[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)取得了優(yōu)異的成績(jī)，從而對(duì)實(shí)用型的藝術(shù)類人才有更高的發(fā)展需求，因此更多的高職院校設(shè)置了門類齊全并具有一定規(guī)模的藝術(shù)類教育體系。但高職院校在藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)上卻出現(xiàn)了一系列問題，因此需要進(jìn)行及時(shí)、有效的改革。本文主要結(jié)合當(dāng)前高職院校在藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，再?gòu)亩鄠€(gè)方面對(duì)“工學(xué)結(jié)合”這一人才培養(yǎng)模在高職院校藝術(shù)教育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行深入的探討。

[關(guān)鍵詞] 高職；藝術(shù)教育；工學(xué)結(jié)合；模式；運(yùn)用

近年來文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，從而為藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生提供給了越來越多的就業(yè)崗位，所以藝術(shù)類學(xué)生的市場(chǎng)需求也在不斷增加。很多高職院校在藝術(shù)類教育教學(xué)上也是具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模和齊全的藝術(shù)類教學(xué)體系，但在人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)中卻存在諸多問題，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及實(shí)踐操作，因此導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)脫離了實(shí)際社會(huì)需求的現(xiàn)象。可見，如何有效實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”在藝術(shù)教育中的運(yùn)用是當(dāng)前高職院校亟需解決的一大課題。

一、明確專業(yè)及培養(yǎng)目標(biāo)

1、結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中組要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，并且還需要依照社會(huì)不同職業(yè)的崗位需求來決定專業(yè)的設(shè)置。因此，高職院校需要有企業(yè)人員和學(xué)校工作人員進(jìn)行小組研究，并對(duì)行業(yè)、市場(chǎng)進(jìn)行有效的調(diào)查，對(duì)人才需求進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，還有對(duì)當(dāng)前的崗位需求、發(fā)展前景進(jìn)行有效的分析，在經(jīng)過反復(fù)論證后才可以真正確定符合市場(chǎng)發(fā)展的專業(yè)及教學(xué)中人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行特色專業(yè)的設(shè)置

我國(guó)每個(gè)區(qū)域都有自己特有的資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和文化的特色，因此，高職院校在藝術(shù)教育上應(yīng)該有效立足于當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行特色專業(yè)的設(shè)置。例如，高職院校可以設(shè)置工藝品、皮具、鐘表、玩具等各具特色的專業(yè)。有效的專業(yè)設(shè)置不僅可以很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，而且更能通過結(jié)構(gòu)的優(yōu)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，與此同時(shí)，可以在一定程度上保證并提高學(xué)生自身的就業(yè)率，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

3、明確培養(yǎng)目標(biāo)的定位

從整體上來看，高職院校的畢業(yè)生應(yīng)該具備繳款的知識(shí)面、適度的理論知識(shí)、較強(qiáng)的技術(shù)運(yùn)用能力以及較高的素質(zhì)等等。而教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)又嚴(yán)重影響學(xué)校人才培養(yǎng)的性質(zhì)和層次，而作為高職院校應(yīng)該著力培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)性人才。因此在藝術(shù)職業(yè)的教育教學(xué)中，高職院校一定要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)有準(zhǔn)確的定位。

二、建設(shè)工作過程為主的課程教育體系

1、建立培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的課程體系

在課程體系構(gòu)建的過程中，要通過企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家以及技術(shù)人員的通力合作，多崗位工作進(jìn)行深入分析，再有效結(jié)合崗位自身所需要的審美、創(chuàng)意、人才的發(fā)展要求，對(duì)職業(yè)崗位的工作人員進(jìn)行相關(guān)能力、知識(shí)和素質(zhì)的整合與分析。

有效構(gòu)建工作過程的有效課程體系，參照現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)工作過程，再結(jié)合學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)和教育規(guī)律來進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)排序，保證學(xué)生可以在每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中鍛煉自身的職業(yè)能力。重點(diǎn)突出審美與創(chuàng)意能力、制作以及變現(xiàn)與設(shè)計(jì)的技能這幾個(gè)方面的教育培養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展，從而充分展現(xiàn)出技能與實(shí)用性并存的職業(yè)特點(diǎn)。

2、注重課程的設(shè)計(jì)項(xiàng)目開發(fā)

當(dāng)確定了專業(yè)性的課程體系后，需要通過課程的開發(fā)小組對(duì)核心課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_發(fā)。而開發(fā)的整個(gè)工作過程需要以工作過程為向?qū)?，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，結(jié)合職業(yè)教育的有效理論指導(dǎo)并有效借助于工程項(xiàng)目這一載體。

進(jìn)行課程開發(fā)的小組需要對(duì)核心課程的任務(wù)、實(shí)施的過程和工作中應(yīng)該具備的素質(zhì)、能力、知識(shí)以及工作環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)性的分析和調(diào)查。嚴(yán)格依照職業(yè)教育的理論指導(dǎo)，以工程項(xiàng)目作為載體，進(jìn)而有效結(jié)構(gòu)學(xué)科內(nèi)容，有效構(gòu)建課程的學(xué)習(xí)情景。而在課程內(nèi)容的選擇上一定要以實(shí)際應(yīng)用的專業(yè)技能為主，再加以適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)的完美結(jié)合。另外，在課程的排序上一定要有效結(jié)合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)情景這一表現(xiàn)形式，進(jìn)行小型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)置，這樣就可以真正實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為學(xué)習(xí)載體的工作過程。

3、加強(qiáng)課程教學(xué)中的行動(dòng)導(dǎo)向作用

在高職院校的藝術(shù)教育教學(xué)中要有效實(shí)施以行動(dòng)為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念。以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)主要是將藝術(shù)的職業(yè)情境中學(xué)生的行動(dòng)能力作為教學(xué)的目標(biāo)，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，并以方法、專業(yè)、社會(huì)等方面的能力整合進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)性的評(píng)價(jià)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)境、方法、過程以及媒體，從而在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法和模式進(jìn)行。但在教學(xué)方法的選擇上，教師要結(jié)合專業(yè)學(xué)生、專業(yè)和課程內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，進(jìn)而有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思考和參與教學(xué)實(shí)踐，最終獲得最佳的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資力量是學(xué)校教學(xué)的堅(jiān)實(shí)后盾，而雙型師資的隊(duì)伍建設(shè)是“工學(xué)結(jié)合”這一人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵條件。第一，通過企業(yè)合作來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的生產(chǎn)培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)指導(dǎo)、課程教學(xué)，從而有效提高工程管理人員、企業(yè)設(shè)計(jì)人員在理論知識(shí)和教學(xué)水平上的提升。另外，還可以適當(dāng)聘請(qǐng)企業(yè)的資深設(shè)計(jì)師進(jìn)行學(xué)校的課堂教學(xué)，再與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)和研究，這樣可以促進(jìn)兼職教師與專業(yè)教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和教學(xué)融合。第二，有效培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、精深專業(yè)技能和具有行業(yè)創(chuàng)新精神的專業(yè)領(lǐng)軍人物。從而有效開展國(guó)內(nèi)外的教育學(xué)術(shù)交流，對(duì)骨干教師定期進(jìn)行教育培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)教師積極參加各項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽和科研項(xiàng)目的研究，進(jìn)一步推動(dòng)高職院校教學(xué)的科研教改與社會(huì)行業(yè)的同步發(fā)展趨勢(shì)。第三，構(gòu)建并不斷完善雙師型的培養(yǎng)機(jī)制，這種師資隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制能夠有效提高教師自身的素質(zhì)與內(nèi)涵。所以在高職院校的藝術(shù)教育教學(xué)中要充分鼓勵(lì)藝術(shù)專業(yè)教師有效開設(shè)工作室或公司，利用課余時(shí)間來完成對(duì)外承接的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這樣就可以在一定程度上提高教師在自己行業(yè)中的專業(yè)影響力，并且還可以起到對(duì)社會(huì)中教學(xué)資源的整合作用，因此，高職院校可以適當(dāng)安排教師到相關(guān)的行業(yè)企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐性的鍛煉，這樣可以很好地豐富學(xué)生自身在現(xiàn)實(shí)生活中的工作經(jīng)驗(yàn)，有效獲得職業(yè)性的等級(jí)資格證書，只有這樣才能真正提升對(duì)社會(huì)的融入能力和技術(shù)的應(yīng)用。

四、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

有效建立培訓(xùn)、教學(xué)、技術(shù)研發(fā)以及職業(yè)技術(shù)鑒定為一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步創(chuàng)建高職院校在生產(chǎn)性教學(xué)上的實(shí)訓(xùn)基地，有效拓展學(xué)校在社會(huì)化服務(wù)的規(guī)模與功能，適當(dāng)?shù)匾肫髽I(yè)化的管理模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的雙贏。有效與該行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行溝通交流，有效與企業(yè)建立高職院校的校內(nèi)外實(shí)際培訓(xùn)的實(shí)習(xí)基地，并建立行之有效的管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)制定校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制與管理模式，與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，最后對(duì)生產(chǎn)性教學(xué)提出指導(dǎo)性的建議?？梢姡挥衅髽I(yè)與高職院校對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的拓展，不斷加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作力度，積極開展并拓寬高職院校之外的實(shí)習(xí)基地。因此，企業(yè)與高職院校在專業(yè)性教學(xué)計(jì)劃上的制定與完善，可以讓實(shí)習(xí)培訓(xùn)的指導(dǎo)老師由專項(xiàng)技術(shù)人員擔(dān)任，共同完成學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及工作各個(gè)方面的管理，真正保證高職藝術(shù)學(xué)生能夠很好地完成崗位的綜合技能培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于高職院校的藝術(shù)教育而言，“工學(xué)結(jié)合”是人才培養(yǎng)的有效模式，因此這種教學(xué)模式一定要切實(shí)貫穿于藝術(shù)教育教學(xué)的整個(gè)過程。但“工學(xué)結(jié)合”這一人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，不是一蹴而就的，需要結(jié)合高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新和完善，只有這樣才能構(gòu)建出適合高職院校藝術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的“工學(xué)結(jié)合”方案，從而培養(yǎng)出更多的藝術(shù)類的專業(yè)性技能應(yīng)用人才。

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作者簡(jiǎn)介：劉珊珊，河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，研究方向：平面設(shè)計(jì)。