興趣是最好的老師，興趣是成功的起點(diǎn)?？鬃右苍f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。那么，如何結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)體會。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，為他們學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造條件。如在課堂訓(xùn)練時，可以組織60秒搶答游戲，教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班同學(xué)分為幾個小組，每組選3名學(xué)生作代表，然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多者為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得者為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要動手操作，動手操作過程是知識學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過程。學(xué)生通過操作具體的材料，建立豐富的表象，并在操作的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又滿足了他們好奇、愛動的心理特點(diǎn)。如在教學(xué)《十幾減九》時，教師可以通過讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小猴動動手，擺一擺、分一分（給小猴9個桃），想一想還剩幾個桃？來探索13～9的計(jì)算辦法。學(xué)生在動手操作的過程中很自然地得出了以下幾種計(jì)算辦法：①13里一個一個減，減9個還剩4個桃。②從10個里減9個還剩1個，剩下的一個和外面的3個合起來是4個。③先從13里減去3個，再從10個里減去6個，還剩4個。這樣，使數(shù)學(xué)活動在動態(tài)中進(jìn)行，使兒童把外顯的動作與內(nèi)隱的思維活動和諧地結(jié)合在一起，順應(yīng)兒童好奇、好動的特點(diǎn)，集中了兒童的注意力，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、誘發(fā)求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對知識的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個契點(diǎn)。如講授“圓的周長計(jì)算”時，教師帶著系著線的乒乓球進(jìn)入教室。向?qū)W生提問：系住乒乓球的線都可以量出來，要使系住乒乓球的線球一米遠(yuǎn)，此線需多長？進(jìn)而又問：假設(shè)我們用繩子繞地球一圈，現(xiàn)在把這條繩子都距地球1米遠(yuǎn)，繩子增加多少？學(xué)生紛紛估計(jì)，有的說是一千米，有的說是一萬米，有的說是一百米，答案形形色色，這時教師說：大家說的都不對，增加的長度比10米還短呢！在學(xué)生一雙雙驚異的眼光中，教師指出要是學(xué)習(xí)了圓周長的計(jì)算后，就可以很快算出結(jié)果。這樣可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、運(yùn)用生動實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不像語文具有描述性，美術(shù)具有直觀性，體育具有身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“角的認(rèn)識”這一課，“角是一個端點(diǎn)引發(fā)的兩條射線”，這個概念的描述不易理解，非常抽象。在教學(xué)時可做如下描述：盛夏，酷暑炎熱，人們都習(xí)慣在樹下納涼，小朋友們在樹下玩耍。瞧，老師來了。師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個角。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千圖。這時老師立即一轉(zhuǎn)，進(jìn)入話題，老師說：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學(xué)概念?！边@時，學(xué)生興趣正濃一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會同數(shù)學(xué)概念連在一起呢？此時此刻，思維的火花不點(diǎn)自燃。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重激發(fā)動機(jī)培養(yǎng)興趣具有很大的作用，使學(xué)生樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，樂于競爭，必定為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。