摘要：俗話說：興趣是最好的老師。沒有興趣，則談不上快樂的學(xué)習(xí)，更談不上學(xué)習(xí)的效率。而中學(xué)的音樂教學(xué)最關(guān)鍵的也是興趣培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生的興趣呢？為此，本文對這一問題進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂 教學(xué) 興趣培養(yǎng)

音樂教育主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、鑒賞、表現(xiàn)能力，提高學(xué)生音樂素質(zhì)和人文修養(yǎng)的一門藝術(shù)課程。而我們的學(xué)生，不少對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣。那么如何才能激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生對音樂美的感受

初中生正處于想象力豐富的年齡階段，也是人生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一時(shí)期，是進(jìn)行美育的關(guān)鍵時(shí)期。通過審美教育，學(xué)生對美的感受、欣賞、評價(jià)和判斷等審美活動，在不知不覺中發(fā)生變化。

在音樂教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)就是為學(xué)生營造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上音樂課。并在音樂課上受到陶醉，感染和激勵。此時(shí)，教師就需要抓住學(xué)生心理，把學(xué)生不喜歡的變成喜歡的。例如：大部分學(xué)生都有追星習(xí)慣，比較喜歡流行音樂。我在上初三年級《我愛你中國》欣賞一課時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞今年最火爆的選秀節(jié)目《中國好聲音》學(xué)員平安演唱的通俗版的《我愛你中國》，其次讓學(xué)生作為導(dǎo)師評價(jià)平安的演唱技巧、歌唱特點(diǎn)，第三師生共同分析討論歌曲曲式特點(diǎn)和風(fēng)格，讓學(xué)生把對這位歌手的興趣延伸到對音樂的整體興趣上來，這時(shí)候的課堂氣氛很是活躍，學(xué)生們都積極的參與到課堂討論中，然后我順時(shí)引入藝術(shù)歌曲定義并類比殷秀梅版的《我愛你中國》總結(jié)出藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。在我的鋼琴伴奏下我聽到了來自孩子們內(nèi)心深處的聲音，看到了好多雙潤濕的眼……我知道這節(jié)課我的安排和設(shè)計(jì)是成功的。

二、以師愛為重心，轉(zhuǎn)移學(xué)生對音樂愛的情感

作為一名合格的教師，我們必須要尊重、關(guān)愛自己的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，用親切的眼神、細(xì)微的動作和和藹可親的態(tài)度和熱情的贊語拉近師生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生也就會喜歡上老師，那么自然而然的就會愛上你所教的那門課。

例如。教師在做自我介紹時(shí)?？梢园颜f變成唱。我在新學(xué)期開學(xué)進(jìn)入新班級時(shí)，走進(jìn)教師看到的是一張張陌生的笑臉?！白髯晕医榻B吧！”同學(xué)們一臉的沒趣“哎，又是自我介紹?！弊鳛橐魳方處?，我上的是音樂課。當(dāng)我把自我介紹“唱”出來時(shí)，教室里頓時(shí)沸騰了。我用《新年好》的旋律更換了歌詞。加上一些舞蹈動作，自我介紹的內(nèi)容，包括有我的名字，愛好還有對大家的期望。然后，要求學(xué)生也以歌曲的方式做自我介紹。這樣的課堂律動具有音樂學(xué)科性和趣味性。這樣的介紹不再像以前那樣枯燥、乏味，一下子拉近了師生距離，有利于建立親近平和的師生關(guān)系。

此外。教師需要不斷豐富和完善自己知識。滿足學(xué)生的道德要求和精神需要。為學(xué)生補(bǔ)充課外的學(xué)習(xí)材料。讓學(xué)生對音樂老師的課充滿期待。

三、以好動為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望

現(xiàn)在的教學(xué)雖然是集體教學(xué)。但要關(guān)注差異。初中生中，尤其是男生他們好動、喜歡創(chuàng)新。這些心理如果教師把他們抑制起來，就會成為課堂紀(jì)律管理的難點(diǎn)。而如果將他們的這種心理利用好。則可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂美的動力。

在現(xiàn)行教材中，很多歌曲演唱對變聲期的男生來說顯得較為困難。除了降調(diào)處理。我還經(jīng)常創(chuàng)編簡單的伴唱或者節(jié)奏跟女生配合演繹歌曲。全程關(guān)注較為“弱勢”的男生。比如在14冊《采茶舞曲》教學(xué)中設(shè)計(jì)了男女接龍唱。對唱等，在“哥哥呀你上坂下坂勤插秧”這句處理時(shí)，結(jié)合旋律“661505”的十六分休止符設(shè)計(jì)了男生快速有力的伴唱應(yīng)答。在最后一部分描繪勞動場面全景時(shí)。設(shè)計(jì)了二聲部演唱。女生唱旋律聲部。男生做勞動號子伴唱并做動作。為這首優(yōu)美的歌曲揉和了陽剛之態(tài)，淋漓精致地再現(xiàn)了早春江南熱鬧的勞動場面。還有在《龍船調(diào)》里設(shè)計(jì)并實(shí)踐“船夫”劃船“姑娘”隨船搖動的動作：在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，讓男生口唱旋律，手模擬擊鼓的動作，女生拉裙擺轉(zhuǎn)圈跳舞：在欣賞中運(yùn)用符合旋律的手勢語言等等表現(xiàn)歌曲、樂曲內(nèi)涵美……學(xué)生的積極性得到了提高，課堂氣氛更加活躍，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和表現(xiàn)音樂美的欲望。

四、以多媒體為工具，喚醒學(xué)生欣賞美的意識

以前的音樂教學(xué)中，音樂老師上音樂欣賞課時(shí)，都是單一的放磁帶錄音。這樣的教學(xué)氣氛比較枯燥，教學(xué)效果也不好?，F(xiàn)在是信息時(shí)代。教師授課的途徑應(yīng)該多樣化，多媒體的應(yīng)用便是捷徑之一。

例如在欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》時(shí)，為了讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，我制作了由精美圖片和輕音樂《美麗的草原我的家》的幻燈片在課間十分鐘循環(huán)播出，營造課前音樂氛圍。為讓學(xué)生對樂曲背景有所了解，給學(xué)生播放《嘎達(dá)梅林》電影片段，為此，學(xué)生就知道了整個(gè)故事情節(jié)，為后面的樂曲分段欣賞打好情景和情感基礎(chǔ)。抽象的交響詩欣賞變得具象了，降低了欣賞的難度，形象了樂曲的意境美。在15冊學(xué)習(xí)搖滾樂這課時(shí)。在邁克激情的演出視屏中學(xué)生自己就能總結(jié)出搖滾音樂特點(diǎn)——聲音喧鬧、歌詞短小并不斷重復(fù)變化、歌唱者注重自我情感情緒的宣泄等等……我只需簡單介紹搖滾音樂的產(chǎn)生背景即可。多媒體這種教學(xué)工具讓聲畫結(jié)合。學(xué)習(xí)更直觀形象，學(xué)生對音樂美的渴求意識很容易被激發(fā)出來，音樂注意力會更集中，興趣易保持。

總之，只有通過各種實(shí)踐活動，才能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展學(xué)生對音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，最終提高音樂修養(yǎng)，陶冶情操。

參考文獻(xiàn)：

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