摘要：

針對美術(shù)學(xué)科的系統(tǒng)特性和特有優(yōu)勢，分析了課堂教學(xué)對于美術(shù)教學(xué)的重要性，同時結(jié)合從教十年的教學(xué)經(jīng)驗，從采取得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、加強直觀教育、運用多媒體技術(shù)及創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍等方面詳細(xì)闡述了如何搞活課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；課堂教學(xué)；多媒體；教學(xué)氛圍

在十余年的美術(shù)教學(xué)實踐中，我摸索出一個道理：行之有效的教學(xué)活動牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，當(dāng)學(xué)生不以為美術(shù)能給自己帶來某種知識或能力的增長和樂趣時，便缺乏對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)同，因而會出現(xiàn)不斷地做小動作、講話、做其他學(xué)科作業(yè)等現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為要想達(dá)到一定的教學(xué)效果，必須從課堂入手，首先在備課的每個細(xì)節(jié)上，都應(yīng)掌握好教學(xué)的重點和難點，以及采用豐富的教學(xué)手段和方法，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶

小學(xué)美術(shù)教育，形象生動、鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想道德教育等方面，具有其特有的優(yōu)勢，要想發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握少年兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種娛樂。這樣就能讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和技能，才能收到最佳效果。同時，將德育教育和美育教育有機結(jié)合，讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別調(diào)色能力。

二、搞活課堂教學(xué)，加強直觀教育

受傳統(tǒng)教育思想的影響，過去總把課堂教學(xué)當(dāng)成是傳授知識的場所，沒有做到讀書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力，教法簡單化，教師講、學(xué)生聽，墨守成規(guī)，極大限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，在日常教學(xué)中，我講求通過直觀教學(xué)和互動教學(xué)等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。如教低年級孩子認(rèn)識三原色、三間色時，我采用這樣的做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種色彩水，分別盛在三個玻璃試管內(nèi)，再拿出三個空試管，一起放在試管架上。讓學(xué)生認(rèn)識三原色時，把三種色彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色時，再拿試管做演示。當(dāng)我把兩種色彩水倒入一個試管內(nèi)，一晃動立刻變成間色時，學(xué)生們都驚奇的叫出聲來。做法雖然簡單，但形式新穎，學(xué)生仿佛觀看魔術(shù)，興趣很濃。

三、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景 通過直觀的視覺形象來感知和認(rèn)識

美術(shù)課堂教學(xué)要求教師事先做大量的示范，有時時間和精力又不允許。因此，即使資源有限，我也會想辦法運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，通過直觀的視覺形象讓學(xué)生們感知所講內(nèi)容。在低年級的色彩教學(xué)中，可以播放兒童喜歡的畫面，增強色感，指導(dǎo)配色學(xué)習(xí)。在想象畫教學(xué)中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象很重要，我就嘗試播放一些動畫片來引導(dǎo)。如二年級的想象畫——吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片段，學(xué)生們既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。在四年級的美術(shù)教學(xué)中，有一節(jié)畫人物動態(tài)的課，第一步驟是先畫外形。學(xué)生如果站在投影儀前，通過燈光打在屏幕上的影子，并講解影子（外形），學(xué)生便一目了然，很直觀。

四、創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍，良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生間的情感交流，會產(chǎn)生更多的師生互動，學(xué)生愿意更多地表達(dá)自己。

在日常教學(xué)活動中，我著重從以下三個方面入手：

（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，我選擇了基礎(chǔ)性的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，注重課程內(nèi)容的層次性，以適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)中逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）因材施教，增強學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心

與其他學(xué)科相比，美術(shù)更注重實踐性和操作性，這樣就不可避免會產(chǎn)生成功和失敗。當(dāng)學(xué)生在實踐中出現(xiàn)錯誤，或出現(xiàn)抵觸情緒、不想畫時，我會及時給學(xué)生以鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成想要表達(dá)的作品，使他們在失敗中學(xué)到許多東西。對于基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，則鼓勵他們大膽嘗試更新穎、獨特的繪畫方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

（三）注重對學(xué)生的個性化教育

每個學(xué)生都有自己獨特的性格特征，在教學(xué)活動中，必須要在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，強調(diào)突出學(xué)生的個體差異性。在美術(shù)個性化教育過程中，我注重師生間的交流，使學(xué)生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動性，從而增強自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力。

隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。它通過示之以形的形象性、動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，教育學(xué)生樹立良好的審美觀念、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美和創(chuàng)造美的能力，而提高教學(xué)質(zhì)量則是達(dá)到上述目標(biāo)的重要手段和途徑，只有通過得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、加強直觀教學(xué)和互動教學(xué)、運用多媒體技術(shù)、注重師生間的情感交流、創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍等方式，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

美育工作是一個長期艱巨的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，而我資歷尚淺，唯有不斷加強學(xué)習(xí)與實踐。正如偉大的詩人屈原所說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的美術(shù)教學(xué)實踐中，我將嚴(yán)格遵照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，悉心研究教學(xué)教法，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方案，以進(jìn)一步提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和自身的綜合教學(xué)水平。

【作者單位：天津鐵廠第一小學(xué)】

【參考文獻(xiàn)】

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