轉(zhuǎn)眼間，又到了各個(gè)學(xué)校準(zhǔn)備期末考試的時(shí)間了。說到考試，我們腦海里浮現(xiàn)的往往是學(xué)生們正襟危坐、如臨大敵的緊張模樣。2005年，我有幸以學(xué)生的身份在英國(guó)布萊頓大學(xué)學(xué)習(xí)了三個(gè)月，期間也經(jīng)歷過大大小小很多次考試，他們的考題形式、考試方式、考察內(nèi)容和老師對(duì)待考試的態(tài)度，使我這個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過無數(shù)次“中國(guó)式”考試的人在大開眼界的同時(shí)也感慨良多。盡管回國(guó)已經(jīng)七八年了，但是那些考試場(chǎng)景仍然歷歷在目，讓我印象深刻。

別開生面的入學(xué)考試

從前來接機(jī)的班主任老師Alex的口中得知我們將在上課前頭一天接受布萊頓大學(xué)FALMER校區(qū)的校長(zhǎng)Elspeth親自主持的入學(xué)考試時(shí)，我們這一群來自全國(guó)各地經(jīng)過重重考試才好不容易獲得留學(xué)資格的老師們顧不得自己“謙謙君子”的形象，全都炸開了鍋。不是說只有在中國(guó)才考試不斷嗎？怎么英國(guó)也考呀！在接下來近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我們?cè)儐柕米疃嗟木褪恰霸趺纯迹靠夹┦裁?？我該怎么?zhǔn)備？”一如考前焦慮而無助的學(xué)生。盡管她一再柔聲安慰我們不用準(zhǔn)備什么，這只是一個(gè)極小較小的考試，很多人還是無法放松，變得心事重重。我也和他們一樣，忘了欣賞撲面而來的迷人美景，一到我的房東家（為了有更多機(jī)會(huì)了解英國(guó)的風(fēng)土人情，我們是一兩個(gè)人一組隨機(jī)分配住在布萊頓當(dāng)?shù)厝思依锏模?，我就開始翻詞典、寫自我介紹、背日常對(duì)話，把所有自己能夠想到的題型都預(yù)設(shè)了一遍，實(shí)在“黔驢技窮”了，便把隨身攜帶的電子辭典中的單詞也復(fù)習(xí)了一些。我們不是經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生說“臨陣磨槍，不亮也光”嗎？再怎么樣，我也不能輸在第一場(chǎng)考試中呀！

在忐忑不安中，我們迎來了在布萊頓大學(xué)的第一堂課。Elspeth是一位典型的英國(guó)女人，四十多歲年紀(jì)，打扮樸素干練，言語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)而不乏幽默。簡(jiǎn)短的歡迎辭之后是比較系統(tǒng)的關(guān)于學(xué)校情況的介紹，以及對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的關(guān)心和詢問。我們大多數(shù)人是在敷衍老師，因?yàn)樾睦锩孢€掛著入學(xué)考試的事情，期待她快些把試卷拿出來。而Elspeth似乎忘了這檔子事，不厭其煩地像對(duì)待小學(xué)生一樣告訴我們?cè)谟?guó)這幾個(gè)月需要注意的事項(xiàng)，附帶回答同學(xué)們的疑問。她似乎對(duì)我們每個(gè)人在中國(guó)的地域和所從事的工作都很感興趣，對(duì)每個(gè)同學(xué)來自的學(xué)校和所任教的年段都一一詢問，還特別強(qiáng)調(diào)了一些由于中英文化差異而可能發(fā)生碰撞的事情，希望我們注意，以免引起不必要的麻煩。

很奇怪，我們這些在講臺(tái)上口若懸河的老師，到了她面前，很多人說話的聲音低了一個(gè)八度還不止，甚至結(jié)結(jié)巴巴的，緊張得不行。要知道，我們都是從各個(gè)省區(qū)挑選出來以后再經(jīng)過二選一才獲得這個(gè)出國(guó)資格的，說是“百里挑一”一點(diǎn)都不為過。顯然，Elspeth不介意這些，她還是那么耐心地聽完，極少打斷我們，也沒有任何不耐煩的神情。

最后，臨近下課了，她才拿出一疊試卷，大概A4紙大小，讓我們答題。拿到試卷，我們都笑了，這是一張什么內(nèi)容的考題呀，諸如“對(duì)英國(guó)環(huán)境初印象”“房東態(tài)度”“老師授課滿意度及期望值”“希望在這三個(gè)月的時(shí)間里去哪里參觀”等考題，不過是一種調(diào)查罷了，這也算考試么？Elspeth可不含糊，她說，唯有你們?cè)谟?guó)生活得好，學(xué)到自己想學(xué)的東西，你們才會(huì)不虛此行呀！那么入學(xué)考試成績(jī)呢？她說，你們剛才不是已經(jīng)說了很多了嗎？你們能夠聽懂我的課，可以和我自由交談，不是已經(jīng)過關(guān)了么？在國(guó)內(nèi)的課堂上，這些話是我們經(jīng)常用來鼓勵(lì)學(xué)生的，但是那天從Elspeth口里說出來的時(shí)候，我們還是愣了很久，原來，能夠運(yùn)用英語(yǔ)交流就是我們來這里的一大目的呀，我們?cè)趺茨芤驗(yàn)橐晃蛾P(guān)注考試而本末倒置了呢？！

出其不意的隨堂考試

經(jīng)歷了入學(xué)考試以后，我們緊繃的神經(jīng)得到了很大程度的放松。原來傳說中的國(guó)外考試真的沒有國(guó)內(nèi)那么嚴(yán)。隨后我們過著英國(guó)大學(xué)生般的日子，聽不同老師給我們上專門準(zhǔn)備的課，如語(yǔ)法學(xué)、口語(yǔ)交際課、中小學(xué)課堂教學(xué)技巧等等。日子開始趨于平淡，我們就像過了入學(xué)新鮮期的學(xué)生一樣，按部就班地按時(shí)上課，盼望放學(xué)，在課余時(shí)間流連于英格蘭美不勝收的自然美景……但是，也常常會(huì)有一些出其不意的隨堂考試，盡管難度不大，但要取得好成績(jī)，還是有一定難度的。給我印象最深的是口語(yǔ)老師Simon組織的一次小型分組考試。

Simon的課程在整個(gè)課程的安排中占了很重的份量，他的口語(yǔ)課形式多樣，特別注重讓我們感受、體驗(yàn)。有一天，一個(gè)上午都是他的課，他上的是關(guān)于單詞記憶和運(yùn)用單詞樹進(jìn)行描述的內(nèi)容，大多經(jīng)歷過高考的人應(yīng)該都做過類似的練習(xí)，其實(shí)就是從某一兩個(gè)詞根聯(lián)想到與之相關(guān)的更多內(nèi)容然后進(jìn)行歸類記憶和運(yùn)用。臨下課時(shí)，他忽然宣布馬上進(jìn)行分組考試。本來這種考試的難度并不大，不過既然Simon要求我們以組為單位進(jìn)行練習(xí)，那么成績(jī)的好壞就不能由個(gè)人決定了。我們必須全程用英語(yǔ)分工協(xié)作，在測(cè)試過程中還要隨機(jī)應(yīng)變，才能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在練習(xí)了幾分鐘后，先后有幾個(gè)組的同學(xué)提出能否由自己?jiǎn)为?dú)代表，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候大家達(dá)成共識(shí)的時(shí)間比記憶的時(shí)間更多。Simon很平靜卻堅(jiān)決地拒絕了，“你們是一組的，”他簡(jiǎn)短地說。之后就不再回答類似的疑問。既然沒了退路，時(shí)間又緊迫，那么我們唯一能做的就是互相妥協(xié)、共同前進(jìn)。很快地，一組又一組的同學(xué)成功了！即使有個(gè)別組的人沒有跟上，Simon也和我們一樣參與其中，幫他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公布成績(jī)時(shí)，我們對(duì)Simon在測(cè)試過程中給每個(gè)人打出的貼切的成績(jī)佩服得五體投地。而他臉上如孩童般興奮的表情，那一刻真誠(chéng)溫暖的笑容，至今仍清晰地印在我的腦海里，一如昨日……

嚴(yán)肅較真的論文答辯

Alex是我們的班主任，也是負(fù)責(zé)我們論文答辯工作的老師。平時(shí)我們跟她見面的機(jī)會(huì)多，上她的課也特別放松，加上她的年齡比我們當(dāng)中的很多人都小，很多時(shí)候我們都“沒大沒小”地把她當(dāng)朋友看待，而她也如鄰家小妹般親切可人。

到英國(guó)一個(gè)月后，我們就被有計(jì)劃地安排與她單獨(dú)見面，討論論文答辯的各種準(zhǔn)備程序。在選題、擬定提綱等方面，她都親力親為，與我們仔細(xì)推敲、認(rèn)真斟酌。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而容易遺忘的過程，在課余時(shí)間玩得有些忘形的我們?cè)趺匆矝]有想到，要我們上交初稿的時(shí)間那么快就到了。那幾天，我和很多人一樣，廢寢忘食地在圖書室查資料、寫稿子。很多人拿出了在國(guó)內(nèi)寫論文的“本領(lǐng)”，東抄抄、西貼貼，開始“湊”論文。我心里也有些許不安，因?yàn)锳lex對(duì)每個(gè)人都強(qiáng)調(diào)：要寫出自己的真實(shí)感悟，杜絕抄襲，但情急之中，我們哪還管得了這些？更何況，心理上總還有那么一絲僥幸的。

很快，我們的論文初稿被她改出來了。我們感到非常驚奇，要知道，Alex肩負(fù)著3個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，她怎么能那么快地改完班里37個(gè)學(xué)生的論文，而且每一篇都詳細(xì)批注呢？最讓我們汗顏的是，論文中每一處來自原文下載的部分都被Alex毫不留情地拽了出來，并注明了出處。這一下我們都傻眼了，碰到如此較真的老師，我們哪還敢懈??？雖然Alex沒有多說一句話，但是接下來的時(shí)間里，我們?cè)僖矡o顏敷衍，紛紛拿出當(dāng)初高考的干勁，心無旁騖地真正投入到論文寫作與答辯中。歷經(jīng)無數(shù)次修改和推敲，我們終于順利通過了論文答辯，也敢坦然正視Alex關(guān)注的眼神了?，F(xiàn)在回頭想想，那是怎樣的一場(chǎng)心靈洗禮過程呀！

熱淚盈眶的結(jié)業(yè)考試

彈指一揮間，我們?cè)谟?guó)學(xué)習(xí)的日子馬上就要結(jié)束了，學(xué)校給我們安排了一場(chǎng)結(jié)業(yè)考試，由教我們文化背景知識(shí)的Richard擔(dān)任主考。這是我們進(jìn)行的最后一場(chǎng)評(píng)分考試，也是一場(chǎng)充滿著濃濃的離愁別緒的考試。在一個(gè)大大的階梯教室里，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)與其說是考試，不如說是畢業(yè)感言的離別感言會(huì)。在寫著“Thank you，University of Brighton！”的大幅標(biāo)語(yǔ)的屏幕背景下，我們依次走上講臺(tái)，回顧我們?nèi)齻€(gè)月里經(jīng)歷的最難忘的生活、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，很多人難抑激動(dòng)之情，數(shù)次哽咽停頓。Richard坐在臺(tái)下，沒有提醒我們時(shí)間，沒有責(zé)怪我們跑題，沒有催促我們趕時(shí)間，任由我們自由發(fā)揮，讓我們把三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串成晶瑩的思念之珠，珍藏在我們的記憶深處。得分的多少?zèng)]有人再記得，但是最后Richard對(duì)每個(gè)人或激勵(lì)或安慰的幾句話語(yǔ)，溫暖了我們每個(gè)人的心，以至于多年以后我們?cè)诠餐腝Q群里，還時(shí)常提起這感人至深的一幕。

在英國(guó)學(xué)習(xí)期間經(jīng)歷的這些考試使我深深體會(huì)到了英國(guó)考試形式的多樣性和評(píng)價(jià)方式的多元化。回國(guó)多年，我很欣喜地看到，我國(guó)中小學(xué)的考試也正在朝這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。2011年頒布的《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出建議，建議充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用，建議體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用等，使我們一直在極力倡導(dǎo)的“重能力、輕分?jǐn)?shù)”有了法規(guī)方面的保障。但是，也許是由于教育體制大環(huán)境的制約，在考試中，我們的學(xué)生還不能像英國(guó)學(xué)生一樣，真正體驗(yàn)到成就感；我們的考試也不能像英國(guó)的考試那樣，更切實(shí)地反映學(xué)生的真實(shí)能力。將國(guó)內(nèi)考試模式和我在英國(guó)三個(gè)月間經(jīng)歷的考試作對(duì)比，我想，我們要走的路也許還很長(zhǎng)……

（責(zé)編 秦越霞）