如今，國(guó)內(nèi)大學(xué)里“混日子”的現(xiàn)象很普遍。大學(xué)里流行一首打油詩(shī)：“一花一世界，一葉一菩提。一天一門(mén)課，一周一學(xué)期?！焙髢删?，大體就是期末臨考前國(guó)內(nèi)大學(xué)的典型場(chǎng)景。

如今熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)生活的人都知道，每學(xué)期的最后兩周，各門(mén)功課的考試密集展開(kāi)。平時(shí)混沌度日的學(xué)生，也不得不突擊看書(shū)，以應(yīng)對(duì)考試。這時(shí)候各個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館或自習(xí)室總是“一座難求”。不少大學(xué)生幾年的學(xué)業(yè)都是這么應(yīng)付過(guò)去的，等到畢業(yè)后被指缺乏專(zhuān)業(yè)技能、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，也就不足為奇了。

值得思考的是，大學(xué)生們?yōu)槭裁床粣?ài)學(xué)習(xí)？有人說(shuō)，是因?yàn)樽x中小學(xué)時(shí)那種老師、家長(zhǎng)聯(lián)手強(qiáng)壓式的管理在大學(xué)已經(jīng)不管用了，大學(xué)老師不會(huì)一天從早到晚貼身監(jiān)督學(xué)生。這有一定的道理，但筆者覺(jué)得還有一個(gè)更關(guān)鍵的原因，就是我們的基礎(chǔ)教育沒(méi)教會(huì)學(xué)生該如何自主學(xué)習(xí)。

從小學(xué)到高中十二年，學(xué)生為“應(yīng)付”各種考試，從早到晚背單詞、看例題、做模擬卷。這種教育模式在這個(gè)階段似乎很管用，絕大多數(shù)教師也不想費(fèi)神去給學(xué)生傳授更多比此更重要的學(xué)習(xí)技能，例如，在沒(méi)有外人管理和監(jiān)督的情況下，如何安排自己的日程表，如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)方式……

在很多中小學(xué)教師的眼中，教師最重要的任務(wù)，就是在學(xué)生愛(ài)玩的年紀(jì)管住他們，讓學(xué)生在考試中取得更好的成績(jī)，把他們送到更好的大學(xué)。其他的事兒，都可以留到上大學(xué)后再說(shuō)?？墒聦?shí)是，大學(xué)教育以專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授為主，之前中小學(xué)教師沒(méi)教過(guò)的內(nèi)容，大學(xué)老師更加不會(huì)教。畢竟，一個(gè)人到了成年，再回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)“應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)”，未免太晚了。

另一方面，基礎(chǔ)教育也沒(méi)有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和研究是一件快樂(lè)的事情。大學(xué)的環(huán)境自由寬松，這樣安排的初衷，是便于學(xué)生能將時(shí)間花在自己感興趣的領(lǐng)域，增長(zhǎng)自身知識(shí)，激發(fā)研究潛能。然而，如果基礎(chǔ)教育階段沒(méi)能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一般的學(xué)生從高中的苦海解脫之后，都會(huì)將進(jìn)入大學(xué)視為徹底解放的開(kāi)始。因?yàn)?，很多學(xué)生畢竟真的累了，“苦戰(zhàn)”十二年考進(jìn)大學(xué)，都希望能好好休息一下，不想也覺(jué)得不必再拼搏和奮斗了。但殊不知，大學(xué)只是人生旅途中的一個(gè)驛站，在這時(shí)懈怠下來(lái)，無(wú)異于自毀前程。早段時(shí)間有清華博士發(fā)帖稱(chēng)“厭倦了科研”，然后離開(kāi)高校去當(dāng)中學(xué)老師。盡管做出怎樣的就業(yè)選擇是個(gè)人的自由，不必過(guò)多非議，但這則事件至少?gòu)囊粋€(gè)側(cè)面反映出我們的教育確實(shí)出了問(wèn)題，即沒(méi)有好好尊重和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

人類(lèi)天生有好奇心，探尋知識(shí)本是奇妙而富有樂(lè)趣的。然而，很多基礎(chǔ)教育階段的老師，并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，而是選擇了更快捷、更簡(jiǎn)單的辦法——用強(qiáng)制的手段逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣做的結(jié)果，是讓學(xué)生幾乎不覺(jué)得“學(xué)習(xí)”是一種樂(lè)趣。因此，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，“不愛(ài)學(xué)習(xí)”幾乎就是必然的了。

（責(zé)編 歐金昌）