摘 要 在高職教育中，幾乎所有專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展，新問題不斷出現(xiàn)在我們面前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化，這就給我們廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵字 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 高職 信息素質(zhì)

中圖分類號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)、工作、生活的必不可少部分，它已經(jīng)深入到了各行各業(yè)的方方面面。但如今的高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育主要把如何幫助學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為能力考核的硬性指標(biāo)，這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

本人認(rèn)為，高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算機(jī)使用，更為重要的是在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，提高解決應(yīng)用中實(shí)際問題的能力。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不能繼續(xù)以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力為目的，而應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)為目的。

面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)代，對(duì)人才的信息素質(zhì)的要求也提出了更高的要求，歸納起來主要有如下幾點(diǎn)：

①能夠熟練使用并維護(hù)計(jì)算機(jī)；

②能夠高效準(zhǔn)確地獲取信息；

③能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息；

④能夠合法地利用、傳播、創(chuàng)造信息。

而實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程，存在著許多急需解決的問題，如教、學(xué)、練過程經(jīng)常脫節(jié)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育難以達(dá)到期望的目標(biāo)。歸納主要有以下幾個(gè)缺陷：

（1）內(nèi)容繁雜，相關(guān)性差，學(xué)生難接受

目前較流行的Windows+Office，內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)概述、操作系統(tǒng)的功能和使用、Office的使用、網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)，另外，有些教材和增加了常用軟件的使用方法與數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)相互獨(dú)立，關(guān)聯(lián)性小，但是涉及的內(nèi)容卻非常多，知識(shí)面寬。對(duì)教師來說，要求很高，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)也不是一件輕松的事情。

（2）理論知識(shí)與操作并重，理論知識(shí)要記憶，操作要熟練

計(jì)算機(jī)課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過上機(jī)操作和練習(xí)，掌握操作系統(tǒng)的特點(diǎn)、辦公軟件的使用方法和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，它是一門需要記憶的課程，計(jì)算機(jī)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的工作原理和特點(diǎn)、數(shù)制轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)等內(nèi)容要求記憶并且要能夠靈活運(yùn)用。因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，需要理論聯(lián)系實(shí)際、理解與操作相結(jié)合。教師在教學(xué)時(shí)要合理安排理論與上機(jī)學(xué)時(shí)。

（3）學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)的深度和難度不易把握

目前，我國的實(shí)際情況是：城市學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)比較好，有些中學(xué)已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)方面的課程；而欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)根本沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的條件，有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)一無所知。這種基礎(chǔ)的差異要求教師教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，從而取得較好的教學(xué)效果。

（4）學(xué)生上機(jī)時(shí)面臨的誘惑多，需要正確引導(dǎo)

由于計(jì)算機(jī)與其他的教學(xué)儀器不一樣，具有通用性和多用性的特點(diǎn)，而初次接觸計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生難免會(huì)為計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能吸引，好奇心促使他們對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)的資源會(huì)做進(jìn)一步的了解，但這種了解不一定全都對(duì)學(xué)習(xí)有好處，例如學(xué)生有可能會(huì)玩游戲，做一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。這時(shí)，教師的正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。

為了更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，本人認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，我們需要除了要做技術(shù)上的更新，增加新的教學(xué)元素之外，更應(yīng)該調(diào)整教學(xué)的思維和目標(biāo)。思考如下：

①建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系。信息素質(zhì)還與人文素質(zhì)修養(yǎng)、語言組織能力、邏輯思維能力等具有密切的聯(lián)系；另外，各個(gè)不同的專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用和要求都不同，對(duì)于一般的計(jì)算機(jī)使用外，我們可以根據(jù)專業(yè)的不同而有所側(cè)重。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育可以與《大學(xué)語文》、《作品賞析》、《音樂》、《美術(shù)》、《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《應(yīng)用寫作》、《文獻(xiàn)檢索》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等課程或?qū)I(yè)緊密結(jié)合，在這些課程和專業(yè)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，從某種角度而言，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。我們可以把這些諸多因素匯總起來，形成一個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的體系。

②建立計(jì)算機(jī)教育體系下，按不同的分類進(jìn)行課程設(shè)置，使其適合不同學(xué)生的需求。本人認(rèn)為，我們可以把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分成兩個(gè)部分，基礎(chǔ)部分和專業(yè)部分?；A(chǔ)部分可以適用于不同的人群，對(duì)計(jì)算機(jī)而言，就是最基本的計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)和操作，及對(duì)一些信息的查詢和處理；而專業(yè)部分，則可以根據(jù)不同的人群，進(jìn)行相對(duì)側(cè)重的指導(dǎo)和練習(xí)，使其讓專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合，從而利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際問題。

③及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)也在不斷發(fā)展和更新，舊的知識(shí)不斷被淘汰，新技術(shù)的應(yīng)用層出不窮。我們應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中，隨時(shí)追蹤計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，了解信息技術(shù)的最新趨勢，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新內(nèi)容，加入新的教學(xué)元素，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是人才素質(zhì)教育，我們應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，大膽的改革和創(chuàng)新，并不斷提高自身的素質(zhì)，隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新而變革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，才能更好的幫助學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)

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