今天一大早，我準備去學(xué)校食堂吃早餐時，班長急匆匆跑來向我匯報：“莫老師，我們班的小宇被四年級的學(xué)生打了！”我一聽顧不上吃早餐，穿著高跟鞋一連蹦兩級樓梯沖進教室，也顧不上孩子的滿臉鼻涕眼淚，就急切地詢問和檢查孩子身上是否有傷口。直到確定孩子身上沒傷口時，我才松了口氣。也許其他班主任對孩子打打小架這樣的事司空見慣了，像我這樣緊張兮兮的班主任，很少見吧？事情還得從頭說起。

小宇體質(zhì)特殊，因為血液中的血小板數(shù)量很少，導(dǎo)致一旦身上有傷口，哪怕是一個微小的傷口，他就會血流不止。在二年級的時候，他還曾被送進醫(yī)院搶救過一次，從鬼門關(guān)拉了回來。去年我就聽聞鄰班有這樣一個特殊體質(zhì)的孩子，沒想到三年級分班時，這個孩子分到了我的班。第一天開學(xué)，孩子的母親就主動找到我，一提起孩子的病就淚眼婆娑，讓我感受到了一名母親的擔心和心里所承受的痛苦。

小宇特殊的體質(zhì)導(dǎo)致了他不能和其他孩子一樣，想做游戲就做游戲，想跑就跑，想跳就跳。普通孩子玩的游戲，對于他來說都是危險的。這導(dǎo)致他很自卑，不愛說話，總是孤零零一個人坐在座位上。每次看他那樣，我總?cè)滩蛔∩锨叭ズ退f說話。剛開始這孩子和我不熟悉，問他話，他總不愛回答。時間長了，也許我的笑容讓他覺得親切，慢慢地他也喜歡主動和我說話了。從談話中，我漸漸讀懂了他內(nèi)心的自卑，讀懂了他內(nèi)心的想法?！袄蠋?，我不想和同學(xué)玩，他們會笑我，說我不跑不跳，是個膽小鬼……他們又笑話我了，我不想和他們說話，我不需要他們可憐我。”

聽到他的這些心里話，我心里很難受。除了憐惜外，我發(fā)自內(nèi)心地想去幫助這個孩子。我在心里暗想：“孩子，我一定會讓你在班集體中得到快樂?！庇谑?，我悄悄找來班干，和班干們商量怎樣幫助他。不久，班干們就把自己喜歡看的故事書、漫畫書拿來和他分享，其他孩子也把他們喜歡的玩具拿來和他一起玩。下課了，總有孩子在他身邊陪伴著他。從此他不再是孤單地一個人坐著，漸漸的，性格也開朗起來了，也愛說話了。集會排隊時，我總是讓他慢慢地跟在大家后面，生怕孩子們擠著了他；集會結(jié)束回到本班教室時，總讓班干在他身后保護他，生怕他被別班孩子碰著了。就這樣，我和其他孩子都小心翼翼地呵護他，讓他感受到集體的溫暖。

一次晨會后，全校學(xué)生要集體去參觀一次作品展。我問他：“小宇，你想去參觀嗎？”小宇說：“想，但是我怕人太多，增加大家的負擔，我還是不去了吧。”多懂事的孩子！但我不想讓他失望，我把他的小手輕輕地放在我的手中，笑著說：“小宇，來，讓老師來保護你吧！”我把他帶到我們班隊伍的最前頭?？吹剿麪N爛的笑容時，我心中涌出一股暖流——此時此刻我所做的，不正是一個母親應(yīng)該做的嗎？那一刻，我感受到的不僅僅是一份身為班主任的快樂，而更多的是一份做母親的幸福！孩子，在學(xué)校我一定要做好你的“母親”！

班主任工作確實是艱辛和勞累的，置身其中，我卻深感快樂和富有。因為我“快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸?！?。班主任工作經(jīng)歷讓我深切感受到了一個亙古不變的真理——沒有愛便沒有教育。師愛，如同涓涓細流，雖不宏大，卻影響深遠。用愛對待每一位學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生都是無比可愛的。盡管學(xué)生存在這樣那樣的差異，但我希望通過我的努力，使他們幼小的心靈不再感到孤獨，使每一位學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)、幸福成長。

（責(zé)編 秦越霞）