【摘 要】 采用多媒體教學(xué)不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，更能夠在中學(xué)政治課教學(xué)中提高效率，起到事半功倍的效果。所以，充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用，處理好其與傳統(tǒng)教學(xué)及師生的關(guān)系，對(duì)于我國(guó)中學(xué)思想政治課教學(xué)來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中，多媒體可以將抽象的內(nèi)容具體化，通過(guò)文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)的完美結(jié)合，使課堂內(nèi)容得到豐富，使學(xué)生在課堂上能獲得大量的信息。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能使一些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)更容易得到突破，達(dá)到教師和學(xué)生雙贏。

【關(guān) 鍵 詞】 多媒體；思想政治；課堂教學(xué)；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享，多媒體也隨之進(jìn)入了課堂。多媒體服務(wù)于教學(xué)，能將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合，信息量大，可隨機(jī)調(diào)節(jié)及重復(fù)操作，通過(guò)對(duì)多種感官刺激，使學(xué)生更易于對(duì)知識(shí)的接受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，起到良好的促進(jìn)作用。

一、在中學(xué)思想政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)

（一）可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，但實(shí)際教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，時(shí)常忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。多媒體作為一種動(dòng)態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，傳遞的信息具有生動(dòng)、直觀、富于表現(xiàn)力和感染力、容易再現(xiàn)等特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)出直觀、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過(guò)感悟、體驗(yàn)，內(nèi)化為內(nèi)心深處的需要傾向，逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，然后從教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展討論，經(jīng)過(guò)這樣的良性循環(huán)，學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)的能力會(huì)大大加強(qiáng)。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新課程倡導(dǎo)以“學(xué)生為主體”，學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)實(shí)踐中如何使學(xué)生成為主體這一思想落到實(shí)處呢？應(yīng)用多媒體，通過(guò)真實(shí)的音效、完美的圖片、鮮活的情境、強(qiáng)烈的動(dòng)感，營(yíng)造出近似真實(shí)的情境，將學(xué)生的視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使其很快進(jìn)入情境，身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的參與者，而不是被動(dòng)的信息接收者，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（三）應(yīng)用多媒體代替板書(shū)，可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率

板書(shū)是思想政治課堂教學(xué)不可缺少的部分。直觀簡(jiǎn)練的板書(shū)能將課堂教學(xué)的重點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，減少學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的盲目性。思想政治學(xué)科的特點(diǎn)決定了思想政治知識(shí)的層次性、階段性。因此，沒(méi)有板書(shū)或者僅僅只是簡(jiǎn)單的板書(shū)，知識(shí)的全面性或者層次性就不能在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體。但是如果將需要板書(shū)的內(nèi)容做成多媒體展示，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)課件中的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)已經(jīng)有了較強(qiáng)的記憶，進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，教師再對(duì)這堂課的要點(diǎn)進(jìn)行集中展示，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)就做到了心中有數(shù)，同時(shí)節(jié)省了教師板書(shū)的時(shí)間，可以對(duì)熱點(diǎn)考點(diǎn)進(jìn)行精講多練，從而提高了課堂教學(xué)效率。

二、在中學(xué)思想政治課堂中運(yùn)用多媒體要注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)首先要明確其作用

在課堂教學(xué)中，起到主導(dǎo)作用的是教師，多媒體只是輔助思想政治教學(xué)活動(dòng)的一種手段，這就要求我們教師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候和多媒體設(shè)計(jì)的時(shí)候充分考慮到這一點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須按照課堂必有的一些步驟進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，如復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課、講授新課等等。作為一種教學(xué)的輔助手段，多媒體可以在任何需要的時(shí)候出現(xiàn)。多媒體中不宜加入太多不必要的小動(dòng)畫(huà)，否則學(xué)生的注意力會(huì)被屏幕上的內(nèi)容和一些小動(dòng)畫(huà)所吸引，從而分散了對(duì)知識(shí)注意力。畢竟在課堂上，我們要教給學(xué)生的是知識(shí)，而不是滿足他的新奇感和好奇心。

（二）所用課件要突出重點(diǎn)

多媒體教學(xué)只是為達(dá)到教學(xué)目的而采用的一種輔助手段，教師不能將多媒體的精致豐富作為備課的重點(diǎn)，耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力，去搜索精美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，忽視了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，課堂上也不能只顧忙著播放預(yù)先制作的課件或資料，對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)不精講、不多練。因此教師對(duì)課件要有選擇，突出主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容不宜面面俱到，否則，授課時(shí)學(xué)生不知教師想講什么，反而事倍功半，這樣對(duì)教學(xué)是有害而無(wú)一益的。

三、結(jié)語(yǔ)

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)信息化時(shí)代，以多媒體技術(shù)為靈魂的現(xiàn)代信息教育技術(shù)賦予傳統(tǒng)教育新的內(nèi)涵，多媒體作為新生事物，進(jìn)入課堂就已彰顯出了它強(qiáng)大的生命力，但要讓學(xué)生真正感受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的喜悅，教師既要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力，還要正確看待多媒體在教學(xué)中的作用，切不可越俎代庖、喧賓奪主，把優(yōu)勢(shì)變成劣勢(shì)，不考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，抑制對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。要時(shí)刻牢記，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，而多媒體只是通向知識(shí)的一座橋，在教學(xué)中應(yīng)起到雪中送炭、錦上添花的效果。

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