面對近年來 “藝考熱”火爆的態(tài)勢，大量的藝術(shù)類畢業(yè)生走向社會(huì)，情況如何呢？根據(jù)《全國普通高校本專科部分專業(yè)就業(yè)狀況》顯示，包括音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)等多個(gè)藝術(shù)類本科專業(yè)的就業(yè)情況均不樂觀。

本文著重圍繞藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)觀和就業(yè)渠道進(jìn)行深入調(diào)查研究并分析導(dǎo)致上述情形的影響因素，同時(shí)在訪談的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的方式和途徑，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了非藝術(shù)院校藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新思路。

藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)觀念特點(diǎn)分析

1.擇業(yè)動(dòng)機(jī)上功利化傾向明顯。從薪酬期望來看，藝術(shù)類畢業(yè)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)往往需要長期的“高投入”，“高投入必然高回報(bào)”的思想普遍存在，突出表現(xiàn)在輕易放棄待遇不理想的單位的就業(yè)機(jī)會(huì)；在地域選擇上，因各地區(qū)的差異和不均衡，藝術(shù)類學(xué)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的傾向更為明顯；在工作單位類型上，受各方面影響，藝術(shù)類學(xué)生擇業(yè)時(shí)大部分也盲目期待進(jìn)入對此類專業(yè)要求稀少的國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)等。

2.職業(yè)目標(biāo)認(rèn)知上模糊。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，藝術(shù)類畢業(yè)生在高考選擇報(bào)考專業(yè)時(shí)，了解甚少，過于盲目，就算在大學(xué)期間付出許多努力，卻很少考慮與未來職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，常常到了畢業(yè)時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”。

3.擇業(yè)理想上漸趨多元的矛盾。藝術(shù)類畢業(yè)生在面臨畢業(yè)去向選擇時(shí)，對于繼續(xù)進(jìn)修深造、參加工作和出國等存在諸多矛盾心理，往往使他們在就業(yè)過程中失去很多機(jī)會(huì)。

4.擇業(yè)心態(tài)上自信、憂慮并存。大學(xué)生的特點(diǎn)是充滿熱情，具有某些特殊專業(yè)技能，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能充分了解自己的實(shí)際能力，很容易出現(xiàn)高度的盲目自信。與此同時(shí)，他們在擇業(yè)中一旦碰到挫折，面對激烈的就業(yè)競爭時(shí)，又會(huì)擔(dān)心自己不能勝任。

影響藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)觀念的因素

1.社會(huì)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)型。從社會(huì)環(huán)境來看，高校的擴(kuò)招和就業(yè)制度改革已轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向選擇模式。這種情況下，高校學(xué)生不同于以往只將精力集中于學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能，而是轉(zhuǎn)向于考慮如何才能找到一份更好的工作。大學(xué)生的擇業(yè)觀較多地把“好工作”定位為“工資和待遇高的工作”，忽視職業(yè)目標(biāo)的其他方面。

2.學(xué)生個(gè)體及其家庭的影響。從藝術(shù)類學(xué)生家庭和個(gè)體來說，目前高招體制下，由于對藝術(shù)類考生的文化課分?jǐn)?shù)要求較低，使得考生與家長將其視為捷徑。直到畢業(yè)時(shí)，長時(shí)期的高投入，使得無論是學(xué)生還是家長在擇業(yè)時(shí)較少考慮跨專業(yè)選擇和去基層就業(yè)，不得不面臨相對狹窄的職業(yè)選擇空間。

3.目前的招生和教育模式。近些年很多高校跟風(fēng)開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，擴(kuò)大了藝術(shù)類考生的招生范圍與人數(shù)，甚至降低藝術(shù)類考生的招生分?jǐn)?shù)線。在這種情況下，不僅生源質(zhì)量有所下降，而且形成藝術(shù)類學(xué)生輕視文化素質(zhì)積累的投機(jī)心理。在當(dāng)前國內(nèi)高校普遍嚴(yán)進(jìn)寬出的教學(xué)和考核模式下，雖然很多高校設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)、開設(shè)藝術(shù)類課程，但其教育模式并未考慮市場需求和專業(yè)特殊性，無法滿足藝術(shù)類學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求，由此造成用人單位不愿意為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生提供高薪崗位和練習(xí)機(jī)會(huì)，而大學(xué)生卻在盲目追求與學(xué)歷相當(dāng)?shù)母咝铰殬I(yè)。

藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)渠道研究

筆者依據(jù)北京工商大學(xué)連續(xù)3年來對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)過程進(jìn)行的調(diào)查，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和進(jìn)一步訪談了解，可從下述方面來探討藝術(shù)類畢業(yè)生求職途徑和就業(yè)去向。

1.擇業(yè)過程中的主要信息來源。就業(yè)信息是成功就業(yè)的首要因素，學(xué)校藝術(shù)類畢業(yè)生求職的主要渠道從高到低依次為：校外網(wǎng)站、校內(nèi)招聘會(huì)、本校就業(yè)中心網(wǎng)、熟人或教師推薦、人才市場或校外招聘會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)、報(bào)刊雜志招聘廣告。其中，校外網(wǎng)站（59%）、校內(nèi)招聘會(huì)（51%）、本校就業(yè)中心網(wǎng)（47%）等所占比例較高，而選擇自主創(chuàng)業(yè)的極少，不到10%。

2.藝術(shù)類學(xué)生主要就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)校目前共有藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)和數(shù)字娛樂四個(gè)藝術(shù)類本科專業(yè)，根據(jù)以上4個(gè)專業(yè)近三年來升學(xué)、出國、就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：一是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生升學(xué)和出國人數(shù)較少，比例低； 二是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生實(shí)際簽署就業(yè)合同或者三方協(xié)議的比例較低；三是藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)時(shí)選擇靈活就業(yè)的比例明顯高于其他各類專業(yè)。

3.初次就業(yè)后的二次培訓(xùn)。藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)后大多需要參加二次培訓(xùn)以適應(yīng)其職業(yè)發(fā)展的需要。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，隨著行業(yè)發(fā)展中的新領(lǐng)域和新課題不斷涌現(xiàn)，要求從業(yè)人員除需具備深厚的理論素養(yǎng)外，還需有熟練的操作應(yīng)用技能和不斷更新學(xué)習(xí)的能力。目前高校的課堂教學(xué)中，因教學(xué)設(shè)施有限，且學(xué)生人數(shù)眾多，在教學(xué)中往往重理論知識(shí)傳授，輕實(shí)踐操作，這使得相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生難以達(dá)到用人單位的要求，很多人不得不在走出校門后再接受二次培訓(xùn)以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。

新形勢下藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向與對策

如何解決上述困境，真正建立起以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，提升藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量乃治本之計(jì)，但這是包括嚴(yán)把入口關(guān)提高生源質(zhì)量、提升師資隊(duì)伍教學(xué)能力、注重實(shí)踐的培養(yǎng)過程和創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐模式等在內(nèi)的系統(tǒng)工程，難以一蹴而就。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)有模式下，需要從以下做起：

1.藝術(shù)類畢業(yè)生重視素質(zhì)內(nèi)化與個(gè)性發(fā)展。藝術(shù)類大學(xué)生從入學(xué)起，就需要積極了解專業(yè)人才市場需求，認(rèn)清就業(yè)形勢和行業(yè)發(fā)展趨勢，具有不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的意識(shí)，包括重視人文社會(huì)科學(xué)等文化素養(yǎng)的積累，強(qiáng)化專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)職業(yè)技巧和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，利用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和假期等深入了解和明確職業(yè)目標(biāo)，切身體會(huì)勞動(dòng)力市場和職業(yè)技能的需求，逐步成長為一專多能的復(fù)合型藝術(shù)專業(yè)人才。

2.政府主管部門科學(xué)的機(jī)制引導(dǎo)和就業(yè)統(tǒng)計(jì)。對于政府教育主管部門而言，要進(jìn)一步推動(dòng)教育改革和人才市場資源合理配置，使畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制和運(yùn)作方式與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。對藝術(shù)類畢業(yè)生來說，既然存在“結(jié)構(gòu)性就業(yè)難”的矛盾，就需要根據(jù)社會(huì)市場需求控制盲目擴(kuò)張的招生規(guī)模，教育主管部門應(yīng)當(dāng)考慮提高藝術(shù)類考生文化課錄取分?jǐn)?shù)線，通過增加考試難度，給日益盲目或投機(jī)的藝考大軍以正確引導(dǎo)，糾正部分高校和社會(huì)存在的誤區(qū)心理，從源頭上提高藝術(shù)類生源質(zhì)量，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式更加符合社會(huì)和市場的實(shí)際需求；另外，國內(nèi)各地高校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生廣泛存在職業(yè)選擇自由性大和頻繁跳槽等客觀情況，現(xiàn)有就業(yè)統(tǒng)計(jì)難以如實(shí)、及時(shí)地體現(xiàn)真實(shí)的就業(yè)情況，無法發(fā)揮風(fēng)向標(biāo)作用，亟需改進(jìn)現(xiàn)有就業(yè)統(tǒng)計(jì)口徑和方法以反映畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)狀況。

3.高校以就業(yè)為導(dǎo)向探索創(chuàng)新實(shí)踐型教學(xué)模式。承擔(dān)著人才培養(yǎng)主要任務(wù)的高校，則必須前瞻性地認(rèn)識(shí)到伴隨我國進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)期，高校藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)不再是單純的藝術(shù)教育和培養(yǎng)藝術(shù)家，而是需要面向社會(huì)、面對市場，樹立以就業(yè)為學(xué)生培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向的理念，課程體系、教學(xué)管理和課程設(shè)置等不能繼續(xù)照搬原來的藝術(shù)教育專業(yè)。

當(dāng)前，國內(nèi)部分高校針對藝術(shù)設(shè)計(jì)等應(yīng)用性藝術(shù)類專業(yè)，探索出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工作室制教學(xué)模式、校企合作的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式等，即完成了相關(guān)設(shè)計(jì)理論和基本技法的教學(xué)后，或進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)），或在有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)下，能夠按照市場需求，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)，在日常學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化了創(chuàng)新能力和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，切實(shí)提高了學(xué)生就業(yè)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，值得廣泛推廣和不斷總結(jié)，從而推動(dòng)藝術(shù)類專業(yè)教育與時(shí)代同步發(fā)展。

毋庸置疑，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生供過于求的嚴(yán)峻形勢和就業(yè)困境，對于高校既是壓力也是動(dòng)力，但也要認(rèn)識(shí)到隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)類人才的需求也在增多，只要真正立足于市場需求和以學(xué)生就業(yè)為人才培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，在培養(yǎng)人才的過程中不斷探索創(chuàng)新和總結(jié)提升，依托學(xué)校原有的辦學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的各具特色的專業(yè)人才，就一定會(huì)迎來廣闊的發(fā)展空間。

（作者單位： 北京工商大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院）

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