摘 要 隨著我國高中課程改革，我省全面使用新教材、新課程綱要進(jìn)行教學(xué)。新課程下，高中信息技術(shù)課旨在提高全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)；這就需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考問題、解決問題的能力；作為一門信息技術(shù)學(xué)科教師，在新課改下如何真正提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，是我們值得研究的問題；從下幾個(gè)方面談?wù)勑抡n改下我如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 新課改 信息技術(shù) 教學(xué)

中圖分類號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 培養(yǎng)習(xí)慣

1.1 學(xué)習(xí)問題的習(xí)慣

如果說希望學(xué)生能在信息的海洋乘風(fēng)破浪，首先教師要讓他成為一名優(yōu)秀的舵手，掌握駕馭輪船的本領(lǐng)。所以第一步教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)，使用各種網(wǎng)絡(luò)引擎搜索資料；如通過搜狐、Google、百度引擎等，輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，獲得自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。其次，在教學(xué)讓學(xué)生親自去操作，遇到問題親自去查閱資料弄懂為止的習(xí)慣，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料提高自學(xué)能力。俗話說：“授人以魚，不如授之以漁”。

1.2 分析問題的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中，不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的能力，還要教會(huì)學(xué)生如何整理資料、歸類資料、分析問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好分析歸類問題的習(xí)慣，開拓了學(xué)生的思維空間。

1.3 創(chuàng)新問題的習(xí)慣

沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)中將文字、圖片、視頻、動(dòng)畫加工成作品；教學(xué)中要十分注重這種能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)揮的空間。例如動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，教師先播放自己制作的動(dòng)畫制作過程，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，然后以一個(gè)動(dòng)作或故事為主題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維去設(shè)計(jì)一個(gè)故事動(dòng)畫，然后讓同學(xué)進(jìn)行互相觀看與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了制作動(dòng)畫，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成了創(chuàng)新問題的習(xí)慣。

2 培養(yǎng)興趣

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生有興趣的時(shí)候，注意力高度集中，思維活躍，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高。因此，興趣是學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵。

2.1 創(chuàng)設(shè)情景

情景教學(xué)，有利提高學(xué)生興趣。如案例1：利用Powerpoint制作演示文稿，將要演示的內(nèi)容做成幻燈片，對(duì)需要重點(diǎn)講解或引起注意的地方，選用特殊的顏色加以突出顯示，再配以圖片和動(dòng)畫，使抽象的知識(shí)通過計(jì)算機(jī)的模擬功能，能夠具體化、形象化，以產(chǎn)生良好的課堂氛圍。

案例2：《電子地圖的使用》教學(xué)為例：教學(xué)設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)了暑假去北京旅游，利用電子地圖查找北京市區(qū)的路線、景點(diǎn)、酒店等。讓學(xué)生親自查閱，互相交流，找出答案，使得每個(gè)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性都得以發(fā)揮，也使每個(gè)學(xué)生能熟悉使用電子地圖操作。在積極、互動(dòng)、協(xié)作的課堂氣氛中，課程目標(biāo)很好地得到了實(shí)現(xiàn)。

2.2 設(shè)置問題

設(shè)置問題，讓學(xué)生思考問題，解決問題。如《推薦書》教學(xué)為例：教學(xué)設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)同學(xué)高中畢業(yè)了，準(zhǔn)備做一份工作簡(jiǎn)歷的推薦書，應(yīng)聘工作；讓學(xué)生設(shè)計(jì)表格，填寫姓名、性別、出生年月、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷等。學(xué)生不但上網(wǎng)查閱工作簡(jiǎn)歷的格式，還在WORD文檔中插入漂亮的相片，用藝術(shù)字制作封面，使用文本框，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相交流合作、互相評(píng)價(jià)、上傳作業(yè)等。

2.3 關(guān)系融洽

俗話說：“親其師，信其道”。 良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。也是每人學(xué)生成材的基礎(chǔ)。教師應(yīng)熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)、性別、出生等因素而產(chǎn)生親疏和偏向。在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生 的機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的學(xué)生有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們感到滿足。例如在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，常常采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)多種評(píng)價(jià)方式，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，老師要用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，學(xué)生自然而然對(duì)你教的知識(shí)感興趣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都應(yīng)采用激勵(lì)性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)成功的感覺，形成“樂學(xué)”的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會(huì)更積極、更主動(dòng)。

現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)壓力大，電腦課老師適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生上上網(wǎng)，聊聊天，玩玩游戲，進(jìn)開心農(nóng)場(chǎng)種種菜、養(yǎng)養(yǎng)寵物、娛樂娛樂，或與久違的同學(xué)、網(wǎng)友能在虛擬的世界里能見上一面，溝通一下心靈，上下微博或發(fā)封電子郵件，覺得非常開心，這樣有利學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.4 教法得當(dāng)

好的教法有助學(xué)生理解與掌握、鞏固知識(shí)，更加容易對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣。一個(gè)教師教學(xué)技巧和技能表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)像和實(shí)際條件，還有自身的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，了解學(xué)生掌握信息化技術(shù)水平情況，了解教材，熟練掌握多媒體使用技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生善于利用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，從而實(shí)現(xiàn)新的突破。教師還要注意多運(yùn)用能鍛煉學(xué)生實(shí)際能力的方法，使其不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到最佳的效果。

所以說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，更加有利于提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)好信息化技術(shù)這門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

[1] 李藝.信息技術(shù)課程[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2] 張劍平.信息技術(shù)教育[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3] 李崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，2004.