摘要：改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將鋼琴集體課的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對鋼琴教學(xué)的師范性進行提高，這是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需要的綜合性人才的重要途徑之一。將此教學(xué)模式進行推廣，能有效的轉(zhuǎn)變高等師范鋼琴教育專業(yè)的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：高師 鋼琴集體課教學(xué) 效應(yīng)

如今教育改革已深入到很多領(lǐng)域。“以人為本”、“如何提高受教育者的綜合素質(zhì)”、“如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展思維能力”等已成為當(dāng)今教育中的主要問題。這就要求我們高師的教學(xué)理念必須從單純的“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育上來。在高師的鋼琴音樂教育中，怎樣在教學(xué)上解決這些問題。這是近幾年來我們一直在探討的，也是高師教育的一項重要研究課題。下面筆者就簡要的談?wù)勛约簩Ω邘熶撉俳逃母锏囊恍┫敕ā?/p>

一、對原有的教學(xué)方法進行革新

鋼琴是一門表演藝術(shù)。而正是因為鋼琴演奏想來是以演奏的技能與技巧為基礎(chǔ)，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念上，鋼琴演奏的技巧和技能。是需要手把手進行教導(dǎo)的。同時鋼琴的教學(xué)方法也只能是“一對一”的，這也就造成了在鋼琴教學(xué)中，很多人都有一個錯誤的想法，即技術(shù)最重要。也因此對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理能力表現(xiàn)不重視：只在乎作品的彈奏技巧是否標(biāo)準(zhǔn)，而不注重學(xué)生在演奏過程中的情感的培養(yǎng)：只一味重視個性的發(fā)展。對人際關(guān)系的和諧發(fā)展卻漠不關(guān)心，這些教育認知上的錯誤觀念。都對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)很不利，當(dāng)前的素質(zhì)教育觀是一種學(xué)生身心共同不斷成長的發(fā)展觀——即教育要把發(fā)展學(xué)生的身心全面發(fā)展放在首位。因此。鋼琴作為高師教育中的重要課程。它在強調(diào)專業(yè)性的同時，還要突出其師范性特點。而其傳統(tǒng)的“一對一”的授課方式，已經(jīng)無法再適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。所以，從促進學(xué)生全面發(fā)展的這個理念出發(fā)。我們要積極地革新自身的教育理念，將傳統(tǒng)的“一對一”的填鴨式的死記硬背式的教學(xué)進行改變。

同時建立新的教學(xué)模式——鋼琴集體課教學(xué)模式。

二、鋼琴集體課教學(xué)的模式效應(yīng)

鋼琴集體課這種新教學(xué)模式。正越來越多地被人們所接受。教學(xué)實踐表明，鋼琴集體課通過對知識的集中講解。對技能技術(shù)集中進行練習(xí)。使很多教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重復(fù)。并且使集體課教學(xué)的集體動效應(yīng)得到充分的發(fā)揮。在進行鋼琴集體課的過程中，不僅要讓學(xué)生知道如何去學(xué)。還要讓他們掌握如何教別人學(xué)的方法，這些教學(xué)內(nèi)容是傳統(tǒng)的“一對一”的小課無法完成的。實踐證明鋼琴集體課教學(xué)在鋼琴教學(xué)中具有獨特的作用以及優(yōu)勢。

1.用競爭與合作讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在鋼琴集體課的教學(xué)過程中。將合作與競爭有機的結(jié)合起來。這樣不但能促進集體學(xué)習(xí)活動的展開，同時還能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來并能更好的激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。首先，合作能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們能通過集體的觀摩與對比，是自己的視野更加開闊。同時能刺激學(xué)生積極思考，并促使他們通過與他人進行對比，來檢驗和修正自滲的錯處。其次，合理的競爭。可以激發(fā)個人的努力，將個人的能力與成績之間的差距縮小。競爭有助于學(xué)生改正一些不良之處?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更富有生氣和活力。在鋼琴集體課教學(xué)中，因為有一個寬松而良好的集體氛圍。學(xué)生的心理壓力會相對來說減小一些，學(xué)習(xí)起來會較為輕松、自然，能更容易領(lǐng)會老師所提出的要求。

2.良好的互動，有助于學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)。在進行鋼琴集體課的教學(xué)時，每個學(xué)生都不是孤立存在的。他們通過交流和教師的引導(dǎo)，形成了教學(xué)相結(jié)合的互動群體。首先，學(xué)生們經(jīng)由相互間的觀摩學(xué)習(xí)、取長補短。逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生們將會因為老師在課堂中。對每一個人學(xué)習(xí)狀況的比較分析。和對每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上各方面上的正確引導(dǎo)。而能逐步掌握解決問題的方法，即學(xué)會怎樣去教學(xué)。在鋼琴集體課教學(xué)的過程中。因為每個同學(xué)的條件各異。彈奏時所存在的問題也必然不同。教師可針對不同狀態(tài)的學(xué)生。進行專門的講解和示范。提出一些問題。讓每位學(xué)生對出現(xiàn)的不同問題進行思考和辨別。這種教學(xué)方式使學(xué)生在演奏時不僅其然。還能知其所以然。

三、鋼琴集體課對教師的要求

鋼琴集體課要求教師不但要掌握理論知識。還要能夠熟練地進行實際演奏與伴奏。能夠讓學(xué)生有效地將理論與實際聯(lián)系起來，并快速的掌握技巧。同時，教師還要懂得如何利用集體課的形式來活躍課堂氣氛。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。自主的想要去學(xué)習(xí)去了解。并且要鼓勵學(xué)生們進行有益的互動，在互動中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。最后，作為一名教師，最重要的就是要平等的對待每一個學(xué)生。決不能因為學(xué)生在對鋼琴的學(xué)習(xí)上沒有天賦或是進步不大，就消極的對待這個學(xué)生。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。幫助他們找到問題所在，并鼓勵所有同學(xué)一起對他進行幫助。這樣不但能促進同學(xué)間的友誼，還能讓學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中共同進步。

總結(jié)

高師鋼琴集體課教學(xué)模式具有師范性的特點，而它的實施。將會更好地促進我國音樂教育改革的不斷發(fā)展，使高師鋼琴音樂教育能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才。

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作者簡介：

王璨（1986.06-），男，大學(xué)本科，湖北鐘祥，音樂教師，工作單位：鐘祥市職業(yè)高級中學(xué)。