青鳥

中國(guó)式教育中分?jǐn)?shù)來自于標(biāo)準(zhǔn)答案，一旦回答超出標(biāo)準(zhǔn)答案范圍就會(huì)被判定為零分。在應(yīng)試教育下，一篇文章只能有一個(gè)中心思想，哈姆雷特也只能有一個(gè)。從幼兒園開始，我們就要學(xué)習(xí)花必須是紅的，草必須是綠的。在這樣的教育環(huán)境下何談批判性思維？筆者并不崇洋媚外，也并不覺得外國(guó)教育就一定比中國(guó)教育好，但外國(guó)教育的確有我們可借鑒之處。只有正視自己的錯(cuò)誤并勇于修正，才能做到更好。

7%的及格率折射了中國(guó)式教育之殤。在刻板的應(yīng)試教育下，不僅是批判性思維缺乏，逆向思維、問題意識(shí)、想象力等創(chuàng)造性思維在青少年中也普通缺乏。學(xué)問，有學(xué)就有問，只有勤于發(fā)問、敢于發(fā)問，始終抱著懷疑的精神求證才能學(xué)得更好，學(xué)得更深刻?；叵脒^去的學(xué)習(xí)生涯，大多數(shù)的知識(shí)都已忘記，因?yàn)榭贪宓谋痴b記憶只能讓我們?cè)诳荚囍刑顚憳?biāo)準(zhǔn)答案，卻不能讓我們領(lǐng)略文章的魅力，領(lǐng)略知識(shí)的樂趣。

現(xiàn)實(shí)生活中我們其實(shí)并不需要很多刻板的知識(shí)，但我們需要?jiǎng)?chuàng)造性思維。只有擁有了創(chuàng)造性思維，才能把生活創(chuàng)造得更美好。所以，教育不應(yīng)僅僅教導(dǎo)我們“標(biāo)準(zhǔn)答案”，更應(yīng)教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎迹@樣我們才能學(xué)會(huì)如何生活，如何創(chuàng)造生活。

新時(shí)代的青年應(yīng)具有批判的勇氣與智慧，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，打破僵硬刻板的應(yīng)試教育，讓思想迎來多元化，才能打破“山寨中國(guó)”的現(xiàn)狀。讓“思想”飛，才能讓中國(guó)飛。