〔摘 要〕進(jìn)入到信息化社會(huì)，以手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體在大學(xué)生的信息能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著日益重要的作用，并成為影響大學(xué)生信息接受的最重要媒介。作為新時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的接班人和信息社會(huì)的重要推動(dòng)力量，大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)關(guān)乎社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步。了解大學(xué)生信息能力的現(xiàn)狀，分析新媒體對(duì)大學(xué)生信息能力的影響，對(duì)大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)和提高具有十分重要的意義。

〔關(guān)鍵詞〕新媒體；大學(xué)生；信息能力；習(xí)慣

1 大學(xué)生信息能力的概述一般認(rèn)為，信息能力有廣義和狹義之分。廣義的信息能力又可以稱為信息素質(zhì)，具體包括3個(gè)方面的內(nèi)容：信息搜集能力、信息行為能力和信息道德。信息搜集能力是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和反應(yīng)度，即個(gè)體在了解、獲取和吸收信息過程中所具備的能力。信息行為能力是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息進(jìn)行分析和處理的一種能力，這是一種動(dòng)態(tài)的信息能力，是將信息由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)并能轉(zhuǎn)化為自己所需要的信息。信息行為能力包括信息選擇能力、信息分析能力和信息利用能力。信息道德，是指?jìng)€(gè)體在信息活動(dòng)中應(yīng)遵守的社會(huì)規(guī)范，它要求個(gè)體在從事信息活動(dòng)中要注意規(guī)范和節(jié)制自己的行為，并努力使自己的行為有利于社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。狹義的信息能力僅指廣義信息能力的第二方面，即個(gè)體在信息活動(dòng)中分析和處理信息的能力。關(guān)于信息能力，國內(nèi)學(xué)者張素芳給出了較為全面的定義，即信息能力是社會(huì)成員在信息社會(huì)中進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用各種方式，主要是通過現(xiàn)代信息技術(shù)來發(fā)掘、利用社會(huì)信息資源的能力，主要包括信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力、信息交流能力[1]。本文將信息能力定義為個(gè)體在信息化社會(huì)中通過運(yùn)用各種先進(jìn)的信息接收設(shè)備和手段來搜集、獲取各種相關(guān)的信息、并對(duì)信息進(jìn)行加工處理、吸收、運(yùn)用的過程中所具備的技能以及在這個(gè)過程中所具備的素質(zhì)，即確保個(gè)體的信息活動(dòng)符合社會(huì)的基本規(guī)范，并努力使自己的信息活動(dòng)有利于社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。據(jù)此定義，可以將大學(xué)生信息能力分為信息搜集能力、信息分析能力、信息選擇能力、信息利用能力和信息道德。

2 新媒體對(duì)大學(xué)生信息能力的影響新媒體是相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體而言的，是建立在高新技術(shù)手段支持下的媒體形態(tài)，主要有手機(jī)短信、微博、數(shù)字電視、數(shù)字雜志等高技術(shù)手段支持的媒體平臺(tái)。新媒體環(huán)境就是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體所形成的新的公眾傳播環(huán)境，新媒體環(huán)境下信息傳播具有影響范圍廣、信息傳播速度快、信息傳播雙向性、信息交流虛擬性、信息更新時(shí)效快、信息載體多樣化的特點(diǎn)，這些新的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)產(chǎn)生的一定的影響。

2013年3月第33卷第3期現(xiàn)？代？情？報(bào)Journal of Modern InformationMar.，2013Vol.33 No.32013年3月第33卷第3期新媒體環(huán)境下大學(xué)生信息能力的現(xiàn)狀分析Mar.，2013Vol.33 No.32.1 信息認(rèn)知方式的改變大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和豐富知識(shí)的時(shí)期，他們對(duì)新事物往往具有較強(qiáng)的好奇心，接受新觀念的能力也較強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)和認(rèn)知的能力也比較強(qiáng)。隨著科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各種新媒體不斷出現(xiàn)，而新媒體環(huán)境下信息的傳遞并不僅僅局限于教師課堂傳授、圖書館數(shù)據(jù)查找等傳統(tǒng)的渠道，而是更多的依靠先進(jìn)的信息手段和設(shè)備進(jìn)行，這正好契合了大學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心，他們往往容易接受這些新型的事物與觀點(diǎn)。而新媒體下信息的傳遞同時(shí)還具有雙向性的特點(diǎn)，即大學(xué)生在接受新事物的同時(shí)，還可以發(fā)表自己的意見與看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傳播新的信息，這就是所謂的信息傳遞的雙向性。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的信息認(rèn)知不再是被動(dòng)的，而是積極、主動(dòng)地獲取并參與其中，這有利于大學(xué)生主導(dǎo)并創(chuàng)造信息，對(duì)大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)具有積極的影響與作用。

2.2 對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響在新媒體環(huán)境下，大多數(shù)信息的發(fā)布都是通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)的。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性又使得人際間的互動(dòng)與交流具有匿名性和隱蔽性，這些都與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有很大的不同。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們必須要遵守社會(huì)的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，否則就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人際間的交往都以符號(hào)來代替，這種匿名性使得個(gè)人的信息得以隱蔽，個(gè)人的行為脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的約束，可以隨意表達(dá)自己的意見，暢所欲言，甚至口出臟話，隨意漫罵，傳播虛假信息而不用擔(dān)心遭到道德的譴責(zé)，這就使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更加的復(fù)雜。各種虛假的信息充斥于新媒體環(huán)境中，使得人們難以分辨真假。然而大學(xué)生正處于價(jià)值觀和人生觀還不成熟的階段，雖然生理方面已經(jīng)趨于成熟，但是各項(xiàng)心理特征正處于發(fā)育階段，對(duì)信息的辨別能力還有待提高，難以區(qū)分信息的真假與價(jià)值，很容易受到外界所謂“合理”信息的誘導(dǎo)，產(chǎn)生從眾心理，從而做出錯(cuò)誤的判斷與理解，接受虛假信息，進(jìn)而影響大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)與提高。

3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生信息能力的現(xiàn)狀伴隨著新媒體技術(shù)與手段的不斷發(fā)展，相關(guān)的工具和應(yīng)用產(chǎn)生，對(duì)大學(xué)生的信息信息認(rèn)知方式產(chǎn)生了一定的影響，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念也有一定的影響。所以，必須對(duì)新媒體環(huán)境下大學(xué)生的信息能力進(jìn)行全面了解，掌握其信息接受習(xí)慣，才能“對(duì)癥下藥”，趨利避害，對(duì)其進(jìn)行一定的引導(dǎo)。

3.1 信息搜集能力大學(xué)生的信息搜集能力主要是指大學(xué)生運(yùn)用信息搜索工具，包括網(wǎng)絡(luò)、圖書、報(bào)紙等各種方法，對(duì)其所需要的信息進(jìn)行收集和匯總的能力。它主要體現(xiàn)大學(xué)生對(duì)自己所需要的信息的認(rèn)知能力和大學(xué)生對(duì)于信息的正確掌握和分析認(rèn)知能力。

圖1 一天用于接觸和閱讀各種信息的時(shí)間 從圖1可以看出，當(dāng)代大學(xué)生每天用于接觸和閱讀的時(shí)間都大于1小時(shí)，有38.6%的學(xué)生甚至用時(shí)大于2小時(shí)。這說明，當(dāng)代大學(xué)生有較強(qiáng)的信息獲取意識(shí)和信息搜集意識(shí)，對(duì)于信息有較強(qiáng)的敏感度。另一方面，在信息內(nèi)容的搜集方面，有超過75%的大學(xué)生在信息搜集的過程中能夠很快的把握所需信息的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵內(nèi)容，并根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行快速的信息搜集與信息尋找，促進(jìn)大學(xué)生信息搜集的速度的提升。如圖2所示。從以上兩個(gè)方面可知，大學(xué)生不僅有較強(qiáng)的信息搜集意識(shí)，同時(shí)也有較強(qiáng)的信息搜集能力，能夠以較快的速度掌握信息搜索的關(guān)注檢索詞。這就可以大大提升大學(xué)生信息搜集能力的有效性與實(shí)效性，也體現(xiàn)了大學(xué)生信息能力的水平較高。

圖2 能否準(zhǔn)確地提取所需搜索的檢索詞

3.2 信息選擇能力大學(xué)生的信息選擇能力是大學(xué)生在對(duì)信息搜集之后對(duì)信息進(jìn)行分析、整理和評(píng)價(jià)的能力。當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的方式和工具不斷增多，獲取的信息量也是在不斷增大，信息有正面的，同時(shí)也有負(fù)面的，有有用的同時(shí)也有無用的，這些信息同時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，所以大學(xué)生必須對(duì)這些信息進(jìn)行全面的整理與評(píng)價(jià)，不能單一化的完全接受，更重要的是對(duì)已掌握的信息進(jìn)行分析，去掉無用的信息，吸收有用的信息；對(duì)于正面消息和負(fù)面消息不能簡(jiǎn)單的判斷，必須進(jìn)行全面的整理和分析，判斷之后再進(jìn)行信息的吸收與運(yùn)用。如圖3所示。

圖3 是否經(jīng)常按一定分類整理您獲得的信息 從圖3可知，大學(xué)生在信息整理方面，有14%的大學(xué)生會(huì)經(jīng)常對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理，有35%的大學(xué)生有時(shí)會(huì)整理，17%的在大學(xué)生對(duì)信息不一定進(jìn)行整理，28%的大學(xué)生很少不早不晚，6%的大學(xué)生基本不整理。由此可知，在對(duì)信息選擇方面，當(dāng)代大學(xué)生的部分能力較差，對(duì)于信息整理、信息評(píng)價(jià)沒有意識(shí)，基本上是看到信息“能記住的就記著，不能記的就忘”，信息量巨大的，受個(gè)人認(rèn)知的影響，其所吸收和真正理解的知識(shí)是有限的，真正對(duì)大學(xué)生有影響的知識(shí)也是有限的。信息選擇能力主要包括大學(xué)生對(duì)于信息的整理能力、評(píng)價(jià)能力等，它們是大學(xué)生對(duì)于收集到的信息進(jìn)行有效使用和運(yùn)用的基礎(chǔ)。從以上的分析可知，當(dāng)代大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等方法獲取了大量的信息，包括時(shí)事信息、學(xué)習(xí)類信息等，但是由于信息多、大學(xué)生缺乏信息使用意識(shí)，再加自身信息分析能力較弱，他們?cè)谑褂眠^程中對(duì)于信息的分析與整理較少，無法通過信息本身看出信息所反映的本質(zhì)問題；有用信息與無用信息同時(shí)吸收，使得部分無用信息占據(jù)了有用信息的空間，影響了信息使用的有效性；正面信息與負(fù)面信息相互交織，影響大學(xué)生對(duì)于信息的正確判斷和有效認(rèn)識(shí)。所以對(duì)于大學(xué)生來說，更重要的是對(duì)信息進(jìn)行有效的判斷與選擇，只有這樣才能促使大學(xué)生信息能力的提升。

3.3 信息分析能力信息分析能力是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息進(jìn)行剖析、分解和研究的能力，是指大學(xué)生通過對(duì)收集到的信息進(jìn)行剖析、考察和研究，并主動(dòng)對(duì)信息進(jìn)行思考過濾，讓信息為我所用。新媒體環(huán)境下，信息的傳播呈現(xiàn)出雙向性的特點(diǎn)，大學(xué)生并不再被動(dòng)地接受信息，而是主動(dòng)地參與并發(fā)表自己的意見與看法。而作為新時(shí)期的大學(xué)生，他們的獨(dú)立自主意識(shí)很強(qiáng)，具有很強(qiáng)的個(gè)性化特征，不愿意接受各種束縛，往往愿意從自己的觀點(diǎn)來理解和分析問題，并結(jié)合自身的專業(yè)特征來對(duì)問題發(fā)表自己的看法，對(duì)獲取的信息加以思考分析。這既符合了大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)可以看出新媒體環(huán)境下信息雙向傳播的優(yōu)勢(shì)，即信息不再是被動(dòng)地被大學(xué)生接受，而是被積極的評(píng)論分析，并提出更有價(jià)值的信息，這對(duì)于信息的傳播與發(fā)展也是很有利的。只有通過信息的分析，才能將信息轉(zhuǎn)化為自己所能了解和熟悉的研究范圍，為自己的實(shí)際工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)方面來看，通過提高信息分析能力可以使大學(xué)生對(duì)信息有一個(gè)更全面、更深入的認(rèn)識(shí)，從而提高信息的實(shí)用性，使信息的作用落實(shí)到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去。

表1 對(duì)獲取信息的運(yùn)用的分析

是否會(huì)對(duì)獲取的信息加以思考應(yīng)用會(huì)，會(huì)有自己的看法不會(huì)，一般看過聽過就算了完全不在意合計(jì)是否留意過獲取的信息會(huì)非常留意 140332175不會(huì)特別注意42333710770完全不在意 12232055合 計(jì)575393321000

從表1可以看出，有57.5%的大學(xué)生會(huì)對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析，并且發(fā)表自己的看法，這說明，大學(xué)生已不再是被動(dòng)的接受信息，而開始學(xué)會(huì)在信息中找準(zhǔn)自己的位置，扮演好自己的角色，主動(dòng)地對(duì)信息進(jìn)行深入分析，并對(duì)信息加以自己的觀點(diǎn)，將信息納入到自己的學(xué)習(xí)生活范圍中。而仍有39.3%的大學(xué)生僅僅聽過就算了，并不會(huì)對(duì)信息加以思考應(yīng)用?？梢钥闯?，雖然大多數(shù)大學(xué)生會(huì)有自己的看法，但是對(duì)大學(xué)生信息分析能力的培養(yǎng)工作仍然有待完善和發(fā)展。

3.4 信息利用能力信息運(yùn)用能力是大學(xué)生信息能力的最直接的體現(xiàn)，它主要是指大學(xué)生對(duì)于信息的正確運(yùn)用能力，如何將搜集到的相關(guān)信息進(jìn)行吸收，然后運(yùn)用到生活中。新媒體環(huán)境下，信息主要呈多元化的趨勢(shì)發(fā)展，大學(xué)生能夠接受的能力是無限的，但是其吸收的信息卻是有限的，如何充分利用信息空間對(duì)信息進(jìn)行有效地利用是在多媒體環(huán)境下考驗(yàn)大學(xué)生信息能力的最重要的問題。

圖4 您從網(wǎng)上得到的消息會(huì)在平時(shí)生活中向同學(xué)們提起 從圖4可知，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上所獲得的信息，超過50%的學(xué)生會(huì)在平時(shí)生活中向同學(xué)們提起。這說明大學(xué)生所獲取的信息是與生活緊密相關(guān)的，有一定的實(shí)用性，同時(shí)也有一定的前沿性，能夠在生活中加以運(yùn)用；另一方面也說明當(dāng)代大學(xué)生在新媒體環(huán)境下有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和信息能力，能夠較準(zhǔn)確地獲得關(guān)于發(fā)展的各種信息，并能在生活中靈活運(yùn)用。

3.5 信息道德信息道德是信息素養(yǎng)的靈魂，信息道德是指?jìng)€(gè)體在信息活動(dòng)過程中所應(yīng)當(dāng)遵循的道德行為規(guī)范和法律規(guī)范。它是大學(xué)生在使用信息過程中一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它關(guān)乎大學(xué)生誠信、道德等本質(zhì)問題，也是對(duì)大學(xué)生良好信息接受習(xí)慣與信息認(rèn)知方式形成過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須對(duì)其進(jìn)行深入的研究，才能促使大學(xué)生良好信息道德的形成。從表2可以看出，對(duì)于搜集到的資料，有20.5%的大學(xué)生是直接復(fù)制粘貼，在信息使用過程中不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行必要的修改和整理；有44.7%的大學(xué)生對(duì)收集到的信息是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改的；僅有30.5%的學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的理解，然后用自己的話去表達(dá)。由此可知，當(dāng)代大學(xué)生在使用信息的過程中，存在較大的信息道德的問題，他們基本上是直接使用他人的話，并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模环矫鏇]有體現(xiàn)大學(xué)生在思考后所表現(xiàn)出的自己的思想和想法，另一方面也沒有體現(xiàn)出大學(xué)生的信息認(rèn)知能力和信息處理以，容易導(dǎo)致不良的信息接受習(xí)慣和信息認(rèn)知方式的出現(xiàn)。表2 搜索了相關(guān)資料后您是如何處理

處理方式頻數(shù)百分比

（%）有效

百分比

（%）累計(jì)

百分比

（%）直接復(fù)制粘貼20520.520.520.5在原有基礎(chǔ)上修改44744.744.765.2理解后用自己的話表達(dá)30530.530.595.7多數(shù)不會(huì)使用434.34.3100合 計(jì)10001001004 結(jié) 論綜上，新媒體環(huán)境下信息的傳播不再是有限渠道和被動(dòng)接受，而是信息的不斷交流與互換，個(gè)體既是信息的接受者，同時(shí)也是信息的傳播者。可以說，在新媒體環(huán)境下，信息的來源渠道越來越廣，個(gè)體的積極主動(dòng)作用也被發(fā)揮到極致。作為未來信息化社會(huì)的主力，大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)關(guān)系我國信息化的發(fā)展進(jìn)程，關(guān)乎社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，必須給予高度的重視。在大學(xué)生五種信息能力中，信息搜集能力是基礎(chǔ)、信息選擇能力是關(guān)鍵、信息分析能力是核心、信息運(yùn)用能力是目的、信息道德是保證，五者缺一不可，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息能力培養(yǎng)過程中，一定要重視這五項(xiàng)能力，促進(jìn)大學(xué)生信息能力的提高與全面發(fā)展。通過分析，可以得出以下結(jié)論。

4.1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生信息搜集能力強(qiáng)大多數(shù)大學(xué)生都有較強(qiáng)的信息搜集意識(shí)，會(huì)運(yùn)用信息搜索工具，對(duì)其所需要的信息進(jìn)行收集和匯總。由此，作為具有獨(dú)立自主意識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生，他們不僅對(duì)信息有較強(qiáng)的敏感性，同時(shí)也會(huì)獨(dú)立地去搜集對(duì)自己有用的各種信息。作為大學(xué)生信息能力培養(yǎng)最重要的基地——高校，可以通過開設(shè)一些信息搜索和信息分析的課程，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的信息搜索與培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)的規(guī)范和提高。

4.2 新媒體環(huán)境下大學(xué)生信息選擇與分析能力較弱許多大學(xué)生對(duì)所搜集到的信息沒有進(jìn)行深入的剖析、分解和研究，并加以吸收，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去，這就使所搜集到的信息并得毫無意義而言。大學(xué)生搜集信息最主要的目的是將信息最終運(yùn)用到自己的實(shí)際工作之中去，而不是僅僅的瀏覽而已。因而高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息能力培養(yǎng)的同時(shí)，信息搜集能力的培養(yǎng)只是基礎(chǔ)，最重要的是要積極的引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所搜集到的信息進(jìn)行分析，并結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行信息的歸類和整理，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

4.3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生信息道德有待提升新媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展在為大學(xué)生提供便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些信息道德問題。一方面新媒體創(chuàng)造的“虛擬社會(huì)”使大學(xué)生可以在其中全面展現(xiàn)自我，打破了各種束縛，使得一些垃圾信息、虛假信息等污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；另一方面新媒體開辟了新的信息道德監(jiān)督領(lǐng)域，如信息的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息的使用權(quán)等都需要一定的社會(huì)準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行約束。但是大學(xué)生在使用新媒體的環(huán)境中，缺乏一定的信息道德觀念，在信息認(rèn)知的過程中無法進(jìn)行有效判斷，容易出現(xiàn)傳播垃圾信息、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等違反信息道德的行為。高校在大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)過程中發(fā)揮積極的作用，為大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生建立良好的信息素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為大學(xué)生自身，要與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)新媒體環(huán)境下的各項(xiàng)信息技術(shù)，積極地參與各項(xiàng)信息的互動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的信息能力；同時(shí)還要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息作出正確的分析與判斷，抵制不良信息的干擾與誘惑。

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（本文責(zé)任編輯：王 涓）