【摘 要】 青少年是我們未來的希望和建設(shè)者，對他們來說，學(xué)好英語非常重要，那么教好英語對于我們英語教師來說就是最重要的事了。英語課堂游戲作為一個(gè)嶄新的教學(xué)形式確實(shí)有著其重要作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行的背景下，如何更好地應(yīng)用課堂游戲及如何更好地提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣還大有研究與探討之處。

【關(guān) 鍵 詞】 英語教學(xué)；游戲；教育

長期以來，由于一些教師對中職英語教學(xué)目的認(rèn)識不清，對中職學(xué)生的心理不夠了解，在英語教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使英語教學(xué)陷入困境，課堂活力不足，學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡之情，不愛學(xué)習(xí)英語，感覺英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

近年來，國外英語教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。他們倡導(dǎo)自然教學(xué)法、情境教學(xué)法、功能法等，特別是近年來興起的TPR（全身動(dòng)作教學(xué)法）對我國英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合中職學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)差，水平參差不齊

伴隨著高校連年擴(kuò)招，普通高中規(guī)模急劇升溫。雖然國家大力發(fā)展職業(yè)教育，但學(xué)生、家長以及社會固有的觀念使中等職業(yè)學(xué)校格外冷清，很多中職學(xué)校完成不了招生計(jì)劃。由于招生難，中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)已不需參加考試，僅憑一張錄取通知書就可以了，有的學(xué)生甚至已離開校園幾年，多年沒接觸過英語了。學(xué)生英語水平出現(xiàn)了參差不齊現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對英語沒有興趣。他們中有的學(xué)生英語基礎(chǔ)跟小學(xué)生差不多，有的甚至連二十六個(gè)英文字母都寫不全，讀不準(zhǔn)；有些學(xué)生則不識音標(biāo)，不會拼讀單詞，學(xué)過的單詞讀不準(zhǔn)，新的單詞不會念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語；水平稍好些的也只是會些簡單的日常生活用語，詞匯量少，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教師教學(xué)方式單一、守舊

1. 中文式。有些老師較多地利用母語教學(xué)，把英語課變成了漢語課，這在很大程度上使學(xué)生感受不到英語的交際功能，感受不到英語的語言美，只覺得英語是一門學(xué)問，從而產(chǎn)生厭倦心理。

2. 滿堂灌式。有些教師上課講得很多，黑板寫得很多，學(xué)生也抄得很多。一整節(jié)課都是講、寫、抄。這種滿堂灌式的教法使學(xué)生失去了獨(dú)立掌握知識、主動(dòng)訓(xùn)練能力的機(jī)會，學(xué)生常常處于被動(dòng)位置，沒有時(shí)間及時(shí)思考、消化、吸收。

3. 一成不變式。有些教師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，不能充分利用語音室、幻燈片、電腦等現(xiàn)代化的手段來輔助教學(xué)，甚至連錄音機(jī)都很少用，自始至終就只靠教師講述，這樣的教法根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有些教師不能透徹地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學(xué)方法呆板。學(xué)生學(xué)習(xí)則死記硬背，結(jié)果，學(xué)生的“努力學(xué)習(xí)”收不到應(yīng)有的成效。

三、興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的意義

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇、積極愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理傾向，它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，從而學(xué)到新的知識。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，正所謂“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。

一位教育家也曾說過：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)地把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，即他樂意接受，并且很好地消化它。”同樣的道理，成功的教學(xué)也不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因?yàn)樗菍W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。而興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。特別是英語課中，學(xué)生往往會感到枯燥單調(diào)，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚、活躍。這樣往往會造成不好或討厭這門課的后果，但是英語中還蘊(yùn)含著豐富的可激發(fā)興趣的因素。我們應(yīng)充分利用這些因素，創(chuàng)設(shè)情境的氛圍，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。

教育家夸美紐斯說過：“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)?！彼越虒W(xué)中的情境教學(xué)能夠使學(xué)生被一種愉快和諧的特殊氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語知識真摯而深厚的情感。這樣往往會讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，從而更加努力、樂意地去學(xué)習(xí)它。正因?yàn)槿绱耍谟⒄Z教學(xué)過程中，我們應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動(dòng)性。

四、游戲的基本原則

1. 游戲開展的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。教師明確英語游戲教學(xué)的目的在于能更加有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

2. 游戲設(shè)計(jì)的啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)。

3. 游戲形式的多樣性。多樣性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是游戲形式多樣化，不同年級、不同教學(xué)內(nèi)容，我們設(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的游戲方式；二是對同一教學(xué)內(nèi)容，我們設(shè)計(jì)了多項(xiàng)游戲進(jìn)行教學(xué)。

4. 游戲開展的靈活性。靈活性是指在教學(xué)中，要注意適時(shí)、適度開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛與課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，靈活處理和調(diào)整教學(xué)模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)。

5. 游戲開展的主體性。新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識、解決問題、獲得發(fā)展。

6. 游戲開展的紀(jì)律性。游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，良好的紀(jì)律是有效教學(xué)的重要保證。

五、游戲的具體運(yùn)用

（一）課前游戲

通過游戲引入教學(xué)是課堂教學(xué)最重要的部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，亦是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。而復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入所使用的游戲亦可以多樣化。

（二）課中游戲

此時(shí)段是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。通過新授知識，學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一定了解，必須通過練習(xí)來鞏固。該階段可以開展多種生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開火車、打電話、找朋友等。具體如：在每組選擇6～8位學(xué)生上臺排成一列，第一位學(xué)生告訴第二位一個(gè)詞（如apple），第二位學(xué)生再增加一個(gè)詞后告訴第三位（如apple and orange），第三位學(xué)生再增加一個(gè)詞后告訴第四位（如apple，orange and watermelon），以此類推，以此訓(xùn)練學(xué)生的記憶力并促使他們開口說英語。還可以選擇6～8位學(xué)生上臺排成一列，教師向臺下學(xué)生展示一個(gè)語音易混淆的句子后，讓第一位學(xué)生記住后悄聲告訴第二位，以此類推，直到最后一位學(xué)生時(shí)讓他大聲說出這個(gè)句子，以訓(xùn)練學(xué)生精確發(fā)音和協(xié)作配合的能力。

（三）課尾游戲

此時(shí)已是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，理論上應(yīng)使學(xué)生在這一階段形成一個(gè)高潮，然后讓學(xué)生在一種情緒高漲的狀態(tài)下結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種較好的形式。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，如對于一些難詞難句難點(diǎn)音，可以采用一口氣訓(xùn)練法。

青少年是我們未來的希望和建設(shè)者，對他們來說，學(xué)好英語非常重要，那么教好英語對于我們英語教師來說就是最重要的事。英語課堂游戲作為一個(gè)嶄新的教學(xué)形式確實(shí)有著其重要作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行的背景下，如何更好地應(yīng)用課堂游戲及如何更好地提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣還大有研究與探討之處。通過不懈的探索和努力，我們定能更大地發(fā)揮游戲在英語教學(xué)中的優(yōu)勢作用，從而提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量。

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