摘 要：隨著3G時代的到來，手機的普及應(yīng)用逐步改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為、思維方式及價值觀念。在這種新媒體傳播形式不斷快速發(fā)展的背景下，長期戰(zhàn)斗在思想政治教育第一線的工作者應(yīng)該抓住機遇，積極創(chuàng)新工作方式，搶先占領(lǐng)手機媒體傳播平臺，開拓思政教育的新局面。

關(guān)鍵詞：手機媒體；思政教育；大學(xué)生；手機報

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）09-0310-02

在工信部的《2012年5月通信業(yè)運行狀況》中顯示，1-5月手機用戶累計凈增5 447.1萬戶，達到104 072.4萬戶，其中3G凈增3 825.1萬戶，達到16 667.5萬戶，所占比例高達70.2%[1]。隨著用戶數(shù)量的增多，手機帶來的影響力不容小覷。據(jù)文獻[2]，截至2009年只有1.1%的大學(xué)生暫時沒有手機。作為3G時代的主要參與者，以手機為載體的新媒體對他們的學(xué)習(xí)、思維方式和價值觀產(chǎn)生了顯著的影響，同時也給大學(xué)生思政教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。利用手機媒體對大學(xué)生進行思政教育是當(dāng)前高校思政教育工作的必然趨勢。

一、手機媒體應(yīng)主動占領(lǐng)思政教育的新陣地

（一）手機媒體的特點

信息化以鋪天蓋地之勢影響著人們的生活，對傳統(tǒng)的知識傳播、交流溝通方式產(chǎn)生了巨大沖擊，傳統(tǒng)媒體和傳播渠道已逐步淡出，取而代之的是更方便、更高效、更具挑戰(zhàn)的新媒體方式。較傳統(tǒng)媒體不同，手機媒體以其獨有的特質(zhì)為思政教育開創(chuàng)了全新的平臺。

手機媒體的特點及優(yōu)勢：1）大眾性?？萍既招略庐?，手機不再只屬于少數(shù)人，已成為日常生活的必備工具之一。2）便攜性。以手機為載體，可隨時隨地進行信息傳播，體現(xiàn)了其攜帶和使用方便的特點。3）覆蓋面廣、傳播速度快且成本低。全覆蓋的手機網(wǎng)絡(luò)可隨時隨地獲取資訊。任何消息可以短信、微信等發(fā)送給收件人，用最短時間實現(xiàn)最大化的傳播。4）強制強迫性。用戶基本習(xí)慣隨身攜帶手機，也就被迫地接收信息。5）實時交互性和內(nèi)容開放性。打破了時間、地域及計算機終端設(shè)備等的限制，可隨時隨地且內(nèi)容基本不受限制地進行交流。6）最大程度利用零散時間。傳播學(xué)者藤田明久形容手機為“30厘米的貼身距離，24小時的伴隨媒體”[3]，獨占零碎時間的優(yōu)勢。

手機媒體深受大眾的關(guān)注和喜愛，特別是90后學(xué)生群體，它已成為獲取知識、交流信息的主要渠道，為高校思政教育提供了全新的環(huán)境。

（二）當(dāng)代大學(xué)生的特點

當(dāng)代大學(xué)生以90后為主體，較前幾代有以下特點：（1）自信張揚，思想獨立開放，行動特立獨行，樂于展現(xiàn)才能，磨煉斗志。他們生活在網(wǎng)絡(luò)普及率高、教育民主程度高的環(huán)境中，能更快捷地獲取豐富的知識和信息，在知識結(jié)構(gòu)的多樣性、復(fù)雜性等方面知道或考慮得比教師還多。然而，由于社會閱歷不足且心理素質(zhì)和獨立思維能力還未成熟，若不能進行及時正確地指導(dǎo)和引導(dǎo)，則可能會對他們健全人格的培養(yǎng)造成影響。2）獨立性與依賴性并存。存在強烈的獨立意識，他們不希望甚至討厭被過多干涉。但90后以獨生子女居多，在生活瑣事、經(jīng)濟依賴等上對父母又存在很強烈的依賴。對網(wǎng)絡(luò)、手機的依賴程度也非常強烈。世界觀、人生觀和價值觀還未成熟的90后易受網(wǎng)上相異思想的影響，如何更好地與他們溝通，幫助他們在三觀形成的關(guān)鍵時期樹立正確的思想理念是當(dāng)前思政教育面臨的一大挑戰(zhàn)。3）接受新事物能力強。90后思維活躍，學(xué)習(xí)能力強，樂于尋求刺激、追求新鮮感，且善于不斷從網(wǎng)絡(luò)上索取和接受新信息、新知識。如果不對他們進行積極地引導(dǎo)，對缺乏社會經(jīng)驗、人生閱歷，價值觀激烈動蕩的90后來說，就會使部分學(xué)生對價值觀產(chǎn)生動搖和迷惑，甚至迷失、蛻變。由此，高校要積極運用手機媒體營造校園文化，主動占領(lǐng)思政教育的新陣地，不斷提高工作的針對性、及時性和實效性，進一步推動思政教育事業(yè)新的發(fā)展。

二、手機媒體對思政教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)

手機媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式和價值觀的影響和改變正愈演愈烈，也對傳統(tǒng)模式的思政工作提出了更大的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)充分認(rèn)識這一點，揚長避短，讓它成為助推劑。

（一）手機媒體給思政教育帶來的機遇

1.為思政教育工作提供了新平臺。傳統(tǒng)的模式是通過黨團校理論課學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)員談話溝通和實踐活動進行的。手機媒體拓寬了教育空間，已成為思政教育的新陣地。例如[4]，運用短信平臺，以重大事件或節(jié)日、先進人物及事件等為契機和切入點，向?qū)W生發(fā)送相關(guān)信息，有針對地開展教育，既不會讓學(xué)生感到反感，又能起到潤物細(xì)無聲的作用；運用手機郵箱，深入交流溝通，幫助有困難的學(xué)生解決實際問題；通過手機微博、博客，對時事政治、熱點焦點新聞發(fā)布觀點，隨時隨地與學(xué)生進行交流，動態(tài)了解學(xué)生的想法和態(tài)度。

2.進一步加強師生的交流和溝通。如今幾乎所有手機都提供了上網(wǎng)功能，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教育教學(xué)資源，為學(xué)生提供了自主、交互學(xué)習(xí)的好途徑。90后是一群活躍的群體，關(guān)注的內(nèi)容很廣泛，他們愿意也渴望通過手機QQ、微博、博客等形式分享，并樂于發(fā)表觀點。學(xué)校鼓勵教師開通個人微博或博客，使得師生之間能進行零時差零距離交流。通過手機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能減少心理防衛(wèi)，保護個人隱私，不論年齡、輩分或角色，暢所欲言地表達想法，探討學(xué)習(xí)、生活上的問題，教師也可以隨時隨地排疑解惑，促進溝通，進一步增強師生間的情感。

3.有利于大學(xué)生自主接受思政教育。隨著上網(wǎng)資費的下調(diào)及移動運營商提供多樣上網(wǎng)套餐，學(xué)生更習(xí)慣于手機上網(wǎng)，以及時獲取信息，了解黨和國家的方針政策，也能自主學(xué)習(xí)思想政治理論知識[5]。網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播當(dāng)代中國的馬克思主義等相關(guān)著作和文獻，在學(xué)習(xí)中遇到任何困難或問題，都可以快速地通過手機網(wǎng)絡(luò)查閱資料。手機上網(wǎng)也進一步擴大了社會交際圈，有利于學(xué)生提前走進社會、了解社會，從而促進個體社會化的過程。但是，他們在知識、經(jīng)驗、思維認(rèn)識等方面存在不足，對手機網(wǎng)絡(luò)上的信息不一定能正確、全面地看待，需要有效地引導(dǎo)。

4.有利于思政工作者提高業(yè)務(wù)水平。手機媒體具有信息資源豐富、傳播速度快、區(qū)域范圍廣等特點，深受學(xué)生喜愛。思政工作者應(yīng)緊緊抓住這一點，不斷拓展工作空間，改進工作方式，創(chuàng)新工作思路，加強對手機媒體的學(xué)習(xí)、了解和使用，提高育人本領(lǐng)，充分利用它隨時隨地了解并掌握最全面的信息，進而做好工作。此外，手機媒體也為教師提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)、交流平臺，能隨時隨地與同行交流，取長補短，為工作的順利開展創(chuàng)造良好的條件。

（二）手機媒體給思政教育帶來的挑戰(zhàn)

1.對高?，F(xiàn)行管理制度的挑戰(zhàn)。手機的使用極大地弱化了現(xiàn)行的管理制度。例如，教師授課時手機鈴聲此起彼伏，影響了正常課堂的秩序；教師點名時學(xué)生發(fā)送手機短信給逃課同學(xué)，削弱了教學(xué)紀(jì)律的權(quán)威；學(xué)生考試時使用手機搜索、短信作弊，降低了考試的誠信度。這些現(xiàn)象在高校普遍存在，我們必須引起高度重視，采取有效措施，積極引導(dǎo)和培育學(xué)生正確文明使用手機的好習(xí)慣。我們也應(yīng)充分利用它的優(yōu)勢，為管理帶來便利。比如，教學(xué)計劃（時間、地點）臨時有變動，可提前發(fā)短信給每一位授課學(xué)生，而不再需要人工下達通知；期末考試期間，利用手機短信給予溫馨提醒同時進一步宣傳誠信考試。

2.加大了大學(xué)生思政教育的難度。3G手機網(wǎng)絡(luò)是一個開放的環(huán)境，不同的思想觀念都可以在網(wǎng)絡(luò)上自由表達，以致網(wǎng)絡(luò)上的信息難辨真假。對于價值觀還未成熟、民族意識弱化、政治觀念模糊的大學(xué)生，他們?nèi)菀妆贿@些雜亂無章的信息混亂，導(dǎo)致自我的迷失，價值觀的混亂，甚至可能被不法分子利用。90后大學(xué)生過分強調(diào)個人權(quán)利和個性自由，也會進一步加大開展思政工作的難度和復(fù)雜度。

3.對大學(xué)生自制力的挑戰(zhàn)。有一則笑話：某日某學(xué)生到教室，忘帶手機，即刻返身前往寢室，又一日，該生到教室，忘帶課本，想想算了，就呆著等上課。上課可不帶課本卻不能沒有手機，可見手機影響力之大。由于手機媒體的諸多特點，再加上附屬的多媒體功能，如手機QQ、微博、游戲、搜索等，使之頗受歡迎。若學(xué)生自制能力較差，極有可能陷入其中，不能自拔，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。而有的則過度依賴，造成學(xué)習(xí)能力的退化，如書寫或記憶能力，進而影響了學(xué)習(xí)成績。

4.對高校思政工作者的挑戰(zhàn)。雖然手機媒體的地位得到逐步提高并受到高度重視，但是由于傳統(tǒng)媒介具有正確的信息導(dǎo)向和權(quán)威的信息發(fā)布等特點，使得在今后相當(dāng)長的時期內(nèi)，傳統(tǒng)媒介在信息傳播中仍將占據(jù)主導(dǎo)地位。手機媒體條件下，應(yīng)如何將虛擬與現(xiàn)實有機融合，充分利用學(xué)生的積極性和內(nèi)在主動性，提高工作的實效性，是思政工作者面臨的一個新挑戰(zhàn)[6]。面對手機媒體這把“雙刃劍”，我們要保持冷靜、積極面對，不斷學(xué)習(xí)、了解和掌握知識，充分認(rèn)識到它帶來的積極作用和消極影響，學(xué)會利用它，使之成為助推劑，堅持“以學(xué)生為本”的理念，不斷探索新途徑，從而增強思政教育的實效性。高校應(yīng)迅速占領(lǐng)手機媒體的傳播平臺，使之為大學(xué)生思政教育服務(wù)，同時兼顧傳統(tǒng)的教育方式，二者相輔相成、互相促進，從而形成合力，為思政工作注入新的內(nèi)涵，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

三、以校務(wù)通為載體的手機媒體思政教育

高校應(yīng)高度重視手機媒體在思政教育、校園文化建設(shè)等中的作用，努力整合、開發(fā)手機應(yīng)用平臺，打造集教育、管理、服務(wù)為一體的校園手機媒體體系。本文稱之為校務(wù)通。校務(wù)通是一套適用于消息發(fā)布和信息接收的系統(tǒng)，實現(xiàn)了師生之間信息的互動，主要包含“校園手機報”和“校園信息推送”兩種類型。

學(xué)生將校務(wù)通手機客戶端安裝于手機中，以學(xué)號、班級、專業(yè)、學(xué)院等個人信息注冊，就能成為校務(wù)通應(yīng)用者。校務(wù)通類似于手機微博，需要登錄后才能看到更新的相關(guān)等內(nèi)容，但也可以將校務(wù)通在系統(tǒng)后臺開啟，如有消息，則客戶端會有相應(yīng)的通知提示用戶，用戶可自由選擇隨時隨地查看內(nèi)容。應(yīng)用此平臺，校務(wù)通管理員可向全體用戶發(fā)送“校園手機報”，也可以按不同用戶分組應(yīng)用“校園信息推送”。不同于高校通、飛信、彩信，校務(wù)通管理員在有網(wǎng)絡(luò)的情況下即能使用校務(wù)通提供的所有功能，而校務(wù)通使用者只需要確保手機開通了無線數(shù)據(jù)功能即可，省去了高校通等通信所產(chǎn)生的短信費用。

通過設(shè)計制作“校園手機報”，將最新的校園資訊、時事政治、熱點焦點新聞等以手機報的形式發(fā)送給所有在校學(xué)生，讓大學(xué)生切身感受手機媒體帶來的新時尚，這種形式能夠極大地提高思政教育工作的效率?！靶@手機報”主要內(nèi)容可以包括國內(nèi)外新聞、校園新聞、天氣預(yù)報、格言小鋪、溫馨提醒等板塊，也可以根據(jù)學(xué)校的需求，不定期對板塊進行增刪改。每日一則“校園手機報”，定時發(fā)送到學(xué)生校務(wù)通賬戶中，學(xué)生可自主選擇是否登錄校務(wù)通閱讀消息，以這種非強迫性、又不會讓學(xué)生反感的方式對大學(xué)生進行潛移默化的思想政治教育，不僅能受到學(xué)生的認(rèn)可或喜歡，而且也能更有效地促進思政教育工作的開展。

“校園信息推送”可以針對不同用戶組，例如學(xué)院、專業(yè)、班級、學(xué)生干部，發(fā)布實時新聞、通知等內(nèi)容，接收消息的學(xué)生可對接收到的內(nèi)容與發(fā)送者進行實時交流。比如，節(jié)假日放假前，學(xué)校需要通知全體在校生有關(guān)于放假調(diào)課的安排和放假期間留校學(xué)生的統(tǒng)計，學(xué)校就可以應(yīng)用校務(wù)通向所有學(xué)生發(fā)放節(jié)假日相關(guān)通知，而各學(xué)院則可以再專門發(fā)一條通知給各班班長、團支書，節(jié)約了人力、縮短了時間和周期，也提高了工作效率。

除了以上基本功能外，高校還可以充分利用校務(wù)通平臺，開展更多的思政教育和校園文化建設(shè)活動。學(xué)生熱衷于考取等級、資格證書，如英語等級、注冊會計師考試，學(xué)校可以主動將這些考試的報名、輔導(dǎo)、考試時間等信息發(fā)送給學(xué)生，讓他們在第一時間獲取信息。舉辦優(yōu)秀學(xué)生表彰大會，樹立學(xué)習(xí)榜樣，取得了很好的效果，但是如果通過校務(wù)通對受表彰候選人進行公示，廣泛征求意見，不僅有教育意義，而且能增加公眾監(jiān)督，效果一定會更好。舉辦校園文化建設(shè)活動，一般都是通過橫幅、海報、廣告進行宣傳，通過校務(wù)通推廣，則可以讓更多的同學(xué)參與到校園文化建設(shè)活動中。一般高校每年都會舉辦十佳歌手大賽，可嘗試通過校務(wù)通手機短信投票的方式增加比賽的樂趣，更能讓新生從一進校就接觸校務(wù)通，為后續(xù)思政教育工作的開展打下基礎(chǔ)。鑒于人文關(guān)懷的宗旨，可以在所帶班級學(xué)生生日時，通過校務(wù)通編制短信，也可群發(fā)提醒班級其他同學(xué)，給同學(xué)送上生日的祝福，拉近師生的距離，讓學(xué)生感受到老師、同學(xué)的溫暖。還可以在手機報中加入“歷史的今天”、“紅色小段子”等板塊，進一步加強對學(xué)生的思想政治教育。運用手機媒體，以大學(xué)生熟悉的方式，對他們進行思想引領(lǐng)，是一種較為有效的思政教育方式。

四、結(jié)束語

面對手機媒體的環(huán)境，高校必須正視其帶來的機遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，合理利用之，開展大學(xué)生思政教育工作、日常服務(wù)工作、日常管理工作，使之成為大學(xué)生思想政治教育的新陣地。手機媒體的開發(fā)和應(yīng)用，既可以拓寬思政教育工作的渠道，豐富現(xiàn)代化手段，也能為高校加強和改進思政教育工作提供一個非常重要的平臺。

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