肖紅利

開封市第二人民醫(yī)院護(hù)理人員繼續(xù)教育需求的調(diào)查分析

肖紅利

為了解本院護(hù)理人員對(duì)繼續(xù)教育的需求情況, 采用整群抽樣, 問卷調(diào)查形式, 對(duì)477名在職在崗的護(hù)理人員對(duì)繼續(xù)教育的需求情況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：96.46%的護(hù)理人員認(rèn)為護(hù)理繼續(xù)教育是必要的, 有87.53%的護(hù)理人員希望參加繼續(xù)教育, 但由于種種原因制約著她們接受繼續(xù)教育的培訓(xùn)。護(hù)理管理者應(yīng)重視護(hù)理人員的繼續(xù)教育,加強(qiáng)護(hù)理繼續(xù)教育的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)、質(zhì)量評(píng)估等多方面的工作。

護(hù)理人員；繼續(xù)教育；調(diào)查

護(hù)理工作在“預(yù)防疾病, 增進(jìn)健康”中的作用日益凸顯, 對(duì)在職在崗的護(hù)理通過繼續(xù)教育來更新知識(shí), 提高專業(yè)技術(shù)水平, 從而提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)顯得尤為重要［1］。故對(duì)全院護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查,了解護(hù)理繼續(xù)教育的需求情況, 以改進(jìn)護(hù)理繼續(xù)教育, 也為護(hù)理部工作者作好全院繼教工作提供依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料 于2013年4～5月對(duì)本院477名在職在崗護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查。其中副主任護(hù)師11名,主管護(hù)師180名, 護(hù)師230名, 護(hù)士56名, 不含未定級(jí)人員。

1.2 方法 采取整群抽樣, 進(jìn)行問卷調(diào)查, 以不記名方式填寫調(diào)查表, 共調(diào)查477人, 資料匯總后統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 477名護(hù)理人員對(duì)參加繼教的渴望程度、必要性的認(rèn)識(shí)程度 有417人占87.42%的希望參加繼教, 不希望參加繼教的37人, 占7.75%, 暫時(shí)不希望的23人, 占4.82%；認(rèn)為非常必要的有270人, 占56.60%, 有必要的91人占40.04%, 認(rèn)為不必要和無所謂的3.34%［2］。

2.2 影響護(hù)理人員繼續(xù)教育的主要因素 經(jīng)費(fèi)缺乏278人, 占49.61%, 工作忙34人, 占7.12%, 家庭負(fù)擔(dān)重32人, 占6.71%,身體條件差7人, 占1.46%,其他原因6人, 占1.25%。

2.3 對(duì)繼續(xù)教育形式的選擇 統(tǒng)計(jì)顯示, 選擇脫產(chǎn)進(jìn)修的有201人占42.14%, 選擇短期學(xué)習(xí)班的198人, 占41.51%, 選擇自學(xué)的有15人占16.56%,選擇院內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的有34人占7.13%, 選擇學(xué)術(shù)會(huì)議的有31人占6.49%, 選擇科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的有14人占2.93%, 選擇護(hù)理查房的有11人, 占2.31%。

3 討論

護(hù)理人員的繼續(xù)教育是對(duì)在職人員進(jìn)行知識(shí)及技能的補(bǔ)充、更新、拓寬和提高的一種追加教育。要提高護(hù)理隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平, 就必須加強(qiáng)護(hù)理人員的繼續(xù)教育。

3.1 護(hù)理人員的學(xué)歷層次低 本院護(hù)理人員中專學(xué)歷占32%, 低學(xué)歷在一定程度上會(huì)阻礙護(hù)理學(xué)科的發(fā)展, 除了提高學(xué)歷教育的層次外, 開展多層次、多渠道、全方位的繼續(xù)教育工作勢(shì)在必行。

3.2 護(hù)理人員的實(shí)際困難影響繼續(xù)教育的效果對(duì)醫(yī)院而言, 難以投入足夠的經(jīng)費(fèi)來支持繼續(xù)教育項(xiàng)目, 如近兩年在河南大學(xué)開展的“五位一體”人才工程, 學(xué)費(fèi)高, 學(xué)費(fèi)是否報(bào)銷, 工資是否增長(zhǎng)還是未知數(shù)。全院在院患者增多, 護(hù)理人員少, 超負(fù)荷工作, 家庭負(fù)擔(dān)重, 自學(xué)環(huán)境差等, 也是種種影響因素［3］。

4 建議

4.1 開展針對(duì)性的繼續(xù)教育 深入各病區(qū)組織資深護(hù)理骨干開展?？谱o(hù)理知識(shí)講座, 比單純的在院內(nèi)職工培訓(xùn)中心組織全院性講座效果好, 有針對(duì)性,如可在顯微骨科、中醫(yī)骨科、康復(fù)微創(chuàng)骨科等骨科系列選優(yōu)秀?？谱o(hù)士在其中某一病區(qū)講課, 這樣既可以照顧病區(qū)患者, 又可以集中?？谱o(hù)士, 開展?？谱o(hù)理知識(shí)的交流學(xué)習(xí)。

4.2 加強(qiáng)繼續(xù)教育的管理 護(hù)理部重視繼續(xù)教育工作, 派專人負(fù)責(zé), 并作為普及、評(píng)優(yōu)、選拔干部條件之一, 保證效果。

4.3 注重護(hù)士的梯隊(duì)建設(shè) 及時(shí)補(bǔ)充臨床一線護(hù)士, 改善護(hù)理人員床護(hù)比不足的現(xiàn)狀, 適當(dāng)增加護(hù)理高級(jí)職稱的編配比例, 按職上崗, 增加名額, 護(hù)士的繼續(xù)教育才有目標(biāo), 才更有深度和內(nèi)涵。

［1］羅艷華, 余鳳英.868名護(hù)理人員職業(yè)心態(tài)和需求的調(diào)查分析.中華護(hù)理雜志, 2001,36(3):229-331.

［2］王冬梅, 張吉霞, 王琳.齊齊哈爾市護(hù)理人員繼續(xù)教育需求的調(diào)查.中國護(hù)理管理, 2006,6(4):4.

［3］衛(wèi)生部.三級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則.2013.

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