[摘 要] 隨著新課程改革的進(jìn)一步進(jìn)行，初中語文教學(xué)面臨著新的形勢(shì)。在新形勢(shì)下，在初中語文教學(xué)中越來越要求師生之間的互動(dòng)。而課堂提問是師生間進(jìn)行互動(dòng)的有效途徑，可以使得學(xué)生的思維更加積極，也能使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，從而使得我們的課堂教學(xué)質(zhì)量有效的提高。然而教學(xué)提問必須要按照相應(yīng)的方法來進(jìn)行，否則不但起不到很好的效果，還有可能影響我們教學(xué)的正常進(jìn)行。根據(jù)本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)新形勢(shì)下初中語文教學(xué)提問策略的一些看法，與大家共同進(jìn)行交流，希望對(duì)大家有所幫助。

[關(guān)鍵詞] 新形勢(shì)下；初中語文教學(xué)；提問策略；分析

一直以來，提問都是初中語文課堂的師生互動(dòng)的重要途徑之一。在新形勢(shì)下，教師在初中語文教學(xué)中的課堂提問對(duì)教學(xué)有著非常重要的影響。教師能根據(jù)課堂內(nèi)容采取科學(xué)合理的方案進(jìn)行提問可以使得學(xué)生的積極性提高，從而為初中語文課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，但如果教師不能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問，就會(huì)對(duì)初中語文課堂教學(xué)造成影響，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響初中語文教學(xué)的質(zhì)量。因此，在教學(xué)中必須采取策略性提問的方式進(jìn)行提問。

一、初中語文教學(xué)課堂提問的作用

課堂提問對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行有著很明顯的作用，其對(duì)初中語文教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意

課堂提問可以使得學(xué)生引起注意，使得學(xué)生在課堂上的注意力能夠相對(duì)集中。這樣就是使得學(xué)生在聽課的效果得到提升，從而使得學(xué)生能夠牢固的掌握相關(guān)知識(shí)，使得我們的教學(xué)質(zhì)量提高。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂提問對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有著非常好的效果，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生能力的提高起著很好的作用。在課堂上根據(jù)相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生解決問題的欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

在初中語文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，可以給學(xué)生提供一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生的語言表達(dá)能力得到訓(xùn)練，從而使得學(xué)生的語言表達(dá)能力提高。學(xué)生通過對(duì)問題的回答可以使得學(xué)生表達(dá)自己的見解，學(xué)生的膽識(shí)也能在這個(gè)過程中得到訓(xùn)練。

4、突出初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問可以使得教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到突出，教師根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行提問，這樣就使得學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解更加深刻，這樣就使得初中語文中的重難點(diǎn)得到突破。

二、目前初中語文教學(xué)提問中存在的問題

在初中語文教學(xué)中，目前還存在著許多的問題，這些問題對(duì)提問的效果造成了影響，使得提問的作用沒有得到充分的發(fā)揮。目前初中語文教學(xué)提問中存在的問題主要有以下幾個(gè)。

1、一些老師在課堂中的提問過多

在初中語文的教學(xué)中，許多老師在課堂上的提問過多。這樣就會(huì)給學(xué)生帶來不利影響，使得不知道從哪里進(jìn)行回答，使得學(xué)生的思維相對(duì)比較混亂，從而對(duì)提問的效果造成了很大的影響。作為教師，教師必須要認(rèn)識(shí)到問題的數(shù)量并不能使得教學(xué)質(zhì)量提高，必須要在課堂上提一些值得去回答的問題，這樣通過這些問題的回答使得學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，也使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2、教師沒有留著學(xué)生足夠的回答時(shí)間

在初中語文教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較繁重，這樣就使得許多老師在進(jìn)行提問時(shí)為了追求效率，沒有給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間。這樣學(xué)生沒有進(jìn)行充分的思考就進(jìn)行回答或者聽老師進(jìn)行講解很難起到良好的效果。另外，學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，學(xué)生的思維能力也不能得到很好的訓(xùn)練，因此，在語文教學(xué)中，教師進(jìn)行提問時(shí)必須要留著學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，這樣才能使得學(xué)生對(duì)問題理解的更加深刻，也能使得學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。

3、有些老師向?qū)W生提問的語氣不夠和善

教師提問的語氣對(duì)提問的質(zhì)量也有很大的影響。一些老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)語氣不夠友善，這樣就很容易使得學(xué)生產(chǎn)生畏懼，從而使得學(xué)生不能從容的回答問題。如果老師在講課是用和藹的語氣給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)愿意聽課，這樣就能使得課堂教學(xué)的效果提高。另外，教師在聽學(xué)生回答問題時(shí)，必須要認(rèn)真聽學(xué)生進(jìn)行回答，并且適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生鼓勵(lì)的眼神，這樣學(xué)生就能得到相應(yīng)的動(dòng)力，從而使得學(xué)生能夠更加認(rèn)真的思考老師的問題。

三、提高初中語文教學(xué)提問水平的策略

面對(duì)目前初中語文教學(xué)提問中存在的問題，我們必須根據(jù)實(shí)際情況采取科學(xué)合理的方案進(jìn)行解決，這樣才能使得提問在初中語文教學(xué)中更好的發(fā)揮作用，從而使得初中語文教學(xué)的質(zhì)量得到提高。提高初中語文教學(xué)提問水平我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的提問

在初中語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問必須要精辟才能起到很好的效果。因此，教師在進(jìn)行提問之前必須要對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，從而根據(jù)重難點(diǎn)的實(shí)際情況設(shè)置問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。比如，在講解《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時(shí)，由于這篇課文的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)說說羅布泊的美麗與荒涼的問題。這樣就使得學(xué)生明確了學(xué)這篇課文的目的，從而使得學(xué)生能夠認(rèn)真的進(jìn)行思考。另外，這樣一個(gè)問題本身就存在著對(duì)立性，也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2、難易適度，科學(xué)的進(jìn)行提問

在初中語文的教學(xué)中，如果教師提問的難度過難也無法起到相應(yīng)的效果，只有當(dāng)難度適宜時(shí)，才能使得提問起到應(yīng)有的作用。比如，在講解小說《最后一課》這篇課文時(shí)，在學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容充分了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)課文的結(jié)尾精彩的描寫進(jìn)行討論，這樣使得學(xué)生能夠更好的消化課文。

總之，在新形勢(shì)下，科學(xué)合理的提問對(duì)于初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的幫助。在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的進(jìn)行提問，從而使得提問更好的發(fā)揮作用。

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作者簡(jiǎn)介：劉海軍，男，江蘇省響水縣老舍中學(xué)教師，研究方向：語文教育。