摘要：近年來隨著新課標(biāo)的不斷落實(shí)和發(fā)展，給教育領(lǐng)域注入了新的活力。對(duì)于一貫主張以學(xué)生就業(yè)為目的辦學(xué)的高職院校鋼琴教學(xué)而言，也提出了新要求。本文從高職院校的鋼琴教學(xué)角度出發(fā)，分析高職院校鋼琴教學(xué)的作用和意義，同時(shí)結(jié)合實(shí)際提出鋼琴教學(xué)中學(xué)生普遍存在的一系列進(jìn)行分析，分清鋼琴教育的側(cè)重點(diǎn)，從而提高鋼琴教學(xué)的課堂效率，為更好的培養(yǎng)學(xué)生打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 作用 注意事項(xiàng)

前言

近年來，國(guó)家加大了對(duì)于學(xué)生教育的培養(yǎng)力度，而且更加注重學(xué)生的全面化發(fā)展，德智體音美等也作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。音樂可以陶冶人們情操，從而給人帶來以美的享受。而在音律之中，鋼琴作為樂器之王可以給人帶來更多而且更加豐富的聽覺體驗(yàn)。對(duì)于高職類院校而言，對(duì)于加強(qiáng)鋼琴教育而言也有著重要的作用。

一、高職院校鋼琴教學(xué)的作用

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步越來越多的將鋼琴同生活結(jié)合起來。對(duì)于注重實(shí)踐化教學(xué)的高職院校來說。培養(yǎng)學(xué)生鋼琴能力為學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和作用。

（一）提高學(xué)生專業(yè)技能

對(duì)于專業(yè)性要求較高的鋼琴課程來說。要求學(xué)生擁有認(rèn)識(shí)分析曲譜的能力。同時(shí)要掌握聲樂演唱技巧以及鋼琴?gòu)椬嗉寄?，?duì)于學(xué)生的專業(yè)技能有較高的要求。而培養(yǎng)學(xué)生的這些專業(yè)技能的同時(shí)，也在不斷的提高學(xué)生自身的音樂水平，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟念I(lǐng)悟能力。通過對(duì)于鋼琴演奏的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步深入了解分析鋼琴?gòu)椬嗟奶攸c(diǎn)。增強(qiáng)自身對(duì)于鋼琴演奏的樂感把握。同時(shí)可以提高鋼琴教學(xué)的效率。這些對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能以及學(xué)習(xí)能力都是一種提升，只有擁有了專業(yè)技能才可以保證學(xué)生在今后的音樂道路發(fā)展上走的更高更遠(yuǎn)。

（二）拓展學(xué)生的綜合能力

鋼琴課程作為近些年來新型的課程。是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的綜合性課程。鋼琴課程是結(jié)合音樂教學(xué)中的幾個(gè)重要部分而綜合為一體來實(shí)踐的課程。對(duì)于學(xué)生的綜合能力有較高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬噙^程之中，是眼手腦三者的相互作用的，這便是一個(gè)對(duì)于身體的協(xié)調(diào)性、大腦的反應(yīng)能力以及對(duì)于音樂的感知能力的一個(gè)綜合考驗(yàn)。通過這些綜合能力的培養(yǎng)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力以及應(yīng)變能力等方面的發(fā)展，從而為學(xué)生今后綜合能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（三）保證學(xué)生更好的就業(yè)

近年來隨著新課標(biāo)改革的不斷深化實(shí)施。同時(shí)國(guó)家也加大了對(duì)于高職院校的各類扶持，這些社會(huì)環(huán)境為高職學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職類院校畢業(yè)生由于專業(yè)能力強(qiáng)，而且文化知識(shí)豐富。憑借自身過硬的技能為社會(huì)服務(wù)。通過對(duì)于高職院校鋼琴類專業(yè)的調(diào)查分析。可以發(fā)現(xiàn)他們畢業(yè)之后大多數(shù)從事于音樂教學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作。因此，培養(yǎng)音樂教師就必須在鋼琴的綜合能力上多下功夫。這將直接影響著高職院校音樂專業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)水平。

二、高職院校鋼琴教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差

高職學(xué)院的學(xué)生由于錯(cuò)過了鋼琴教學(xué)的黃金年齡。因此他們的基礎(chǔ)通常較差。很多學(xué)生在升入高職院校之前根本沒有受過系統(tǒng)的鋼琴教育。同時(shí)，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生身體骨骼大體已經(jīng)成型。手指關(guān)節(jié)不在像小孩子一樣靈活。不在具有身體上的優(yōu)勢(shì)。這便給鋼琴教學(xué)帶來了一定的難度。這便要求我們的教師在鋼琴教學(xué)課堂上加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生骨骼靈活性的練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的普及。

（二）學(xué)生樂感較差

由于教育體制的原因。多數(shù)升入高職類院校的學(xué)生之前所接受的都是普通類的全日制教育，很少初級(jí)音樂這個(gè)領(lǐng)域。而且傳統(tǒng)的學(xué)校教育缺乏對(duì)于音樂的重視，升入高職院校的學(xué)生在之前甚至都沒上過幾節(jié)專業(yè)的音樂課。因此對(duì)于要求樂感較強(qiáng)的鋼琴而言。他們彈起來便會(huì)很吃力，對(duì)于旋律沒有把握就很難保證他們?cè)趶椬嗟臅r(shí)候自身對(duì)于曲譜有一個(gè)良好的駕馭。教師可以在初期選擇一些節(jié)奏感較強(qiáng)的鋼琴曲讓學(xué)生反復(fù)聆聽揣摩。同時(shí)將音樂所傳達(dá)的感情向?qū)W生講述，不斷的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂的領(lǐng)悟能力。從而逐步提高學(xué)生的樂感。

（三）學(xué)生缺乏對(duì)于譜表的認(rèn)識(shí)

對(duì)于鋼琴?gòu)椬喽浴：芏鄬W(xué)生存在一個(gè)通病便是缺乏對(duì)于譜表的認(rèn)識(shí)。一些學(xué)生習(xí)慣坐下來便拿著曲譜開始彈。不去分析曲譜之中的高低音從而開始照自己的理解亂彈一同。我們應(yīng)該知道每一個(gè)作曲家在譜曲之前都有自己的思路。而且對(duì)于每一個(gè)音符都有嚴(yán)格的要求，從而保證其感情的正確流露。而學(xué)生對(duì)于曲譜不加分析彈出來以后自認(rèn)為相差無幾。待到老師指導(dǎo)之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)出入很大。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以在曲譜講述之初便將作曲人的思想感情、風(fēng)格路線向?qū)W生闡述，同時(shí)將風(fēng)格相似的放在一起相互對(duì)比。從而加深學(xué)生對(duì)于不同譜曲之間高低音差別的認(rèn)識(shí)。

（四）學(xué)生缺乏對(duì)于調(diào)號(hào)的重視

一些學(xué)生拿到一個(gè)熟悉的曲譜之后才。草草看過一遍便開始彈奏。從而忽視了樂譜里面對(duì)于調(diào)號(hào)的劃分，只是對(duì)于曲譜中的升號(hào)和降號(hào)有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)。這樣便直接導(dǎo)致在彈奏過程中出現(xiàn)對(duì)于調(diào)號(hào)的模糊。使聽者沒有一個(gè)清晰的感知。而且彈奏者與之前的旋律作對(duì)比也會(huì)覺得別扭。這就需要教師在鋼琴教學(xué)初期不斷正確的引導(dǎo)學(xué)生。是、使他們擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在對(duì)于曲譜的講述分析之后將聲降調(diào)號(hào)作為重點(diǎn)標(biāo)注出來。增強(qiáng)學(xué)生記憶力的同時(shí)，也可以逐步的培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

結(jié)語(yǔ)

鋼琴課程作為一門注重實(shí)踐的課程不是教師一人彈奏學(xué)生便可以掌握的。因此在實(shí)際課堂注重。教師要盡可能的少而精地向?qū)W生闡述，以便將更多的思考問題的時(shí)間、動(dòng)手操作即實(shí)訓(xùn)的時(shí)間留給學(xué)生。同時(shí)，在課堂之上，教師要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，保證師生之間的良好互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋。隨時(shí)調(diào)整授課行為。這樣不僅活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性。而且充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)于教育的要求。從而提高課堂效率。

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