在高三復(fù)習(xí)階段，教材梳理是一項(xiàng)非常重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容。但是，對(duì)于這項(xiàng)復(fù)習(xí)，絕大部分高三階段師生依賴的是教材梳理方面的復(fù)習(xí)資料。而這類復(fù)習(xí)資料，絕大部分形成一種復(fù)習(xí)定式：字詞積累、文學(xué)（化）常識(shí)歸納、課文內(nèi)容的拓展和遷移、寫作素材的積累等等。當(dāng)然，對(duì)于這些方面的梳理，在基礎(chǔ)部分是有它的必要性的，甚至面對(duì)高考回歸課本的意識(shí)的增強(qiáng)，就顯得尤其重要了。但是，隨著教材的使用時(shí)間的延長，對(duì)于有些內(nèi)容在各類資料中形成了一種機(jī)械化的東西，慢慢變成了死記硬背的教條，而這些內(nèi)容其實(shí)對(duì)于高考基本上是毫無用處，特別像寫作素材的積累方面，沒有什么深挖掘的新意；課文內(nèi)容的拓展和遷移，也變得漫無邊際，也搖身一變，成了素材積累的替身。所以，教材回歸的梳理勢(shì)必要改變一些方法，讓教材上的精華真正得到極大化的復(fù)習(xí)效能，成為我們教師組織這一項(xiàng)內(nèi)容復(fù)習(xí)必須解決的問題。

為此，筆者嘗試著用另外一種方式來回歸梳理教材。教材回歸復(fù)習(xí)，除了把教材中的內(nèi)容更加準(zhǔn)確的落實(shí)以外，還可以通過教材本身的經(jīng)典示范特點(diǎn)，作深層次的提煉，并且在提煉過程中，切實(shí)做到入乎其內(nèi)，出乎其外的效果，讓復(fù)習(xí)不停留在簡(jiǎn)單地回顧過去方面，而能夠切實(shí)運(yùn)用教材，提升能力，實(shí)現(xiàn)小切口，深挖掘的目標(biāo)。這種回歸梳理安排中，學(xué)生是親自動(dòng)手將課文進(jìn)行提煉，熟悉了課本內(nèi)容，把握了基礎(chǔ)，并形成對(duì)課文的自我新認(rèn)識(shí)，這樣，學(xué)生從以前的新學(xué)肯為那種得到更多的體驗(yàn)，而不囿于舊知。這樣一來，書讀薄了，內(nèi)容也熟悉了，知識(shí)也變得靈活、精深了。

復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)：熟讀教材，深研課文，從自我深知的角度對(duì)文章進(jìn)行概括，要求寫成一組對(duì)偶句。

角度提示：內(nèi)容、思想、精神、章法、技巧、細(xì)節(jié)、文章點(diǎn)評(píng)、延伸等。

要求：視角自由，觀點(diǎn)正確，語言精煉。

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：語言的準(zhǔn)確與精煉；內(nèi)容的準(zhǔn)確，視角提倡創(chuàng)新，不求全責(zé)備。

學(xué)生提煉選錄：

第一冊(cè)

《沁園春·長沙》

看湘江秋景，思力主沉浮

憶崢嶸歲月，當(dāng)指點(diǎn)江山

《雨巷》

彳亍雨巷，愿逢一個(gè)丁香般愁怨的姑娘

彷徨天地，愿書一份煙雨般朦朧的理想

《再別康橋》

①最難舍不帶走一片云彩

總關(guān)情只寄意幾絲離緒

②小橋、流水、人家，是一方故土的牽掛

金柳、青荇、榆陰，是異國他鄉(xiāng)的夢(mèng)想

第二冊(cè)

《荷塘月色》

夜已靜，云淡風(fēng)輕，賞荷塘月色，淡淡喜悅

悵仍存，感時(shí)傷世，記往事如煙，絲絲哀傷

尋一方清雅荷塘，望荷葉田田

瀉一池寧靜月色，看流水脈脈

《故都的秋》

庭院煮茶，細(xì)數(shù)落蕊，聆聽蟬嘶，細(xì)品香果，好不愜意——故土難留

四方漂泊，流浪東西，客居他鄉(xiāng)，羈旅在外，真?zhèn)€凄慘——孤獨(dú)滿懷

靜觀落蕊鋪地，葉落，佳日碩果累累

細(xì)聽秋蟬殘聲，雨過，都市閑人悠悠

《囚綠記》

裊裊綠枝搖曳，永不屈服

蠢蠢私心牢囚，未能遂愿

《蘭亭集序》

①少長群賢，聚蘭亭修禊，一觴一詠，暢敘幽情，信可樂也

書圣羲之，悟人生真諦，一生一死，喻之于懷，真是智矣

②書圣作序，群賢蘭亭集會(huì)暢敘幽情

右軍有感，眾生修短隨化死生無常

第三冊(cè)

《勸學(xué)》

學(xué)海無涯，豈可以止？應(yīng)鍥而不舍君子博學(xué)，善假于物！當(dāng)思之不怠

《過秦論》

秦皇橫掃天下暴戾恣睢失民心

賈誼警示君王廣施仁義守江山

《師說》

從師無長無少無貴賤，師常在

學(xué)道有先有后有專攻，道永存

把已知的內(nèi)容進(jìn)行概括，寫對(duì)偶句，是語用題中不可缺少的語言能力考查。除了對(duì)偶句，還有排比句，仿寫題，這些都可以從對(duì)偶句蛻變而來，所以，這項(xiàng)復(fù)習(xí)把對(duì)偶句的訓(xùn)練合并，能力和材料（課文）結(jié)合，非常實(shí)用、具體。

作者單位：湖北鄂南高級(jí)中學(xué)。