摘 要 在高職教育中,幾乎所有專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展,新問題不斷出現(xiàn)在我們面前,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化,這就給我們廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵字 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 高職 信息素質(zhì)
中圖分類號(hào): G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)、工作、生活的必不可少部分,它已經(jīng)深入到了各行各業(yè)的方方面面。但如今的高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育主要把如何幫助學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為能力考核的硬性指標(biāo),這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
本人認(rèn)為,高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算機(jī)使用,更為重要的是在此基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理,提高解決應(yīng)用中實(shí)際問題的能力。因此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不能繼續(xù)以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力為目的,而應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)為目的。
面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)代,對(duì)人才的信息素質(zhì)的要求也提出了更高的要求,歸納起來主要有如下幾點(diǎn):
①能夠熟練使用并維護(hù)計(jì)算機(jī);
②能夠高效準(zhǔn)確地獲取信息;
③能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息;
④能夠合法地利用、傳播、創(chuàng)造信息。
而實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程,存在著許多急需解決的問題,如教、學(xué)、練過程經(jīng)常脫節(jié),導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育難以達(dá)到期望的目標(biāo)。歸納主要有以下幾個(gè)缺陷:
(1)內(nèi)容繁雜,相關(guān)性差,學(xué)生難接受
目前較流行的Windows+Office,內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)概述、操作系統(tǒng)的功能和使用、Office的使用、網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí),另外,有些教材和增加了常用軟件的使用方法與數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識(shí),這些知識(shí)相互獨(dú)立,關(guān)聯(lián)性小,但是涉及的內(nèi)容卻非常多,知識(shí)面寬。對(duì)教師來說,要求很高,對(duì)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)也不是一件輕松的事情。
(2)理論知識(shí)與操作并重,理論知識(shí)要記憶,操作要熟練
計(jì)算機(jī)課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,通過上機(jī)操作和練習(xí),掌握操作系統(tǒng)的特點(diǎn)、辦公軟件的使用方法和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。另外,它是一門需要記憶的課程,計(jì)算機(jī)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的工作原理和特點(diǎn)、數(shù)制轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)等內(nèi)容要求記憶并且要能夠靈活運(yùn)用。因而,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),需要理論聯(lián)系實(shí)際、理解與操作相結(jié)合。教師在教學(xué)時(shí)要合理安排理論與上機(jī)學(xué)時(shí)。
(3)學(xué)生水平參差不齊,教學(xué)的深度和難度不易把握
目前,我國的實(shí)際情況是:城市學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)比較好,有些中學(xué)已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)方面的課程;而欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)根本沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的條件,有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前從來沒有接觸過計(jì)算機(jī),對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)一無所知。這種基礎(chǔ)的差異要求教師教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,從而取得較好的教學(xué)效果。
(4)學(xué)生上機(jī)時(shí)面臨的誘惑多,需要正確引導(dǎo)
由于計(jì)算機(jī)與其他的教學(xué)儀器不一樣,具有通用性和多用性的特點(diǎn),而初次接觸計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生難免會(huì)為計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能吸引,好奇心促使他們對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)的資源會(huì)做進(jìn)一步的了解,但這種了解不一定全都對(duì)學(xué)習(xí)有好處,例如學(xué)生有可能會(huì)玩游戲,做一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。這時(shí),教師的正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。
為了更好的適應(yīng)社會(huì)的需要,本人認(rèn)為,在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中,我們需要除了要做技術(shù)上的更新,增加新的教學(xué)元素之外,更應(yīng)該調(diào)整教學(xué)的思維和目標(biāo)。思考如下:
①建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系。信息素質(zhì)還與人文素質(zhì)修養(yǎng)、語言組織能力、邏輯思維能力等具有密切的聯(lián)系;另外,各個(gè)不同的專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用和要求都不同,對(duì)于一般的計(jì)算機(jī)使用外,我們可以根據(jù)專業(yè)的不同而有所側(cè)重。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育可以與《大學(xué)語文》、《作品賞析》、《音樂》、《美術(shù)》、《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《應(yīng)用寫作》、《文獻(xiàn)檢索》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等課程或?qū)I(yè)緊密結(jié)合,在這些課程和專業(yè)的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,從某種角度而言,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。我們可以把這些諸多因素匯總起來,形成一個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的體系。
②建立計(jì)算機(jī)教育體系下,按不同的分類進(jìn)行課程設(shè)置,使其適合不同學(xué)生的需求。本人認(rèn)為,我們可以把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分成兩個(gè)部分,基礎(chǔ)部分和專業(yè)部分?;A(chǔ)部分可以適用于不同的人群,對(duì)計(jì)算機(jī)而言,就是最基本的計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)和操作,及對(duì)一些信息的查詢和處理;而專業(yè)部分,則可以根據(jù)不同的人群,進(jìn)行相對(duì)側(cè)重的指導(dǎo)和練習(xí),使其讓專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合,從而利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際問題。
③及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異,相應(yīng)的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)也在不斷發(fā)展和更新,舊的知識(shí)不斷被淘汰,新技術(shù)的應(yīng)用層出不窮。我們應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中,隨時(shí)追蹤計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),了解信息技術(shù)的最新趨勢,緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐,與時(shí)俱進(jìn),不斷地更新內(nèi)容,加入新的教學(xué)元素,同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是人才素質(zhì)教育,我們應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則,大膽的改革和創(chuàng)新,并不斷提高自身的素質(zhì),隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新而變革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,才能更好的幫助學(xué)生成才。
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