朱懷淼

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，隨著我國高職教育的不斷完善和發(fā)展，高職院校培養(yǎng)了很多具有高素質(zhì)的高級應用技術人才。除了過硬的技術能力以外，良好的思想政治素質(zhì)也是當代高職畢業(yè)生必須具備的重要素質(zhì)，因而加強高職院校學生黨建工作，充分認識高職院校學生黨建工作中存在的問題，創(chuàng)新高職學生黨建工作思路，是當前高職院校學生黨建工作者面臨的一個重要課題。[1]

一、高職院校加強學生黨建工作的重要性

近年來，隨著黨和國家事業(yè)的發(fā)展，學生人數(shù)大幅增加，學生黨員隊伍不斷壯大，學生黨員的交替不斷進行，這些變化既帶來新的機遇也帶來挑戰(zhàn)。此外，我國高職學生的人數(shù)居世界第一位，高職院校擔負著教育培養(yǎng)人才的重任，學校的教育方向直接影響著被教育者的政治思想傾向。實踐證明，通過加強高職院校的學生黨建工作，能夠提高廣大學生的自律性，提高他們對于自我的要求和目標，有利于學生保持較高的學習動力，學習更多有用的知識，為將來就業(yè)打下良好的基礎。[2]

很多進入高職院校學習的學生畢業(yè)后會工作在第一線，多數(shù)工作強度比較大，這會造成很多學生的不適應，加強高職院校的黨建工作，提高學生對于自我社會價值的認識，能夠有效地提高學生對于自我價值和社會價值的認識，能夠使得學生更加客觀地對待自己和社會，為將來加快適應社會、融入社會，提高生活質(zhì)量打下堅實的基礎。[3]因此，加強高職院校學生黨建工作不僅是學校黨建工作的重要內(nèi)容，同時，也將影響我國高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高職院校學生黨建工作存在的主要問題

（一）部分學生的入黨動機有實用主義傾向

有少數(shù)大學生入黨動機有實用主義傾向，集中表現(xiàn)在為了畢業(yè)時找工作或升學需要。對此，我們也對原因作了分析，發(fā)現(xiàn)近幾年用人單位對人才素質(zhì)的要求越來越高，學生黨員越來越受到青睞，包括外資企業(yè)。這對在校大學生產(chǎn)生了很大的影響，其積極的一面是激勵更多的優(yōu)秀大學生努力爭取入黨，同時，也不可避免地使一部分大學生把入黨作為今后擇業(yè)的砝碼，因此，部分同學入黨動機中存在“實用主義”傾向。

（二）入黨熱情存在搖擺化

大學生入學之初，往往滿懷熱情和憧憬，很多人都希望能加入到黨組織中來，甚至出現(xiàn)班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象。但是，久而久之，有的大學生覺得入黨條件高，自己難以達到，入黨與自己無緣；有的大學生受到個別黨員不良言行的影響，看不到黨員的先進性，認為黨員還不如非黨員學生；有的大學生在紛繁復雜的社會生活中崇尚自我發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)，認為政治上的追求對于自己的發(fā)展無關緊要，只要專業(yè)學習好了、專業(yè)能力強了就行，一門心思追求專業(yè)的成功，走個人奮斗之路。凡此種種，導致大學生忽略了世界觀、人生觀、價值觀的改造，入黨熱情降低。

（三）學生黨員再教育工作不夠扎實

在學生黨員發(fā)展過程中普遍存在重視入黨前的教育培養(yǎng)，輕入黨后的再教育現(xiàn)象。黨組織對入黨積極分子、黨員的再教育缺乏計劃性、系統(tǒng)性、連貫性，存在著突擊式的做法。多數(shù)黨支部把黨員發(fā)展放在首位，學生黨員的政治理論學習、教育相對淡化、放松，導致其理論知識貧乏，黨性修養(yǎng)不高。在相當一部分高職院校的學生黨建工作中，對于已經(jīng)成為預備黨員和正式黨員后的學生的后續(xù)管理不到位。首先，后續(xù)的黨員日常學習組織不到位，學生黨員的后續(xù)組織生活整體不夠健全或者只是流于形式，缺乏必要的管理。其次，預備黨員的預備期考核和考察沒有實質(zhì)性的制度保證，缺乏必要的管理制度。最后，在最后一學年，學生在校外實習期間沒有一個完善的黨員管理機制，使得畢業(yè)班的學生黨員管理處于空白狀態(tài)。

（四）黨建工作者隊伍力量薄弱，業(yè)務素質(zhì)有待提高

由于目前高職院校的學生黨建工作中，一般由黨支部書記作為支部建設的主要力量，他們本身工作量大，較多地忙于處理日常學生管理工作，難于抽出時間和精力來進行業(yè)務提高，更無法深入細致地研究學生的思想政治工作。同時，部分入黨聯(lián)系人對學生黨建工作認識不夠充分，自身業(yè)務不精、責任心不強，無法適應新形勢下學生黨建工作的需要。因此，在從事學生黨建工作時會顯得底氣不足、力不從心，出現(xiàn)開展工作不到位，教育引導少辦法，進而導致工作無章序，效果不明顯。

三、加強高職院校學生黨建工作的對策

（一）加強支部黨建隊伍建設

黨支部是黨員與上級組織溝通交流的紐帶，是考察發(fā)展新黨員，教育管理老黨員的基層組織，支部隊伍的強弱直接影響著黨員發(fā)展工作的效率和質(zhì)量，因此，加強黨支部隊伍建設，增強黨建工作者的業(yè)務能力是非常有必要的。當前，大多數(shù)高職院校都具有專門的學生工作人員，但是并沒有配備專職的學生黨建工作人員，學生黨建工作還主要由學工人員兼任。這些兼職的黨務工作者平時要忙于處理各種學生日常事務，加之，對學生黨建工作的認識不足，對黨務工作也不熟悉，使得高職院校的學生黨建工作無法突破僵化局面，因此，要想做好高職院校的學生黨建工作，首先要組建一支思想政治過硬、組織紀律嚴明、業(yè)務能力過強的專職學生黨建工作隊伍。[4]

（二）加強理想信念教育

理想信念是靈魂，是動力，是方向。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，他們政治思想尚未定型，可塑性大。因此，加強黨史黨章的教育，增強大學生中先進分子、大學生黨員對黨的理性認識，樹立起堅定正確的政治立場、政治信念，培養(yǎng)過硬的政治素質(zhì)。加強理想信念教育，要把思想教育的一致性與不同學生的特點和要求的多樣性結(jié)合起來，把理想信念教育與日常工作和生活結(jié)合起來，要把先進性與廣泛性結(jié)合起來。通過加強大學生的理想信念教育，幫助大學生正確認識我黨存在的一些問題及少數(shù)黨員干部的腐敗現(xiàn)象，從國際形勢和科學發(fā)展觀的角度教育引導學生樹立起堅定的共產(chǎn)主義理想信念。

（三）加強黨員繼續(xù)教育

對黨員，特別是預備黨員的繼續(xù)教育，是對發(fā)展前一系列工作的鞏固，又是培養(yǎng)一名合格的共產(chǎn)黨員和堅定的馬克思主義者的開始，是高校黨建工作不可缺少的重要組成部分。在學生入黨之后，應當堅持通過組織生活會、黨課、社會實踐和社會工作等形式，加強對學生黨員的黨性錘煉。通過黨支部組織的政治理論學習，不斷提高黨員的思想理論水平，增強黨員的黨性修養(yǎng)。同時，更重要的是使之在各種各樣的實踐環(huán)境中得以鍛煉提高，爭取做到“入黨前是骨干，入黨后是模范”。

（四）營造良好的高校學生黨建文化氛圍

優(yōu)秀的校園文化是一種潛在的、隱性的教育力量，對高職院校學生具有巨大的感染力、熏陶力和凝聚力。黨的“十八大”提出了要建設社會主義文化強國，這就決定了黨要牢固堅持從先進文化上建黨。新時期高校學生黨建工作要努力提高提高黨建的文化內(nèi)涵，把學生黨建與校園先進文化建設有機結(jié)合起來，融黨建于校園文化建設之中，使校園文化成為高職院校學生黨建工作的重要載體。[5]

[1]蔡晶.淺談高職學生黨建工作的現(xiàn)狀及發(fā)展新思路[J].中國職工教育，2012（12）.

[2]傅云.新形勢下高職院校黨建工作的創(chuàng)新[J].科教縱橫，2012（10）.

[3]夏郁.高職院校學生黨建工作的若干問題與建議[J].長春理工大學學報，2013（3）.

[4]吳正友.高職院校學生黨員發(fā)展中的問題及對策[J].素質(zhì)教育，2010（6）.

[5]陳兆利.高職院校學生黨建工作存在的問題及對策[J].職教通訊，2012（5）.