見(jiàn)兩者有相似之處。

我們?cè)诒本┐髮W(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中，搜索到91例“都一起”、26例“一起都”，80例“都一齊”、24例“一齊都”。例如：

(1)哪怕連累全家，大家一起都得死，他也不能打退堂鼓。

(2)這一連串的往事一齊都涌到我面前，使我陷入沉思和默想。

由上面的調(diào)查，我們看到協(xié)同副詞與范圍副詞“都”存在句法緊連的情況，而且“都一起”、“都一齊”的出現(xiàn)的次數(shù)更多，協(xié)同副詞大部分與謂語(yǔ)動(dòng)詞緊挨相連的，但有時(shí)協(xié)同副詞就會(huì)出現(xiàn)在范圍副詞前， “一起都”、“一齊都”的數(shù)量要少。

那么協(xié)同副詞與范圍副詞“都”的共現(xiàn)情況如何，句法上緊連的不同情況背后的動(dòng)因是什么，這都是本文關(guān)心的。 本文嘗試從語(yǔ)義差異、共現(xiàn)模式、互換動(dòng)因三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

1.協(xié)同副詞與范圍副詞“都”的語(yǔ)義比較

1.1　協(xié)同副詞與范圍副詞“都”的不同語(yǔ)義內(nèi)涵

袁毓林(2005)認(rèn)為“都1”的作用對(duì)象，其語(yǔ)義必須有周延解(distributive reading)即此類事物論域中的每個(gè)個(gè)體都要跟謂詞匹配。董秀芳(2002)也認(rèn)為“都”的語(yǔ)義針對(duì)的是某一特定集合中的每一個(gè)個(gè)體，而不是針對(duì)集合的整體。董為光(2003)也認(rèn)為：“都”在“總括事物”共性之前隱含著一個(gè)“逐一看待”該復(fù)數(shù)事物的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！岸肌辈粌H與它指向的復(fù)數(shù)事物有關(guān)而且涉及到這一動(dòng)態(tài)過(guò)程相聯(lián)系的其他因素。“都”的這種特性在不同條件下主要表現(xiàn)為三種附加語(yǔ)義：(一)暗示同樣的動(dòng)作行為實(shí)際上是分別進(jìn)行的；(二)說(shuō)話人以分別看待的方式強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)事物的行為是全部如此毫無(wú)例外的；(三)強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)事物在某一方面是完全一致的。

“都”的語(yǔ)義功能是加合性，即對(duì)一組最小事件進(jìn)行加合操作，從而表示一個(gè)復(fù)數(shù)性的事件。(袁毓林，2005)。

協(xié)同副詞的典型用法也是在謂詞性成分前作狀語(yǔ)，既可以用來(lái)限定與謂詞性成分相關(guān)的名詞性成分所指稱對(duì)象的范圍，同時(shí)更重要的是限制動(dòng)詞性成分本身；協(xié)同副詞重在揭示不同主體在某個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)共同完成某事的協(xié)同方式。協(xié)同副詞的語(yǔ)義功能是整合性，即對(duì)一組最小事件進(jìn)行整合操作，表述一個(gè)相關(guān)性的事件。如：

(3)朱德與彭德懷、劉伯承等將一起指揮了這次反九路圍攻。

(4)宋代文人蘇軾，一天同他妹妹和詩(shī)友黃庭堅(jiān)一起論詩(shī)談文。

在這兩個(gè)例句中，“一起”整合了三者以上的人物，協(xié)同完成相關(guān)性的事件。

1.2　協(xié)同副詞與范圍副詞“都”的不同語(yǔ)義重點(diǎn)

“都”作為表示總括的典型范圍副詞，也與復(fù)數(shù)的名詞性成分同現(xiàn)，這一點(diǎn)和協(xié)同副詞要求同現(xiàn)的名詞性成分是復(fù)數(shù)相似(肖奚強(qiáng)，2002)，同時(shí)兩種都具有附謂性的特點(diǎn)(張誼生，2001)。例如：

(5)a.院子四周用木棍挑起的一些馬燈，和朦朧的月光一起照出開(kāi)會(huì)的人群。

b.挑茶擔(dān)子、花擔(dān)子的扁擔(dān)都極軟，一步一顫。

前例協(xié)同副詞的語(yǔ)義指向的確有對(duì)協(xié)同主體范圍的限定，但也不能忽略掉“一起”對(duì)“照出”的方式限制。語(yǔ)義指向與語(yǔ)義內(nèi)涵的的限定是不同層面的內(nèi)容，前者提問(wèn)“誰(shuí)照出”，自然是“馬燈和月光”，問(wèn)怎樣“照出”，回答是“一起照出”。后者“都極軟”，提問(wèn)什么“極軟”，是“挑茶擔(dān)子和花擔(dān)子”；提問(wèn)怎樣“極軟”，“都”不可以回答，顯然“都”對(duì)謂詞“軟”的修飾限制性弱，“都”起到的是范圍限定的作用。

可以這樣說(shuō)，“都”表達(dá)的語(yǔ)義只是協(xié)同副詞表達(dá)語(yǔ)義的一部分。而“一起”不只是對(duì)范圍的限定，也是對(duì)方式的說(shuō)明。

2.協(xié)同副詞與范圍副詞“都”的共現(xiàn)模式

2.1　協(xié)同副詞和范圍副詞“都”在句子中的疏離情況

“都”和協(xié)同副詞在句子中的疏離情況，存在著語(yǔ)義轄域相異和相交兩種情況。

兩者形式疏離，轄域相異時(shí)，試比較：

(6)他每到一地，都同當(dāng)?shù)馗刹咳罕娨黄鹛接懭绾未龠M(jìn)農(nóng)民收入較快增加。

(7)雖說(shuō)去過(guò)陳玉英家兩次，那都是和金秀一起去看金枝，要不，就是給金枝送東西。

例6“一起”除了協(xié)同“他、當(dāng)?shù)馗刹咳罕姟敝?，還修飾“探討”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的方式；“都”總括了“每到一地”，無(wú)一例外“與當(dāng)?shù)馗刹咳罕娨黄鹛接懭绾未龠M(jìn)農(nóng)民收入較快增長(zhǎng)”。 例7同。

形式上的疏離現(xiàn)象，同樣存在語(yǔ)義轄域相交的時(shí)候。例如：

(8)當(dāng)時(shí)我們都跟特委一起住在蛟洋，這時(shí)賀子珍已懷孕6個(gè)多月了……。

(9)此時(shí)此刻全世界的目光都聚焦在你的身上，此時(shí)此刻全中國(guó)的心臟都和你一起跳蕩。

(10)老全告訴我和春生，這些人當(dāng)初都和他一起逃跑過(guò)。

以上各例兩者轄域交叉，但是一般是“一起”的轄域大于“都”的轄域，再如：

(11)那漢子回身一看：所有的人都拿眼睛看住他，一起輕輕地?fù)u頭。

(12)和張麗杰一起工作的同志都非常佩服她那旺盛的精力。

有時(shí)也有個(gè)別相反的，如：

(13)后來(lái)所有的外國(guó)女人和這日本人一起上街前，都在身上掛個(gè)牌子。

仔細(xì)分析，仍然是“一起”的轄域大。

2.2　協(xié)同副詞和范圍副詞“都”在句子中的緊連情況

兩者形式上緊連，語(yǔ)義轄域往往重合時(shí)，例如：

(14)大家都一起請(qǐng)教李勇奇，“這是什么東西？”

(15)我們兩個(gè)人能夠獲此殊榮，實(shí)際上也是告訴我們?nèi)祟悾蠹叶家黄鹦袆?dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們需要的是行動(dòng)。

但是句法緊連時(shí)，兩者的語(yǔ)義轄域也有相異的情況，如：

(16)后來(lái)上學(xué)了，在一個(gè)學(xué)校，雖然不在一個(gè)班級(jí)，可是上課、下課都一起手牽手。

(17)那時(shí)候和我一起計(jì)劃的是同寢室的一個(gè)姐妹，很投契的那種，那時(shí)候幾乎所有的夢(mèng)想我們都一起分享，所有的理想都一起去實(shí)現(xiàn)。

(18)他對(duì)李菁玉同志很尊重，凡事都一起商量，形成了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，帶領(lǐng)東進(jìn)縱隊(duì)不長(zhǎng)時(shí)間就打開(kāi)了局面。

我們發(fā)現(xiàn)：“都”總括的是“課上、課下”、“所有的夢(mèng)想、理想”和“凡事”，“一起”協(xié)同所有的人。兩者的語(yǔ)義轄域互不交叉。

3. 互換動(dòng)因

我們考察了“都”與協(xié)同副詞的共現(xiàn)模式，以及兩者共現(xiàn)模式與語(yǔ)義轄域之間的關(guān)系。下面我們重點(diǎn)討論在兩者的共現(xiàn)模式中的兩者的互換可接受度，以及互換差異，進(jìn)而得出兩者互換的動(dòng)因。

3.1　協(xié)同副詞與“都”在共現(xiàn)模式中的互換可接受度

通過(guò)第二節(jié)的考察，我們總結(jié)的兩者共現(xiàn)模式，其中兩者的互換可接受度是不同的。我們分別來(lái)看，首先，當(dāng)兩者在句法位置上是疏離關(guān)系時(shí)，兩者互換可接受度幾乎為零，如：

(6)他每到一地，都同當(dāng)?shù)馗刹咳罕娨黄鹛接懭绾未龠M(jìn)農(nóng)民收入較快增加。

→﹡他每到一地，一起同當(dāng)?shù)馗刹咳罕姸继接懭绾未龠M(jìn)農(nóng)民收入較快增加。

(7)雖說(shuō)去過(guò)陳玉英家兩次，那都是和金秀一起去看金枝，要不，就是給金枝送東西。

→﹡雖說(shuō)去過(guò)陳玉英家兩次，那一起是和金秀都去看金枝，要不，就是給金枝送東西。

互換后，句子不成立。所以當(dāng)兩者的語(yǔ)義轄域相異，句法位置疏離時(shí)，沒(méi)有互換的可能性。

當(dāng)兩者的語(yǔ)義轄域相異，句法位置緊連時(shí)，互換可接受度仍然為零，例如：

(16)后來(lái)上學(xué)了，在一個(gè)學(xué)校，雖然不在一個(gè)班級(jí)，可是上課、下課都一起手牽手，就為這個(gè)學(xué)校的伙伴們還常常取笑他們。

→﹡后來(lái)上學(xué)了，在一個(gè)學(xué)校，雖然不在一個(gè)班級(jí)，可是上課、下課一起都手牽手。

(18)他對(duì)李菁玉同志很尊重，凡事都一起商量，形成了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，帶領(lǐng)東進(jìn)縱隊(duì)不長(zhǎng)時(shí)間就打開(kāi)了局面。

→﹡他對(duì)李菁玉同志很尊重，凡事一起都商量，形成了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，帶領(lǐng)東進(jìn)縱隊(duì)不長(zhǎng)時(shí)間就打開(kāi)了局面。

以上兩例，可以觀察到，“都”與協(xié)同副詞的互換可接受度在語(yǔ)義轄域相異時(shí)低，盡管句法位置緊連對(duì)互換的可接受度影響小。

當(dāng)協(xié)同副詞與“都”的語(yǔ)義轄域相交時(shí)，句法位置表現(xiàn)為疏離，互換的可接受度低，比如：

(8)當(dāng)時(shí)我們都跟特委一起住在蛟洋，這時(shí)賀子珍已懷孕6個(gè)多月了……。

→？當(dāng)時(shí)我們一起跟特委都住在蛟洋，這時(shí)賀子珍已懷孕6個(gè)多月了……。

(9)此時(shí)此刻全世界的目光都聚焦在你的身上，此時(shí)此刻全中國(guó)的心臟都和你一起跳蕩。

→？此時(shí)此刻全世界的目光都聚焦在你的身上，此時(shí)此刻全中國(guó)的心臟一起和你都跳蕩。

(10)老全告訴我和春生，這些人當(dāng)初都和他一起逃跑過(guò)。

→？老全告訴我和春生，這些人當(dāng)初一起和他都逃跑過(guò)。

互換后，句子的可接受度很低。

當(dāng)協(xié)同副詞與“都”的語(yǔ)義轄域重合，且句法位置緊連時(shí)，互換可接受度極高，如：

(14)大家都一起請(qǐng)教李勇奇，“這是什么東西？”

→大家一起都請(qǐng)教李勇奇，“這是什么東西？”

(15)我們兩個(gè)人能夠獲此殊榮，實(shí)際上也是告訴我們?nèi)祟悾蠹叶家黄鹦袆?dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們需要的是行動(dòng)。

→我們兩個(gè)人能夠獲此殊榮，實(shí)際上也是告訴我們?nèi)祟?，大家一起都行?dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們需要的是行動(dòng)。

以上是互換的接受度情況。

3.2協(xié)同副詞與“都”的互換差異與動(dòng)因

互換可接受度高解決了句法上互換可能性的問(wèn)題，那么可以互換的互換后在語(yǔ)義和語(yǔ)用上有什么差異呢？

(14)大家都一起請(qǐng)教李勇奇，“這是什么東西？”

→大家一起都請(qǐng)教李勇奇，“這是什么東西？”

(15)我們兩個(gè)人能夠獲此殊榮，實(shí)際上也是告訴我們?nèi)祟?，大家都一起行?dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們需要的是行動(dòng)。

→我們兩個(gè)人能夠獲此殊榮，實(shí)際上也是告訴我們?nèi)祟?，大家一起都行?dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們需要的是行動(dòng)。

例子中，我們發(fā)現(xiàn)互換后，主要引起了語(yǔ)用焦點(diǎn)的調(diào)整與語(yǔ)義重心的轉(zhuǎn)移。

董秀芳對(duì)“都”的阻隔效應(yīng)從功能的角度得出了新的結(jié)論：如果表達(dá)焦點(diǎn)信息的成分出現(xiàn)在“都”和“都”的指向目標(biāo)之間，句子就不合法；如果表達(dá)非焦點(diǎn)信息的成分出現(xiàn)在“都”和它的指向目標(biāo)之間，句子就可以接受，“都”就是句子信息分布的分界線(袁毓林，2005)。

那么，對(duì)于“協(xié)同副詞+都”的情況，我們就可以認(rèn)為，此時(shí)的“協(xié)同副詞”是句子的非焦點(diǎn)成分，它的主要的功能是與前面的名詞性成分相互呼應(yīng)，與“都”的功能相同，進(jìn)一步限定謂語(yǔ)成分的范圍。而“都+協(xié)同副詞”的情況，從語(yǔ)用上看，主要是分而治之，協(xié)同副詞成為句子的焦點(diǎn)，與后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)合緊密。由此帶來(lái)了不同的語(yǔ)義重心。

(19)峰頂有平坦處，舒舒展展地仰臥在上面，頓時(shí)山啊、云啊、鳥(niǎo)啊，都一起屏息，只讓你靜靜地休憩。汗收了，氣平了，懶勁也上來(lái)了，再不想挪動(dòng)。

這句話變換為：

(19’)峰頂有平坦處，舒舒展展地仰臥在上面，頓時(shí)山啊、云啊、鳥(niǎo)啊，一起都屏息，只讓你靜靜地休憩。

變換前和變換后的語(yǔ)義表達(dá)顯然不同。變換前重在表達(dá)協(xié)同主體的“屏息”的方式、狀態(tài)，變換后重在表達(dá)協(xié)同主體無(wú)一例外地“屏息”了。

這也符合袁毓林的觀點(diǎn)，“副詞位置的浮動(dòng)源于被約束成分對(duì)它的吸引力量，是受語(yǔ)義接近原則支配的”，那么“用語(yǔ)義接近這種語(yǔ)序臨摹原則(iconicity principle)來(lái)解釋多項(xiàng)副詞共現(xiàn)時(shí)的排列次序的，既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義上有關(guān)聯(lián)(association)的詞項(xiàng)要盡可能地緊挨在一起，或者說(shuō)在概念空間中語(yǔ)義距離近的詞項(xiàng)在語(yǔ)句中的線性距離也相應(yīng)地近”(董秀芳，2003)。

再如：

(20)她們都一起抓著她；她們的人數(shù)真多。

(21)到了家，把自己的假面具和衣服都一起剝下來(lái)了，直到第二天天亮之前，她是真正的她。

在例子中“都一起”連用時(shí)，協(xié)同副詞距離謂詞更近，它對(duì)謂詞性成分的修飾越強(qiáng)，整合事件的側(cè)重點(diǎn)突出，那么“都”與協(xié)同副詞的使用相得益彰；而“一起都”連用時(shí)，“一起”距離謂詞性成分距離較遠(yuǎn)，整合體詞性成分的側(cè)重點(diǎn)突出，就與“都”的加合功能一起加強(qiáng)了對(duì)體詞性成分的范圍的總括。

4.余論

當(dāng)然，在這篇文章的研究中還有很多問(wèn)題，值得探究，例如：與“都一起”和“一起都”共現(xiàn)的動(dòng)詞情況，對(duì)兩者的選擇有區(qū)別，“都一起”后傾向于動(dòng)作動(dòng)詞，而“一起都”非動(dòng)作性動(dòng)詞多一些；在這幾個(gè)句子中，我們還能明顯地感覺(jué)到“都”的虛化程度不同，如“她們都一起抓住了我；她們都一起欺騙了我，我把五個(gè)人一起都欺騙了。”；在“一起都”的使用中，還有把字句與被動(dòng)意義的出現(xiàn)，這些都是可以展開(kāi)的話題，在以后的研究中，還將繼續(xù)下去。

[1]董為光. 副詞“都”的“逐一看待”特性[J].語(yǔ)言研究，2003，(1).

[2]董秀芳.“都”和其他成分的語(yǔ)序及相關(guān)問(wèn)題[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，2003，(1).

[3]太田辰夫.中國(guó)語(yǔ)歷史文法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012.

[4]袁毓林.“都”的加合語(yǔ)義功能及其分配性效應(yīng)[J].當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)，2005，(4).

[5]袁毓林.漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的認(rèn)知視野[M]. 北京：商務(wù)印書(shū)館， 2004.

[5]肖奚強(qiáng).現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[M].上海：學(xué)林出版社， 2002.

[6]張誼生.現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞研究[M]， 上海：學(xué)林出版社， 2000.

[7]張誼生.論現(xiàn)代漢語(yǔ)范圍副詞[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2001，(1).