主體段一般為三段，高考作文必須寫(xiě)好三個(gè)重點(diǎn)段。“寫(xiě)三段”的方法簡(jiǎn)捷易行，可以稱(chēng)之為“高考作文必勝法”。這種方法的主要特點(diǎn)：一是聚集了各種優(yōu)秀段落的特點(diǎn)；二是將各種優(yōu)秀分析段的特點(diǎn)模式化；三是一學(xué)就會(huì)，一做就有提高；四是經(jīng)過(guò)了高考學(xué)生的應(yīng)試實(shí)踐，效果很好。

對(duì)一篇議論文而言，主體段的寫(xiě)作應(yīng)是提出分論點(diǎn)并論證的過(guò)程，字?jǐn)?shù)可控制在300字左右為宜。其構(gòu)成模式是“主旨句+過(guò)渡句+材料句+分析句”：

①主旨句——支撐中心論點(diǎn)的一個(gè)分論點(diǎn)，應(yīng)放在句首；

②過(guò)渡句——連接中心句和材料句的一根線(xiàn)，起到承上啟下的作用；

③材料句——擺事實(shí)的部分；

④分析句——講道理的部分，可分析原因，也可正例反設(shè)或反例正設(shè)，還可分析幾個(gè)事例異同。

下面以濟(jì)源雙匯“瘦肉精事件”為例，用“寫(xiě)三段”的方法模式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。

【事件回放】2011年3月15日，央視播出了一期“‘健美豬’真相”的特別節(jié)目，披露南京許多市場(chǎng)上銷(xiāo)售的“健美豬”是用“瘦肉精”喂養(yǎng)的，且有一部分“瘦肉精”豬肉流進(jìn)了雙匯集團(tuán)旗下的河南濟(jì)源雙匯公司。據(jù)報(bào)道，一頭豬從出生到進(jìn)入市場(chǎng)，要經(jīng)歷養(yǎng)殖、收購(gòu)、販運(yùn)、屠宰、銷(xiāo)售等18個(gè)環(huán)節(jié)，層層有監(jiān)管，卻都形同虛設(shè)，令消費(fèi)者后怕。據(jù)稱(chēng)，雙匯2010年企業(yè)利潤(rùn)達(dá)500億元，而此次事件，將至少吞噬雙匯集團(tuán)年銷(xiāo)售收入的五分之一，甚至更多。

一、第一段寫(xiě)作模式——因果分析法

因果分析法最能體現(xiàn)作者思維的深刻性。對(duì)于某一件事，可以把它當(dāng)成“果”，從而“溯因”；也可以把它當(dāng)成“因”，從而“求果”。這種“溯因求果”的方法，就是因果分析法。

寫(xiě)作示例：

對(duì)于食品企業(yè)而言，消費(fèi)者的生命就是企業(yè)的生命。（①觀點(diǎn)）只有把尊重消費(fèi)者的生命放到至高無(wú)上的地位，企業(yè)才可能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（②闡釋?zhuān)?011年3月15日，央視曝光雙匯集團(tuán)下屬子公司濟(jì)源雙匯使用瘦肉精豬肉生產(chǎn)產(chǎn)品。據(jù)估計(jì)，此次事件將至少吞噬掉雙匯集團(tuán)年銷(xiāo)售收入的五分之一。（③概述事例）為什么一次瘦肉精事件會(huì)使企業(yè)遭受如此慘重的損失？表面上看是（因?yàn)椋?jì)源雙匯和政府執(zhí)法部門(mén)抽查、監(jiān)管不力，乃至“18道檢驗(yàn)卻管不了一頭豬”，實(shí)則是（因?yàn)椋┱畧?zhí)法部門(mén)和企業(yè)對(duì)消費(fèi)者生命的漠視，心中只有錢(qián)權(quán)，而置百姓生命于不顧。（④分析一）此次事件再一次說(shuō)明：不尊重消費(fèi)者的生命，消費(fèi)者也不會(huì)尊重企業(yè)的生命，企業(yè)終將經(jīng)濟(jì)受損甚至倒閉。（⑤扣題）

這種因果分析法的寫(xiě)作模式及標(biāo)志性詞語(yǔ)如下：

1.中心句（寫(xiě)法：觀點(diǎn)，判斷性的一句話(huà)+闡釋?zhuān)?事例（寫(xiě)法：①概述：轉(zhuǎn)述重點(diǎn)內(nèi)容②概述+重點(diǎn)言行）

2.溯因求果（寫(xiě)法：①為什么……因?yàn)棰诰科湓?，大概是……③正因?yàn)槿绱恕浴芤苍S是……，只因他……，之所以……是因?yàn)椋?/p>

3.扣題（寫(xiě)法：①倘若如此，這便是……②由此看來(lái)……③誠(chéng)然，……④所以，……）

考場(chǎng)實(shí)例：

相信自己而不盲目自信，應(yīng)謙虛地接受別人的意見(jiàn)。（①觀點(diǎn)）“滿(mǎn)招損，謙受益”指的就是過(guò)度的自信會(huì)招致?lián)p失，而虛心地接受他人的意見(jiàn)則會(huì)得到好處。（②闡釋?zhuān)┤龂?guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（③概述事例）街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源螅虉?zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。（④分析）“前事不忘，后事之師”，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。（⑤扣題）

二、第二段寫(xiě)作模式——假設(shè)分析法

假設(shè)分析法也是一種常用的論證方法。如果事例是正面的，通常從反面進(jìn)行假設(shè)，如果事例是反面的，通常從正面進(jìn)行假設(shè)，此為逆向假設(shè)；也可以沿著材料的方向繼續(xù)拓展假設(shè)下去，并推論其可能產(chǎn)生的結(jié)果，此為同向假設(shè)。

寫(xiě)作示例：

對(duì)于食品企業(yè)而言，消費(fèi)者的生命就是企業(yè)的生命。（①觀點(diǎn)）只有把尊重消費(fèi)者的生命放到至高無(wú)上的地位，企業(yè)才可能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（②闡釋?zhuān)?011年3月15日，央視曝光雙匯集團(tuán)下屬子公司濟(jì)源雙匯使用瘦肉精豬肉生產(chǎn)產(chǎn)品，據(jù)估計(jì)，此次事件將至少吞噬掉雙匯集團(tuán)年銷(xiāo)售收入的五分之一。（③概述事例）試想，如果地方政府和濟(jì)源雙匯能夠真正擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)，呵護(hù)消費(fèi)者的生命，把住每一道關(guān)口，又何來(lái)“18道檢驗(yàn)卻管不了一頭豬”的天大笑話(huà)？又怎會(huì)讓一個(gè)國(guó)人心中引以為傲的國(guó)內(nèi)肉食品龍頭企業(yè)一夜間形象陡落？（④分析一）對(duì)于食品企業(yè)而言，消費(fèi)者的生命就是企業(yè)的生命。只有真正為消費(fèi)者的生命安全把好每一道關(guān)，企業(yè)方能長(zhǎng)盛不衰。（⑤扣題）

這種假設(shè)分析法的寫(xiě)作模式及標(biāo)志性詞語(yǔ)如下：

1.中心句（寫(xiě)法：觀點(diǎn)，判斷性的一句話(huà)）+闡釋/強(qiáng)調(diào)（寫(xiě)法：①解釋?zhuān)哼@句話(huà)告訴我們……②強(qiáng)調(diào)重要：只有……才能……（如果……就））

2.事例（寫(xiě)法：①概述：轉(zhuǎn)述重點(diǎn)內(nèi)容②概述+重點(diǎn)言行）+分析（寫(xiě)法：①原因分析②性質(zhì)和本質(zhì)分析③意義分析）

3.反面假設(shè)（寫(xiě)法：①試想，假如/倘若/若……②反問(wèn)：如果/假如沒(méi)有……嗎？）+扣題（寫(xiě)法：①可見(jiàn)②總而言之③因此④所以）

考場(chǎng)實(shí)例：

只有安于現(xiàn)有的，才能最終有所收獲，過(guò)多的追求享受，反而會(huì)阻礙前進(jìn)的步伐。（①觀點(diǎn)）這個(gè)道理其實(shí)誰(shuí)都懂，可人偏偏是不安分的動(dòng)物，總喜歡不斷追求所有的東西，到頭來(lái)往往是一無(wú)所獲。（②闡釋?zhuān)h初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫，給封為齊王。而他卻毫不滿(mǎn)足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，由因謀反被殺，三族誅滅。（③概述事例）假若他也能像張良那樣，拒絕劉邦的封賞，而甘居小小的留地，又怎會(huì)葬送了一世英名？身居高位，已屬不易，為何不好好珍惜，非要更上一層樓呢？（④分析一）自古圣賢，都是懂得安于現(xiàn)狀的而謀大計(jì)的。晉文公重耳身受迫害，亡走諸侯，飽嘗顛沛流離之苦才成為一代霸主；勾踐臥薪嘗膽，才有了雪恥滅吳；呂不韋忍辱負(fù)重，才有了一字千鈞的《呂氏春秋》。（再舉例）試想，這些人當(dāng)初如果都不肯安于現(xiàn)狀，豈非是重耳扶劍自剄，勾踐以卵擊石，不韋憤憤而終？（⑤分析二）可見(jiàn)，安于現(xiàn)狀，“利”莫大焉。（⑥扣題）

三、第三段寫(xiě)作模式——對(duì)比分析法

對(duì)比中明是非，對(duì)比中見(jiàn)真知，對(duì)比法也是議論文最常用的方法。這種方法常與其它方法配合使用，既可用于段落內(nèi)部，也可用于段落之間。

寫(xiě)作示例：

完達(dá)山靠其過(guò)硬的質(zhì)量從未檢測(cè)出不合格產(chǎn)品，西安銀橋乳業(yè)30年的口碑，還有中國(guó)乳品十強(qiáng)企業(yè)之一的伊利集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)……（事例1+事例2+例3）他們相同之處在于能夠一直秉承“以質(zhì)量求發(fā)展，靠誠(chéng)信鑄品牌”的經(jīng)營(yíng)理念，牢記“產(chǎn)品就是人民，質(zhì)量就是生命”的信念。呵護(hù)著消費(fèi)者的生命，堅(jiān)守著自己的企業(yè)良心。（相同點(diǎn)）今天他們一步步成長(zhǎng)令國(guó)人驕傲的品牌，難道他們不值得其他企業(yè)效仿嗎？

這種對(duì)比分析法的寫(xiě)作模式及標(biāo)志性詞語(yǔ)如下：

1.敘述事例：事例1+事例2……（寫(xiě)法：①概述：轉(zhuǎn)述重點(diǎn)內(nèi)容②概述+重點(diǎn)言行）+分析（寫(xiě)法：對(duì)所敘的幾件事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同：①他們相同之處在于……②二者的區(qū)別在于……進(jìn)行比較）2.發(fā)出倡議，提出看法。

考場(chǎng)實(shí)例：

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……（事例1+事例2）他們選擇了永恒。縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。（相同之處）而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛??？

運(yùn)用之妙，存乎一心?！皩?xiě)三段”改變了學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)分析的苦惱狀況，使得過(guò)去很多學(xué)生的“湊字”現(xiàn)象和“觀點(diǎn)+分析”的弊病得到了解決?？忌鷽Q不會(huì)再為字?jǐn)?shù)達(dá)不到800字而叫苦連天了。總之，這種模式寫(xiě)作使高考應(yīng)試作文更加科學(xué)化、節(jié)約化，從而大大提高了作文效益。

作者單位：廣西欽州市小董中學(xué)。