摘要：音樂欣賞是學校音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。通過欣賞中外各類優(yōu)秀聲樂、器樂作品，能使學生的視野得到擴大，感受音樂的能力得到提高，高尚的情操得到熏陶。我們并不要求、也不需要每個學生都成為音樂家，但社會發(fā)展卻要求他們的音樂鑒賞水平達到一定的高度。特別是我市于2011年啟動了”高雅藝術(shù)進校園”活動，如何提高中學生的音樂欣賞水平，擺在了教師的面前。

關(guān)鍵詞：提高 音樂 欣賞水平

音樂欣賞課是學校音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。通過欣賞中外各類優(yōu)秀聲樂、器樂作品。能使學生的視野得到擴大。感受音樂的能力得到提高，高尚的情操得到熏陶。

我曾經(jīng)對初一級學生作過測試：在聽一首不熟悉的歌曲時，能準確地打出音樂節(jié)拍的學生只有32%。不能打出音樂節(jié)拍的學生高達68%：在欣賞樂曲時。完全不能分辨是什么樂器演奏的占18%，能分辨得出某些樂器的占70%。能分辨出所有樂器的占12%：在欣賞音樂時。能領(lǐng)悟到“音樂真美”的學生有40%，而“談不上有什么收獲”的學生有60%。

我們并不要求、也不需要每個學生都成為音樂家，但社會發(fā)展卻要求他們的音樂鑒賞水平能達到一定的高度。特別在我市2011年啟動了“高雅藝術(shù)進校園”活動，如何提高中學生的音樂欣賞水平，就是音樂教師急須解決的課題，就此，我試圖作過探索，以下是我的一些做法。

一、提高教師自身素質(zhì)

作為音樂教師，除了要有一定的聲樂演唱能力及歌曲伴奏能力之外，還要對文學、歷史、美學、地理、哲學、教育學、心理學等諸方面有所了解，才能在教學中較好地把握教材中的人文精神、人文精髓。以欣賞《伏爾加船夫曲》為例，教師在講授時，如果沒有具備相關(guān)的俄國歷史知識，怎能引領(lǐng)學生理解《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)和所處環(huán)境的粗野、惡劣？

對于學生而言，音樂的魅力并不完全在于音樂知識、音樂技能的承襲，而更豐富地表現(xiàn)在對音樂美感的體驗和享受上。所以要提高學生的審美能力擻師的知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野等起著關(guān)鍵作用，所謂“沒有優(yōu)秀的老師，難有優(yōu)秀的學生”。

二、激活學生學習音樂的興趣

1.運用多媒體，創(chuàng)設(shè)學習氛圍

講解音樂比較枯燥，為改變這種狀況，教學中可運用多媒體，通過音樂、畫面，讓學生從視覺、聽覺、感覺上都有所觸動，以助其加深理解。如欣賞《我心永恒》時。如果僅憑教師的講解和聆聽作品。將無法創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，從而難以產(chǎn)生絕佳效果。于是，我讓學生觀看影片中的初識、相愛、生死訣別的場面，而且對照欣賞。便較為容易地體會音樂的主題——率真深沉、刻骨銘心的永恒愛情。

2.引導學生參與音樂活動

①用打擊樂器伴奏

打擊樂器為學生所喜歡，讓學生在音樂欣賞課上演奏打擊樂器，不但可以提高學習興趣，同時也能培養(yǎng)對音樂的感知力。如在欣賞《中國人民解放軍進行曲》時，我讓學生以打擊樂器伴奏，在鑼鼓聲中，學生的參與意識被喚醒，像真的處身于閱兵式上。通過練習，加強了學生對音樂的理解，增強了音樂的表現(xiàn)力。

②用動作表現(xiàn)音樂

把表演和欣賞結(jié)合起來，能將學生引入到一種情境，不僅可以讓課堂情趣活靈活現(xiàn)，而且可以充分挖掘?qū)W生的表演欲和表現(xiàn)力。倘若學生在創(chuàng)造中找到快樂，那就于發(fā)展想象、愉悅身心有益。如：在欣賞《伏爾加船夫曲》時，我要求學生用表演的方式來描繪纖夫們邁著艱辛步伐、拖著沉重貨船，由遠至近、由近至遠，直到最后消逝的情景。通過表演，學生掌握了勞動號子的固定音型，明白了歌曲的主題思想——踏平世界不平路。

3.掌握音樂要素，加強旋律記憶

音樂欣賞要掌握一定的音樂基本理論知識，例如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、調(diào)性、調(diào)式、音色、和聲等，也要知道各種不同的音樂體裁，例如舞曲、進行曲、協(xié)奏曲、歌劇等。而這些知識，需要我們在平時積累。在欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》時，學生能從其起伏的旋律、緊湊的節(jié)奏，速度由慢到快、力度由弱到強中順理成章地感受到中華民族的崛起就像黃河之水一樣洶涌澎湃、一往無前，從而很容易就理解了音樂諸要素在表達情感時的作用。

與此同時，必須加強旋律的記憶，為進一步理解、感受音樂的內(nèi)涵提供條件。在欣賞《婚禮進行曲》時，學生有平時參加婚禮時留在腦海中的旋律。就能感受到樂曲的優(yōu)美、體會到婚禮溫和愉悅的氣氛。在此，我想闡明，加強學生的旋律記憶有大作用。其為進一步弄懂弄通音樂內(nèi)涵提供了條件。

4.發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

在音樂課中要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。讓每一個學生都有展現(xiàn)自身才能的機會。讓每一個學生都能體驗到獲取成功的快樂！在欣賞樂曲時，一旦有學生能夠說出自己的心底之言，我都及時、適當?shù)亟o予贊揚。采用這樣的教學方法，使學生在掌握了所學知識的同時。又激發(fā)了學生的學習興趣。

三、張揚學生的音樂想象力

音樂是無形的藝術(shù)?？床坏揭裁恢?，如果學生在聆聽時無法產(chǎn)生聯(lián)想和想象。你說他能談得上對音樂有著準確感知和深刻理解嗎？因此。培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想是音樂欣賞不可缺少的環(huán)節(jié)。在這方面我是如何著手的呢？

在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》引子部分及結(jié)尾部分時。當長笛吹一段美麗動人的旋律后。有位同學隨即站起來說：長笛的吹奏，好象把我?guī)肓舜禾斓氖澜?，春光明媚，鳥語花香，春風過處，楊柳依依，大地一派生機：而結(jié)尾部分的長笛吹奏。又好象是兩只蝴蝶在另一個百花盛開的季節(jié)里翩翩起舞。通過豐富的聯(lián)想，學生還會感到音樂高高在上、難以理解嗎？一拉近優(yōu)秀音樂作品與學生間的距離，學生的音樂欣賞水平的提高指日可待。

四、加深音樂感情內(nèi)涵的體驗

為了能更好地揣摩樂曲的感情內(nèi)涵，學生要反復聆聽，憑直覺更接近地去體驗樂曲的內(nèi)在感情。

只要教師在教學中牢牢把握內(nèi)在感情這條主線，就能用優(yōu)美動人的音樂去感染學生。學生在聽《四渡赤水出奇兵》時，便可感同身受于如火如荼的革命戰(zhàn)爭場面，體會革命前輩拋頭顱灑鮮血的激情：學生在聽《北京喜訊到邊寨》時，也自然而然地由弦樂器和木管樂器演奏的快速而又活躍的音樂主題中，獲得一種歡樂和喜悅：而當學生在聽《如歌的行板》這個緩慢悠長、如泣如訴的主題時，一絲憂郁、凄涼便會不由自主地從心頭涌起。

同樣的教學理念適用于啟發(fā)學生欣賞對祖國山河熱愛之情的《走進西藏》，能讓學生耳聞社會主義建設(shè)新步伐，并贊美現(xiàn)實生活、向往美好未來的《春天的故事》

條條大道通羅馬，總之，如何提高初中生的音樂欣賞水平，每位教師都有不同的方法。不過，只有音樂教師調(diào)動自己的全部激情和心思。那才有可能為學生打開或讓學生自己打開藝術(shù)之門。